ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি , হ্যানয়ের শিক্ষার্থীরা হোয়া লাক ক্যাম্পাসে অধ্যয়নরত - ছবি: ভিএনইউ
শিক্ষার গুণগত মান নিশ্চিত করার পাশাপাশি স্নাতকদের জন্য দ্রুত শ্রমবাজারে প্রবেশের সুযোগ সৃষ্টি করা, পরিবারের আর্থিক বোঝা কমানো অপরিহার্য।
তবে, যদি আমরা এটিকে শুধুমাত্র সময় ও খরচ বাঁচানোর একটি সমাধান হিসেবে দেখি, তাহলে আমরা কেবল সমস্যার লক্ষণগুলোকেই সমাধান করছি। এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো, আমাদের শিক্ষার দর্শন পরিবর্তন করতে হবে এবং স্নাতক হওয়ার পর শিক্ষার্থীদের দক্ষতার ওপর মনোযোগ দিয়ে প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে হবে।
দীর্ঘদিন ধরে, অধ্যয়নের বছর সংখ্যাই উচ্চশিক্ষার একটি প্রচলিত পরিমাপক ছিল। স্নাতক হওয়ার আগে শিক্ষার্থীদের ৪, ৫ বা ৬ বছর পড়াশোনা সম্পন্ন করতে হতো। তবে, নতুন নতুন ধারা এবং দ্রুত বিকাশমান প্রযুক্তি অর্থনৈতিক ও সামাজিক জীবনের সকল দিককে বদলে দেওয়ায় এই পদ্ধতিটি এখন সেকেলে হয়ে পড়েছে।
অনলাইন লার্নিং প্ল্যাটফর্ম, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, উন্মুক্ত ডেটা এবং বৈশ্বিক অনলাইন শিক্ষার উৎসগুলো আমাদের জ্ঞান অর্জনের পদ্ধতিকে মৌলিকভাবে পরিবর্তন করছে। প্রথাগত তাত্ত্বিক বক্তৃতার পরিবর্তে, বাস্তব-জগতের প্রকল্প, কর্পোরেট পরিবেশ, ইন্টার্নশিপ বা গবেষণা কার্যক্রমের মাধ্যমে অনেক পেশাগত দক্ষতা বিকশিত হচ্ছে।
শ্রমবাজারের প্রয়োজন শুধু ডিগ্রিধারী মানুষ নয়, বরং এমন মানুষ যারা অভিযোজনক্ষম, সৃজনশীল, যোগাযোগে দক্ষ, দলবদ্ধভাবে কাজ করতে আগ্রহী, প্রযুক্তি ব্যবহারে পারদর্শী এবং আজীবন শিখতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।
সুতরাং, শিক্ষার্থীদের যদি নির্ধারিত সময়ের আগেই শিখনফল অর্জনের সক্ষমতা থাকে, তবে তাদের কোনো কঠোর সময়সীমার মধ্যে আবদ্ধ রাখা উচিত নয়। বিশ্বজুড়ে অনেক উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থায় সময়ভিত্তিক প্রশিক্ষণের পরিবর্তে যোগ্যতাভিত্তিক প্রশিক্ষণই এখন প্রচলিত ধারা হয়ে উঠছে।
তবে, পাঠ্যক্রম যখন পুরোপুরি তাত্ত্বিক, বিষয়বস্তু পুনরাবৃত্তিমূলক, শিক্ষণ পদ্ধতি একমুখী এবং মূল্যায়ন প্রধানত পরীক্ষানির্ভর, তখন কেবল শিক্ষার্থীদের সময়ের আগেই স্নাতক হওয়ার সুযোগ দিলে প্রকৃত পরিবর্তন আনা খুব কঠিন হয়ে পড়বে।
প্রশিক্ষণের সময় কমানো তখনই প্রকৃত অর্থে অর্থবহ হয়, যখন এর পাশাপাশি প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনা হয়।
বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর উচিত তাদের সমগ্র প্রশিক্ষণ কর্মসূচি পর্যালোচনা করা, যার লক্ষ্য হবে আরও সুসংহত ও বাস্তবসম্মত একটি পদ্ধতি গ্রহণ করা। মৌলিক জ্ঞান প্রদানের ওপর বিশেষভাবে গুরুত্বারোপকারী কোর্সগুলো অনলাইন শিক্ষা, নির্দেশিত স্ব-অধ্যয়ন বা ডিজিটাল শিক্ষা উপকরণের মাধ্যমে প্রদান করা যেতে পারে।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে এমন সব কাজে আরও বেশি সময় দিতে হবে, যেগুলোর বিকল্প প্রযুক্তি প্রায় নেই বললেই চলে; যেমন—সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, পেশাগত দক্ষতা, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, বাস্তব অভিজ্ঞতা এবং ব্যবসায়িক সংযোগ গড়ে তোলা।
একই সাথে, গুণমান নিশ্চিতকরণ ব্যবস্থাকেও শুধু প্রশিক্ষণের সময়কাল নিয়ন্ত্রণের পরিবর্তে ফলাফলের মূল্যায়নের দিকে পরিবর্তিত হতে হবে। শিক্ষার্থীরা কত বছর পড়াশোনা করে তা গুরুত্বপূর্ণ নয়, বরং স্নাতক হওয়ার পর তারা কী করতে পারে সেটাই আসল বিষয়।
অবশ্যই, সব পেশার প্রশিক্ষণের সময় যান্ত্রিকভাবে কমানো সম্ভব নয়। চিকিৎসা, আইন, স্থাপত্য বা শিল্পকলার মতো বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলিতে এখনও একটি ন্যূনতম প্রশিক্ষণকাল প্রয়োজন হয়।
তবে, ডিজিটাল প্রযুক্তি, অনলাইন শিক্ষা এবং শেখার পদ্ধতিকে ব্যক্তিগতকরণের প্রয়োগ বাড়িয়ে এই ক্ষেত্রগুলিতে অবিশেষায়িত বিষয়ে ব্যয় করা সময় কমানোর সুযোগ এখনও রয়েছে। একজন ডাক্তার যিনি চিকিৎসা পেশায় আসতে চান, তাকে এখনও বিশেষায়িত প্রশিক্ষণ চালিয়ে যেতে হবে এবং চিকিৎসার লাইসেন্স অর্জন করতে হবে।
একজন আইন স্নাতক যিনি আইনজীবী, নোটারি বা অন্যান্য বিচারিক পদে অধিষ্ঠিত হতে চান, তাকে অবশ্যই বিশেষায়িত পেশাগত প্রশিক্ষণও গ্রহণ করতে হয়। একটি শিক্ষণীয় সমাজে, আজীবন শিক্ষাই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রশিক্ষণ বিধিমালায় প্রস্তাবিত পরিবর্তনগুলো শুধু অধ্যয়নের বছর সংখ্যা কমানোর বিষয় নয়, বরং ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষায় গভীরতর উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করার একটি সুযোগও বটে।
বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার পরিমাপ হওয়া উচিত শিক্ষার্থীরা স্নাতক হওয়ার পর যে দক্ষতা অর্জন করে এবং সমাজের জন্য যে মূল্য সৃষ্টি করতে পারে, তার ভিত্তিতে; তারা শ্রেণিকক্ষে কত বছর কাটায় তার ভিত্তিতে নয়।
উৎস: https://tuoitre.vn/hoc-dai-hoc-khong-con-dem-nam-20260608074346928.htm
![[ছবি] "হ্যানয় পদ্ম উৎসব" পদ্ম ফুলকে সম্মান জানায়, যা হাজার হাজার বছর ধরে ভিয়েতনামের সঙ্গে ওতপ্রোতভাবে জড়িত।](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/27/1782516943048_sen-ha-noi-2026-minh-duy-1-jpg.webp)
