দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য, এটি তাদের নতুন পাঠ্যক্রমের অধীনে অধ্যয়নরত প্রথম সেমিস্টার। গত বছরের নবম শ্রেণীর আগে, এই দলটির শিক্ষার্থীরা ২০০৬ সালের পুরানো পাঠ্যক্রম অনুসরণ করেছিল। কিছু সময় ধরে অধ্যয়ন এবং প্রশিক্ষণের পর, বর্তমান দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা কিছু পর্যবেক্ষণ তুলে ধরেছে।
পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষাদান পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের প্রতি উৎসাহ।
আমি দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের উপর একটি ছোট জরিপ চালিয়েছি। বেশিরভাগ শিক্ষার্থীই পুরনো পাঠ্যক্রমের তুলনায় নতুন পাঠ্যক্রম সম্পর্কে বেশি উৎসাহী ছিল। শিক্ষার্থীদের মতে, নতুন পাঠ্যক্রম তাদের পছন্দের বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করে এমন বিষয়গুলির সমন্বয় বেছে নেওয়ার সুযোগ দেয়। অনেক বিষয় তাত্ত্বিক বিষয়বস্তু কমাতে এবং ব্যবহারিক প্রয়োগ বাড়ানোর জন্য গঠন করা হয়েছে।
শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি সম্পর্কে, বেশিরভাগ শিক্ষার্থী বলেছেন যে তারা এটি উপভোগ করেছেন কারণ এগুলি "পাঠ্যপুস্তক এবং উপকরণ দ্বারা সীমাবদ্ধ বা কঠোরভাবে আবদ্ধ ছিল না।" বিপরীতে, এটি শিক্ষার্থীদের সক্রিয়, সৃজনশীল এবং স্ব-শিক্ষার ভূমিকা পালন করেছিল। শিক্ষার্থীদের ধারণা বিনিময়, আলোচনা এবং দলবদ্ধভাবে কাজ করার আরও সুযোগ ছিল। ফলস্বরূপ, পাঠগুলি সর্বদা প্রাণবন্ত ছিল, পূর্বের শান্ত পরিবেশের বিপরীতে। ইংরেজি এবং সাহিত্যের মতো বিষয়গুলিতে, শিক্ষকরা আগের মতো লেখার দক্ষতার উপর খুব বেশি মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের পড়া, কথা বলা এবং শোনার মতো দক্ষতাগুলিকেও শক্তিশালী করেছিলেন, যা শিক্ষার্থীদের "শিক্ষা এবং যোগাযোগে কম লাজুক এবং নিষ্ক্রিয়" হতে সাহায্য করেছিল।
নতুন পাঠ্যক্রমের অধীনে সাহিত্য ক্লাসে দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা।
মূল্যায়নের ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীরা নতুন প্রোগ্রামটিকে পছন্দ করে কারণ এটি শিক্ষার্থীদের শক্তির ব্যাপক মূল্যায়ন করে। পুরানো মূল্যায়ন পদ্ধতিটি কেবল লিখিত পরীক্ষার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছিল। বিপরীতে, নতুন পদ্ধতিতে পণ্য, উপস্থাপনা এবং ব্যবহারিক কার্যকলাপের মতো বিভিন্ন রূপ অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের জন্য শেখাকে আরও উপভোগ্য এবং কার্যকর করে তোলে।
সাহিত্যের ক্ষেত্রে, যদিও পরীক্ষার উপকরণগুলি পাঠ্যপুস্তকের বাইরে ছিল, যা শিক্ষার্থীদের কিছুটা চ্যালেঞ্জের মুখে ফেলেছিল, তারা এই পরীক্ষা পদ্ধতিটিকে সমর্থন করেছিল এবং অত্যন্ত প্রশংসা করেছিল। শিক্ষার্থীরা এটিকে "উজ্জ্বল স্থান"গুলির মধ্যে একটি, নতুন পাঠ্যক্রমের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ "রূপান্তর" বলে মনে করেছিল।
উদ্বেগ দেখা দেয় কারণ প্রোগ্রামটি এখনও খুব বেশি চাপযুক্ত, এবং অতিরিক্ত পরিশ্রমের পরিণতি।
তবে, শিক্ষার্থীরা এখনও নতুন পাঠ্যক্রমের বোঝা এবং এর পরিণতি সম্পর্কে অনেক উদ্বেগ এবং উদ্বেগ প্রকাশ করেছে। দশম শ্রেণির একজন শিক্ষার্থী ভাগ করে নিয়েছে: "আমি দেখতে পাচ্ছি যে নতুন পাঠ্যক্রম কাজের চাপ মোটেও কমায় না; এর প্রমাণ হল যে প্রতিদিন আমি আমার বাড়ির কাজ শেষ করার জন্য রাত ১১ বা ১২ টা পর্যন্ত জেগে থাকি।"
নতুন পাঠ্যক্রম শিক্ষার্থীদের উপরও বোঝা চাপিয়ে দেয় কারণ শিক্ষকরা খুব বেশি কাজ দেন। বিশেষ করে, বেশিরভাগ বিষয়ের জন্য শিক্ষার্থীদের শেখার পণ্য জমা দিতে হয়, যার জন্য অনেক পরিশ্রম করতে হয়। যদিও শিক্ষার্থীদের উপস্থাপনা দেওয়া ভালো, তবুও এই উপস্থাপনার জন্য একটি পণ্য তৈরি করতে তাদের উল্লেখযোগ্য সময় ব্যয় হয়।
একজন শিক্ষার্থী দলগত কার্যকলাপের অতিরিক্ত ব্যবহারের ক্ষতিকারক প্রভাব বিশ্লেষণ করেছেন: "দলগত কাজ শেখার ক্ষেত্রে কার্যকর হবে না যারা দলে সক্রিয় নয়। এই শিক্ষার্থীরা তখন অন্যদের উপর নির্ভরশীল হয়ে পড়বে, কাজ করতে অনিচ্ছুক হবে এবং দীর্ঘমেয়াদে, শেখার ক্ষেত্রে গুরুতর বিপর্যয়ের সম্মুখীন হবে।"
দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা ভিয়েতনামী টেট (চন্দ্র নববর্ষ) সম্পর্কে উপস্থাপনা দেয়।
বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপ (যেমন ক্যারিয়ার নির্দেশিকা, অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা এবং শ্রেণীকক্ষের বাইরের কার্যকলাপ) শিক্ষার্থীদের আরও সক্রিয় এবং সক্রিয় হতে সাহায্য করে, বিশ্ব নাগরিক হয়ে ওঠার জন্য প্রস্তুত। তবে, অতিরিক্ত এবং ঘন ঘন এই কার্যকলাপগুলি আয়োজন করলে ক্লান্তিও দেখা দিতে পারে, যা শিক্ষার্থীদের জন্য উদ্বেগের বিষয়।
নতুন পাঠ্যক্রমের বর্তমান প্রবণতা বিবেচনা করে স্কুলে মোবাইল ফোনের ব্যবহার অনুমোদন করা হবে নাকি নিষিদ্ধ করা হবে তা নিয়ে বিতর্ক পুরনো বলে মনে হচ্ছে। বর্তমানে, নতুন প্রোগ্রামের অধীনে শিক্ষাদান, শেখা এবং মূল্যায়ন একাধিক পদ্ধতির সমন্বয়ে গঠিত, সশরীরে এবং অনলাইনে। এমনকি শেখার উপকরণগুলি এখন শিক্ষার্থীদের কাছে অনলাইনে পাঠানো হয়, আগের মতো ফটোকপি করার পরিবর্তে।
এর জন্য প্রতিটি শিক্ষার্থীকে স্মার্টফোন, ট্যাবলেট এবং ল্যাপটপের মতো ডিজিটাল ডিভাইস ক্লাসে আনতে হবে। অতএব, স্কুলগুলিকে তাদের ব্যবস্থাপনার ভূমিকা আরও জোরদার করতে হবে। অন্যথায়, শিক্ষার্থীরা সহজেই "তাদের ফোনের অপব্যবহার করবে, যার ফলে অনেক নেতিবাচক পরিণতি হবে," একজন শিক্ষার্থী জানিয়েছেন।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)