মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা কী বলে?

অষ্টম শ্রেণীর সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান , ইতিহাস এবং ভূগোল বিষয়ের পাঠ্যপুস্তক।

সমন্বিত বিষয় শিক্ষার সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি কী কী? শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে কিছু পরামর্শ কী কী? আমরা হো চি মিন সিটির জুনিয়র হাই স্কুলগুলিতে ২০১৮ সালের নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের মতামত রেকর্ড করেছি।

স্কুল বছরের শুরুতে রসায়ন, মাঝখানে পদার্থবিদ্যা এবং স্কুল বছরের শেষে শিক্ষার্থীরা।

ডিস্ট্রিক্ট ১২-এর আন ফু ডং সেকেন্ডারি স্কুলের ৭ম শ্রেণীর ছাত্রী (এ বছর ৮ম শ্রেণীতে ভর্তি হচ্ছে) টিএনটিভি বলেছে: "সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়ের সাথে, আমাকে সেমিস্টারে পড়ানো হয়। প্রথম সেমিস্টার হল রসায়ন, মধ্য সেমিস্টার হল পদার্থবিদ্যা এবং শেষ সেমিস্টার হল জীববিজ্ঞান। অসুবিধা হল যে বছরের শেষ নাগাদ, আমি প্রথম দুটি বিষয়, রসায়ন এবং পদার্থবিদ্যা থেকে জ্ঞান সম্পূর্ণরূপে ভুলে গেছি। আমি মনে করি যদি এটি সমন্বিত হয়, তাহলে শিক্ষার্থীদের তথ্য আরও ভালভাবে মনে রাখতে সাহায্য করার জন্য বিভিন্ন বিষয়ের জ্ঞানকে একত্রিত করা উচিত।"

পরীক্ষার সময়, টিভিতে দেখানো হয়েছিল যে মৌলিক জ্ঞানের প্রশ্ন এবং কয়েকটি উন্নত প্রশ্ন ছিল, যা আমার ব্যক্তিগতভাবে পছন্দ হয়েছিল। প্রথম সেমিস্টারের শেষে, স্কুলে রসায়ন এবং পদার্থবিদ্যা পরীক্ষা করা হয়েছিল। দ্বিতীয় সেমিস্টারের শেষে, স্কুলে পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞানের জ্ঞান পরীক্ষা করা হয়েছিল।

টিভির ক্লাসে, একজন শিক্ষক প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের তিনটি বিষয়ই পড়ান: রসায়ন, পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞান। "তিনি মূলত একজন পদার্থবিদ্যার শিক্ষিকা। তবে, আমরা মনে করি তিনি বিষয়বস্তু কার্যকরভাবে তুলে ধরেছেন। কিছু ছাত্র আরও উন্নত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিল যা তিনি তাৎক্ষণিকভাবে ব্যাখ্যা করতে পারেননি, পরে উত্তর দেওয়ার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলেন," টিভি জানিয়েছে।

অষ্টম শ্রেণীর সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পাঠ্যপুস্তকের অধ্যায়গুলি।

সমন্বিত ইতিহাস ও ভূগোল বিষয়ের জন্য, পাঠ্যপুস্তকে ইতিহাস ও ভূগোল বিভাগ আলাদা করা হয়েছে। এই সমন্বিত বিষয়ের দায়িত্বে থাকা একজন শিক্ষক, যিনি আগে কেবল ইতিহাস পড়াতেন, তাকে ইতিহাস ও ভূগোল উভয়ই পড়ানোর জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছে। টিভি অনুসারে, প্রতি সপ্তাহে তিনটি ইতিহাস ও ভূগোল পাঠ রয়েছে: ইতিহাসের দুটি পাঠ এবং ভূগোলের একটি পাঠ, তারপর পরের সপ্তাহে ভূগোলের দুটি পাঠ এবং ইতিহাসের একটি পাঠ, ইত্যাদি। এই ছাত্রটি আরও যোগ করেছে: "পরীক্ষার ক্ষেত্রে, হয় বহুনির্বাচনী প্রশ্ন, প্রবন্ধমূলক প্রশ্ন, অথবা উভয়ের সংমিশ্রণ। একটি পরীক্ষায় ৫০% ইতিহাস জ্ঞান এবং ৫০% ভূগোল জ্ঞান থাকে।"

একীকরণ গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু রসায়ন রসায়নই থাকে, জীববিজ্ঞান জীববিজ্ঞানই থাকে, ভূগোল ভূগোলই থাকে, এবং ইতিহাস ইতিহাসই থাকে।

হো চি মিন সিটির ৫ নম্বর জেলায় অবস্থিত মাচ কিয়েম হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৭ম শ্রেণীর ছাত্র (এ বছর ৮ম শ্রেণীতে পড়বে) ডি.এন.এইচ.কে. মন্তব্য করেছে: "স্কুল বছরের শুরুতে আমরা রসায়ন শিখেছিলাম, বছরের মাঝামাঝি সময়ে আমরা পদার্থবিদ্যা শিখেছিলাম এবং বছরের শেষে আমরা জীববিজ্ঞান শিখেছিলাম। শিক্ষক প্রতিটি পর্যায়ে পদ্ধতিগতভাবে উপাদান পর্যালোচনা করেছেন যাতে শিক্ষার্থীরা যা শিখেছে তা ভুলে না যায়।"

এনএইচ.কে-এর মতে, প্রতিটি বিভাগের জ্ঞান স্বতন্ত্র থাকে: পদার্থবিদ্যা হল পদার্থবিদ্যা, রসায়ন হল রসায়ন, এবং জীববিজ্ঞান হল জীববিজ্ঞান। তবে, যেহেতু এটি একটি সমন্বিত বিষয়, তাই একজন শিক্ষক জ্ঞানের তিনটি ক্ষেত্রই পড়াবেন।

"ইতিহাস এবং ভূগোলের মতোই, পাঠ্যপুস্তকের কাঠামো ইতিহাসকে ভূগোল থেকে আলাদা করে। একজন শিক্ষক উভয় বিষয়ই পড়ান। তবে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিপরীতে, আমরা সপ্তাহে ইতিহাস এবং ভূগোল একসাথে শিখি। পরীক্ষায়, জ্ঞানের অর্ধেক ভূগোল এবং বাকি অর্ধেক ইতিহাস," এনএইচ.কে বলেন।

এনএইচ.কে.-এর মতে, সমন্বিত বিষয়ের পাঠদানের উপর শিক্ষকদের প্রভাব অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এই ছাত্রী বলেন: "আমি মিসেস হান-এর কাছ থেকে শিক্ষা পেয়ে নিজেকে ভাগ্যবান মনে করি। তিনি তিনটি বিষয়ই - রসায়ন, পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞান - নিজে পড়ান এবং তিনি ভালোভাবে পড়ান, শিক্ষার্থীদের পাঠ বুঝতে সাহায্য করেন। তিনি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে পড়ান, সহজ থেকে কঠিন পর্যন্ত এগিয়ে যান, অতিরিক্ত সহায়তা প্রদান করেন এবং শিক্ষার্থীরা না বুঝতে পারলে আবার ব্যাখ্যা করেন। অন্যান্য শ্রেণীর অনেক শিক্ষার্থীও তার কাছ থেকে শিক্ষা পেতে চায়।"

আমাদের কি সমন্বিত বিষয় নির্বাচন করা উচিত, নাকি প্রতিটি বিষয়ের জন্য আলাদা পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারের পুরনো পদ্ধতিতে ফিরে যাওয়া উচিত?

ডিস্ট্রিক্ট ১২-এর আন ফু ডং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী টিএনটিভি মনে করেন যে সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পাঠ্যক্রম অযৌক্তিক কারণ রসায়ন, পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞান বিভাগগুলি স্কুল বছরের শুরুতে, মাঝামাঝি এবং শেষে স্থাপন করা হয়, যার ফলে শিক্ষার্থীদের বছরের শেষে অর্জিত জ্ঞান ভুলে যাওয়া সহজ হয়।

"এই গ্রীষ্মে, আমি ভেবেছিলাম যে আগামী স্কুল বছরের শুরুতে, একজন শ্রেণীপ্রধান হিসেবে, আমি প্রস্তাব করব যে শিক্ষার্থীরা পর্যায়ক্রমে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞান একসাথে শিখবে," টিএনটিভি বলেছে।

অষ্টম শ্রেণীর ইতিহাস এবং ভূগোল পাঠ্যপুস্তক, "ক্রিয়েটিভ হরাইজনস" সিরিজের সূচিপত্র।

অনেকেই যুক্তি দেন যে আমাদের "পুরাতন পদ্ধতিতে ফিরে যাওয়া" উচিত, পাঠ্যপুস্তকগুলিকে আগের মতোই আলাদা আলাদা বিষয়ে ভাগ করা উচিত, কোনও তথাকথিত সমন্বিত বিষয় ছাড়াই। টিএনটিভি জানিয়েছে যে তিনি ব্যক্তিগতভাবে বিশ্বাস করেন যে সমন্বিত বিষয় শিক্ষা একটি বিশ্বব্যাপী প্রবণতা। সমন্বিত বিষয় পাঠ্যপুস্তকের সুবিধা হল এগুলি সুন্দরভাবে ডিজাইন করা হয়েছে, ব্যাপকভাবে চিত্রিত করা হয়েছে এবং প্রাণবন্ত রঙ রয়েছে।

এদিকে, হো চি মিন সিটির জেলা ৫-এর মাচ কিয়েম হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৭ম শ্রেণীর ছাত্র (এ বছর ৮ম শ্রেণীতে পড়বে) ডি.এন.এইচ.কে. বলেছেন: "পুরানো পদ্ধতির চেয়ে উন্নতি ভালো হবে। যদি আমরা কেবল সমন্বিত বিষয় শেখানো এবং শেখার ক্ষেত্রে আরও কার্যকর সমাধান অনুসন্ধান করি, তাহলে আমার মনে হয় এটি একক বিষয় শেখার চেয়ে ভালো হবে।"

আমি আমার বাচ্চাকে কখনো অভিযোগ করতে শুনিনি!

"আমার সন্তানের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বছরগুলিতে, আমি প্রায়ই তাকে বিভিন্ন বিষয়ে টিউশন দিতাম, কিন্তু মিডল স্কুলে, সে বেশিরভাগই একা পড়াশোনা করত। শুধুমাত্র কোভিড-১৯ মহামারীর সময় আমি কিছু বিষয়ে সাহায্য করার জন্য একজন টিউটর নিয়োগ করেছিলাম, অন্যথায় সে স্বাধীনভাবে পড়াশোনা করত। কিন্তু আমি লক্ষ্য করেছি যে স্কুলে তার একাডেমিক ফলাফল ভালো, এবং আমি তাকে সমন্বিত বিষয় বা স্কুলের শিক্ষকদের পাঠদান পদ্ধতি সম্পর্কে অভিযোগ করতে শুনিনি।"

মিসেস Tr.Th.NC, এই বছর হো চি মিন সিটির জেলা ৫-এর মাচ কিয়েম হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৮ম শ্রেণীর এক শিক্ষার্থীর অভিভাবক।

"রকেট গতিতে" শিক্ষাদান একজনকে দোষী বিবেকের সাথে জড়িয়ে ফেলে।

থান নিয়েন সংবাদপত্রের পাঠকরা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে সমন্বিত বিষয় সম্পর্কে প্রবন্ধের অধীনে অনেক মন্তব্য পাঠিয়েছেন।

পাঠক ট্রান এনঘিয়া শেয়ার করেছেন: "আমি প্রায় ১২ বছর ধরে পদার্থবিদ্যা পড়াচ্ছি। মজার ছিল কারণ আমি শিক্ষার্থীদের কম নোট নিতে এবং পদার্থবিদ্যা সম্পর্কে গল্প বেশি শোনাতে বলেছিলাম। কিন্তু গত বছর, যখন আমাকে সপ্তম শ্রেণীর প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পড়ানোর দায়িত্ব দেওয়া হয়, তখন আমার রক্ত ​​গরম হয়ে ওঠে। দুই মাসের গ্রীষ্মকালীন প্রশিক্ষণ ছিল কেবল লোক দেখানোর জন্য, 'এটা শেষ করার জন্য।' যখন আমি এমন একটি বিষয় পড়ানো শুরু করি যা আমার হওয়ার কথা ছিল না, তখন প্রশিক্ষণের জ্ঞান চলে যায়। আমি মৌলগুলোর ইংরেজি নাম পড়তে শুরু করি, এবং ছাত্ররা বলতে থাকে, 'শিক্ষক, আপনি এগুলো ভুল উচ্চারণ করছেন।' আমি পড়াতে ভয় পেতাম এবং ছাত্ররা বুঝতে না পারার ভয় পেতাম, সমালোচনার ভয় পেতাম, ছাত্ররা যখন আরও গভীর প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করত তখন গুগলের উপর নির্ভর করতে হত। যখন আমি সিনিয়র শিক্ষকদের (যারা ষষ্ঠ শ্রেণীতে পড়তেন) পরামর্শের জন্য জিজ্ঞাসা করি, তখন তারা বলেন, 'শুধু পাঠ্যপুস্তকে যা বলা আছে তা শেখাও।' আমি রসায়নের জন্য অজুহাত দিতে পারি, কিন্তু জীববিজ্ঞান... যদি আমি দ্রুত পড়াতে না পারি, তাহলে আমার বেতন কেটে নেওয়া হবে, কিন্তু যদি আমি এলোমেলোভাবে পড়াই, তাহলে আমার বিবেক কষ্ট পাবে।"

পাঠক নগুয়েন হুই মন্তব্য করেছেন: "বাস্তবে, ইতিহাস এবং ভূগোল, যখন শ্রেণীকক্ষে পড়ানো হয়, তখন সম্পূর্ণ আলাদা বিষয় কিন্তু একক স্কোরের অধীনে গ্রেড করা হয়। এর অর্থ হল শিক্ষার্থীরা দুটি বিষয় অধ্যয়ন করে, দুটি বিষয় পর্যালোচনা করে এবং দুটি বিষয়ে পরীক্ষা দেয়, কিন্তু কেবল একটি বিষয়ের জন্য একটি গ্রেড পায়। এমনকি ষষ্ঠ শ্রেণীতেও, ইতিহাস এবং ভূগোল পৃথক করা হয়। তাহলে একীকরণের অর্থ কী? এমনকি 'জীবনের সাথে জ্ঞানের সংযোগ' সিরিজের অষ্টম শ্রেণীর বিজ্ঞান পাঠ্যপুস্তকটিও স্পষ্টভাবে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞানে অধ্যায়গুলিকে বিভক্ত করতে শুরু করেছে। এটা স্পষ্ট যে একক-বিষয় শিক্ষাদানে ফিরে যাওয়া প্রয়োজন। সহজ কথায়, শিক্ষার্থীদের এখনও সেগুলি সেভাবেই শিখতে হবে।"

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/mon-tich-hop-thach-thuc-hay-hieu-qua-hoc-sinh-thcs-noi-gi-185230728170319079.htm