মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা কী বলে?

৮ম শ্রেণীর জন্য সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান , ইতিহাস এবং ভূগোলের পাঠ্যপুস্তক

সমন্বিত বিষয়ের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি কী কী? শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে কী পরামর্শ এসেছে? আমরা হো চি মিন সিটির মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে ২০১৮ সালের নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের মতামত রেকর্ড করেছি।

বছরের শুরুতে রসায়ন, মাঝখানে পদার্থবিদ্যা এবং বছরের শেষে পদার্থবিদ্যা

ডিস্ট্রিক্ট ১২-এর আন ফু ডং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৭ম শ্রেণীর ছাত্রী (এ বছর ৮ম শ্রেণীতে পড়তে যাচ্ছে) টিএনটিভি বলেছে: "সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়ের সাথে, আমি সেমিস্টার অনুসারে পড়াশোনা করি। প্রথম সেমিস্টার হল রসায়ন, মধ্য সেমিস্টার হল পদার্থবিদ্যা এবং শেষ সেমিস্টার হল জীববিজ্ঞান। সমস্যা হল বছরের শেষ নাগাদ, আমি প্রথম দুটি বিষয়, রসায়ন এবং পদার্থবিদ্যার জ্ঞান ভুলে গেছি। আমি মনে করি যদি আমরা একীভূত হই, তাহলে আমাদের বিষয়গুলির জ্ঞান একসাথে সংযুক্ত করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীরা জ্ঞানটি আরও ভালভাবে মনে রাখতে পারে।"

পরীক্ষার সময়, টিভি বলেছিল যে মৌলিক জ্ঞান এবং কয়েকটি উন্নত প্রশ্ন ছিল, তাই আমি ব্যক্তিগতভাবে এটি পছন্দ করেছি। প্রথম সেমিস্টারের শেষে, স্কুলটি রসায়ন এবং পদার্থবিদ্যা পরীক্ষা করেছিল। দ্বিতীয় সেমিস্টারের শেষে, স্কুলটি পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞানের জ্ঞান পরীক্ষা করেছিল।

টিভির ক্লাসে, একজন শিক্ষিকা প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়ের রসায়ন, পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞান এই তিনটি বিষয়ই পড়ান। "তিনি পদার্থবিদ্যায় বিশেষজ্ঞ একজন শিক্ষিকা। তবে, আমরা মনে করি তিনি বিষয়ের জ্ঞান প্রকাশ করেছেন। কিছু ছাত্র আরও উন্নত অংশ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেছিল যা তিনি ব্যাখ্যা করতে পারেননি, তাই তিনি পরে উত্তর দেওয়ার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলেন," টিভি জানিয়েছে।

৮ম শ্রেণীর সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পাঠ্যপুস্তকের অধ্যায়গুলি

ইতিহাস ও ভূগোলের সমন্বিত বিষয়ের সাথে, পাঠ্যপুস্তকে ইতিহাস ও ভূগোল বিভাগগুলিকেও পৃথক করা হয়েছে। এই সমন্বিত বিষয়ের দায়িত্বে থাকা একজন শিক্ষক আগে কেবল ইতিহাস পড়াতেন কিন্তু ইতিহাস ও ভূগোল উভয়ই পড়ানোর জন্য প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত হয়েছেন। টিভি অনুসারে, সপ্তাহে ৩টি ইতিহাস ও ভূগোল পাঠ, ২টি ইতিহাস পাঠ - ১টি ভূগোল পাঠ, তারপর পরের সপ্তাহে ২টি ভূগোল পাঠ - ১টি ইতিহাস পাঠ, ইত্যাদি। এই ছাত্রটি আরও যোগ করেছে: "পরীক্ষা দেওয়ার সময়, এটি বহুনির্বাচনী পরীক্ষা, একটি রচনা পরীক্ষা, অথবা বহুনির্বাচনী এবং রচনা উভয় পরীক্ষা কিনা তার উপর নির্ভর করে। একটি পরীক্ষায়, ৫০% ইতিহাস জ্ঞান, ৫০% ভূগোল জ্ঞান থাকে।"

একীকরণ কিন্তু রসায়ন এখনও রসায়ন, জন্ম এখনও জন্ম, ভূগোল এখনও ভূগোল, ইতিহাস এখনও ইতিহাস

হো চি মিন সিটির ৫ নম্বর জেলায় অবস্থিত মাচ কিয়েম হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৭ম শ্রেণীর ছাত্র (এ বছর ৮ম শ্রেণীতে পড়বে) ডি.এন.এইচ.কে মন্তব্য করেছে: "স্কুল বছরের শুরুতে আমরা রসায়ন শিখি, বছরের মাঝামাঝি আমরা পদার্থবিদ্যা শিখি এবং বছরের শেষে আমরা জীববিজ্ঞান শিখি। আমরা যেখানেই যাই না কেন, শিক্ষক জ্ঞান ব্যবস্থা পর্যালোচনা করেন যাতে শিক্ষার্থীরা এটি ভুলে না যায়।"

এন.কে.-এর মতে, প্রতিটি অংশের জ্ঞান এখনও স্বতন্ত্র, পদার্থবিদ্যা হল পদার্থবিদ্যা, রসায়ন হল রসায়ন, জীববিজ্ঞান হল জীববিজ্ঞান। তবে, যেহেতু এটি একটি সমন্বিত বিষয়, তাই একজন শিক্ষক এই জ্ঞানের তিনটি অংশই পড়াবেন।

"ইতিহাস এবং ভূগোলের মতো, পাঠ্যপুস্তকের বিন্যাসে একটি পৃথক ইতিহাস বিভাগ এবং একটি পৃথক ভূগোল বিভাগ রয়েছে। একজন শিক্ষক উভয় বিভাগই পড়ান। তবে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিপরীতে, সপ্তাহে আমরা ইতিহাস এবং ভূগোল একসাথে শিখি। পরীক্ষায়, জ্ঞানের অর্ধেক ভূগোল, বাকি অর্ধেক ইতিহাস," বলেন এন.কে.

এন.কে.-এর মতে, সমন্বিত বিষয় পড়ানোর ক্ষেত্রে শিক্ষকদের প্রভাব খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এই ছাত্রী বলেন: "মিস হ্যানের কাছ থেকে পড়াতে পেরে আমি নিজেকে ভাগ্যবান মনে করি। তিনি রসায়ন, পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞান এই তিনটি বিষয়ই পড়ান, কিন্তু তিনি ভালোভাবে পড়ান, শিক্ষার্থীদের পাঠ বুঝতে সাহায্য করেন। তিনি মনোযোগ সহকারে পড়ান, সহজ থেকে কঠিন বিষয়ের দিকে এগিয়ে যান, শিক্ষার্থীদের টিউটরিং করেন এবং শিক্ষার্থীরা না বুঝতে পারলে পুনরায় পড়ান। অন্যান্য শ্রেণীর অনেক শিক্ষার্থীও তার কাছ থেকে শিখতে চায়।"

সমন্বিত বিষয় নির্বাচন করবেন নাকি আগের মতো প্রতি বিষয়ের জন্য একটি পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করতে ফিরে যাবেন?

১২ নম্বর জেলায় অবস্থিত আন ফু ডং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী টিএনটিভি মনে করেন যে, সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়ের পাঠদানের ক্ষেত্রে অযৌক্তিক বিষয় হলো, রসায়ন, পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞানের জ্ঞান স্কুল বছরের শুরুতে, মাঝামাঝি এবং শেষে সাজানো হয়, যার ফলে শিক্ষার্থীরা বছরের শেষে অর্জিত জ্ঞান সহজেই ভুলে যায়।

"এই গ্রীষ্মে, আমি এটি নিয়ে ভেবেছিলাম এবং ভেবেছিলাম যে পরবর্তী স্কুল বছরের শুরুতে, একজন ক্লাস মনিটর হিসেবে, আমি প্রস্তাব করব যে শিক্ষার্থীরা পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞান একসাথে শিখবে, একে অপরের সাথে পর্যায়ক্রমে," টিএনটিভি বলেছে।

ইতিহাস ও ভূগোল পাঠ্যপুস্তক গ্রেড ৮, ক্রিয়েটিভ হরাইজনস সিরিজের সূচিপত্র

অনেক মতামত বলে যে আমাদের "পুরাতন পদ্ধতিতে ফিরে যাওয়া" উচিত, তথাকথিত সমন্বিত বিষয় ছাড়াই, আগের মতোই পাঠ্যপুস্তকগুলিকে পৃথক বিষয়ে ভাগ করা উচিত। টিএনটিভি বলেছে যে ব্যক্তিগতভাবে, তিনি এখনও মনে করেন যে সমন্বিত বিষয় অধ্যয়ন করা বিশ্বের একটি প্রবণতা। সমন্বিত বিষয় পাঠ্যপুস্তকের সুবিধা হল বইগুলি সুন্দর, অনেক চিত্রিত এবং অনেক প্রাণবন্ত রঙ ধারণ করে।

এদিকে, হো চি মিন সিটির জেলা ৫-এর মাচ কিয়েম হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৭ম শ্রেণীর ছাত্রী (এ বছর ৮ম শ্রেণীতে পড়বে) ডি.এন.এইচ.কে. বলেছে: "যেকোনো উন্নতিই পুরনো পরিকল্পনার চেয়ে ভালো হবে। সমন্বিত বিষয় শেখানো এবং শেখার ক্ষেত্রে আরও কার্যকর সমাধান অনুসন্ধান করো, তাহলে আমার মনে হয় এটি একটি বিষয় শেখার চেয়ে ভালো হবে।"

কোন অভিযোগ নেই!

"আমার সন্তানের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বছরগুলিতে, আমি প্রায়শই তাকে বিভিন্ন বিষয়ে টিউশন দিতাম, কিন্তু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, সে মূলত একাই পড়াশোনা করত। শুধুমাত্র কোভিড-১৯ মহামারীর সময়, আমি একজন টিউশন শিক্ষককে তাকে সকল বিষয়ে টিউশন করতে বলেছিলাম, এবং সে নিজেই পড়াশোনা করত। কিন্তু আমি দেখেছি যে স্কুলে তার একাডেমিক ফলাফল ভালো ছিল, এবং আমি তাকে সমন্বিত বিষয় বা স্কুলের শিক্ষকদের পাঠদান পদ্ধতি সম্পর্কে অভিযোগ করতে শুনিনি।"

মিসেস Tr.Th.NC, এই বছর হো চি মিন সিটির জেলা ৫, মাচ কিয়েম হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৮ম শ্রেণীর এক ছাত্রের অভিভাবক।

'রকেট' স্টাইলে শিক্ষাদান মানুষের বিবেককে দংশন করে।

থান নিয়েন সংবাদপত্রের পাঠকরা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে মাধ্যমিক স্তরে সমন্বিত বিষয় সম্পর্কে প্রবন্ধের অধীনে অনেক মন্তব্য পাঠিয়েছেন।

পাঠক ট্রান এনঘিয়া স্বীকার করেছেন: "আমি প্রায় ১২ বছর ধরে পদার্থবিদ্যা পড়াচ্ছি। পড়ানো মজার কারণ আমি শিক্ষার্থীদের নোট কম নিতে এবং পদার্থবিদ্যা সম্পর্কে বেশি গল্প বলতে দিই। কিন্তু গত বছর, যখন আমাকে সপ্তম শ্রেণীর প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পড়ানোর দায়িত্ব দেওয়া হয়, তখন আমার মাথায় রক্তের স্রোত বইয়ে যায়। গ্রীষ্মের দুই মাসের প্রশিক্ষণ ছিল কেবল মজা করার জন্য, "সামাল দেওয়া এবং এগিয়ে যেতে দেওয়া"। যখন আমি এমন একটি ক্লাস পড়াতে গিয়েছিলাম যা আমার বিষয় ছিল না, তখন প্রশিক্ষণের জ্ঞান উবে যায়। ইংরেজিতে উপাদানের নাম পড়তে পড়তে আমার জিহ্বা আটকে যায়, এবং ছাত্ররা আমাকে মনে করিয়ে দেয় "তুমি ভুল পড়েছো"। আমি পড়াতে ভয় পেয়েছিলাম এবং ছাত্ররা বুঝতে পারছিল না, সমালোচনার ভয় পেয়েছিলাম, ভয় পেয়েছিলাম যে যখন ছাত্ররা আরও গভীর প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করত, তখন আমাকে "গুগল" জিজ্ঞাসা করতে হত। যখন আমি সিনিয়রদের (যারা ষষ্ঠ শ্রেণীর পড়াতো) তাদের অভিজ্ঞতা জানতে চাইতাম, তখন তারা বলেছিল "আমি ঠিক যেমন বইয়ে বলা আছে তেমনই পড়াই"। রসায়ন এখনও রক্ষা করা যেতে পারে, কিন্তু জীববিজ্ঞান... শিক্ষকরা যদি সময়মতো পড়াতে না পারেন, তাহলে তাদের বেতন কেটে নেওয়া হবে, এবং যদি তারা ফুলের দিকে তাকিয়ে রকেটের মতো পড়ায়, তাহলে তাদের বিবেক ব্যথা পাবে"।

পাঠক নগুয়েন হুই বলেন: "বাস্তবে, শ্রেণীকক্ষে বাস্তবায়িত হলে ইতিহাস এবং ভূগোল দুটি সম্পূর্ণ স্বাধীন বিষয়, কিন্তু তাদের একটি স্কোরেই গণনা করতে হবে। অর্থাৎ, শিক্ষার্থীরা দুটি বিষয় অধ্যয়ন করে, দুটি বিষয় পর্যালোচনা করে, দুটি পরীক্ষা দেয়, কিন্তু স্কোর কেবল একটি বিষয়। ষষ্ঠ শ্রেণী থেকেই এই বিষয়কে ইতিহাস এবং ভূগোলে ভাগ করা হয়েছে। তাহলে একীভূত করার অর্থ কী? এমনকি "কানেক্টিং নলেজ উইথ লাইফ" সিরিজের অষ্টম শ্রেণীর প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পাঠ্যপুস্তকটিও স্পষ্টভাবে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞানে অধ্যায়গুলিকে ভাগ করতে শুরু করেছে। দেখা যাচ্ছে যে একক-বিষয় শিক্ষা পুনরায় প্রয়োগ করা প্রয়োজন। কারণ সহজভাবে, শিক্ষার্থীদের এখনও সেভাবেই শিখতে হবে।"

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/mon-tich-hop-thach-thuc-hay-hieu-qua-hoc-sinh-thcs-noi-gi-185230728170319079.htm