শিক্ষার্থীদের প্রচুর জ্ঞান আছে, কিন্তু দক্ষতার অভাব - পর্ব ২: এর কারণ কি পড়াশোনা নিয়ে 'ব্যস্ত' থাকা?

অনেক বিশেষজ্ঞের মতে, শিক্ষার্থীদের আনাড়িপনা ও অমনোযোগিতার কারণ হলো তাদের অভিভাবকদের ভ্রান্ত দৃষ্টিভঙ্গি। অন্যদিকে, বিদ্যালয়গুলো এখনও জ্ঞানশিক্ষার ওপর অত্যধিক জোর দেয় এবং জীবন দক্ষতা শিক্ষায় পর্যাপ্ত বিনিয়োগ করেনি।

অনেক বিশেষজ্ঞের মতে, শিক্ষার্থীদের আনাড়িপনা ও অমনোযোগিতার কারণ হলো তাদের অভিভাবকদের ভ্রান্ত দৃষ্টিভঙ্গি। অন্যদিকে, বিদ্যালয়গুলো এখনও জ্ঞানশিক্ষার ওপর অত্যধিক জোর দেয় এবং জীবন দক্ষতা শিক্ষায় পর্যাপ্ত বিনিয়োগ করেনি।

দাতব্য কার্যক্রমে শিশুদের সম্পৃক্ত করা তাদের শিক্ষিত করার একটি ভালো উপায় - ছবি: বুই হাই

নিজের সন্তানকে ভালোবাসা একটি ভুল।

তরুণদের জীবন দক্ষতার বিষয়ে আলোচনা করার সময়, অনেক বিশেষজ্ঞ ভবিষ্যৎ প্রজন্মের এমন নাগরিকদের ঝুঁকি নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেন, যারা শিক্ষাগতভাবে সফল হওয়া সত্ত্বেও শুধু 'অজ্ঞ'ই নয়, বরং নিজেদের এবং পরিবারের প্রতি স্বার্থপর, উদাসীন ও দায়িত্বজ্ঞানহীন হয়ে উঠতে পারে।

সেভ দ্য চিলড্রেন-এর একজন কর্মকর্তা, মিস হোয়াং তাই নিন- এর মতে, এই পরিস্থিতির অন্যতম প্রধান কারণ হলো শিশু শিক্ষা বিষয়ে অনেক অভিভাবকের ভ্রান্ত ধারণা। মিস নিন এমন একটি ঘটনার কথা বর্ণনা করেন যেখানে তিনি নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সামনে ১২-১৩ বছর বয়সী একটি মেয়েকে তার মাকে রাগে বকাঝকা করতে দেখেছিলেন। ছাত্রীটি দাবি করে যে, তার মা লাল স্কার্ফটি না পরার কারণে "দোষী" ছিলেন, যার ফলে তার নাম স্কুলের শৃঙ্খলা রেকর্ডে নথিভুক্ত হয়। এদিকে, মা বারবার ক্ষমা চেয়েছিলেন। মিস নিন মন্তব্য করেছেন: "অনেক বাবা-মা ভালোবাসা প্রকাশের ভুল পদ্ধতির মাধ্যমে তাদের সন্তানদের মৌলিক জীবন দক্ষতাকে দমিয়ে রাখছেন, যেমন তাদের জন্য সব কাজ করে দেওয়া, তাদের প্রয়োজন ও ইচ্ছার বাইরে গিয়ে হস্তক্ষেপ করা। আমরা এমন এক প্রজন্ম তৈরি করছি যারা কিছুই করতে জানে না এবং সারাক্ষণ তাদের বাবা-মায়ের উপর নির্ভরশীল। অনেক শিক্ষার্থী স্কুল ছাড়ার পর বইয়ের মধ্যে ডুবে থাকে বা তাদের আইপ্যাড আঁকড়ে ধরে থাকে, তাদের জন্য খাবার ও পানীয় আনা হয়, এমনকি তাদের বাবা-মা জুতো পরতেও সাহায্য করেন..."

হ্যানয়ের ট্রুং দিন হাই স্কুলের শিক্ষিকা মিস মা থি তোই-ও মনে করেন যে, অনেক বাবা-মা তাদের সন্তানদের অতিরিক্ত প্রশ্রয় দেন। অনেক বাবা-মা তাদের সন্তানদের দ্বাদশ শ্রেণি শেষ করার পর হোম-রুম শিক্ষকদের কাছে "স্বীকারোক্তি" দিয়েছেন যে, তারা তাদের সন্তানদের কখনো কাপড় কাচতে দেননি এবং তাদের সন্তানরা কখনো রান্না করতে শেখেনি। মিস তোই বলেন, “আজকাল পরিবারগুলোতে সন্তানের সংখ্যা কম, তাই তারা তাদের নিয়ে অতিরিক্ত দুশ্চিন্তা করে। উপরন্তু, তারা তাদের সন্তানদের পড়াশোনার ওপর অতিরিক্ত জোর দেয়। বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের ক্রমাগত অতিরিক্ত ক্লাসে যেতে বাধ্য করেন, যার ফলে তারা নিজেদের যত্ন বা বাড়ির কাজের জন্য কোনো সময় পায় না। যারা পড়াশোনায় খারাপ করে, বাবা-মায়েরা মনে করেন যে তাদের পড়াশোনায় ভালো করতে সাহায্য করার জন্য সর্বোচ্চ সময় দেওয়া উচিত।”

হ্যানয়ের হোয়াই ডুক বি হাই স্কুলের শিক্ষিকা নগুয়েন থি হ্যাং এনগা মন্তব্য করেছেন: “শিক্ষার্থীদের অসতর্কতার বিপজ্জনক দিকটি হলো, এটি কেবল পরবর্তীকালে সমাজে তাদের একীভূত হওয়াকে কঠিন করে তোলে না, বরং তাদের হৃদয়হীন, স্বার্থপর এবং অন্যের অনুভূতির প্রতি উদাসীন ব্যক্তিতে পরিণত করে। যেহেতু প্রাপ্তবয়স্করা তাদের সবকিছুর যত্ন নেন, তাই তারা স্বাভাবিকভাবেই ধরে নেয় যে তাদের সেবা করার একটি দায়িত্ব তাদের বাবা-মায়ের রয়েছে। বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের প্রতি ভালোবাসার কারণে এই মনোভাবকে একটি ছোটখাটো বিষয় বলে মনে করেন, কিন্তু একবার তাদের সন্তানদের ব্যক্তিত্ব গঠিত হয়ে গেলে সেই ভুল সংশোধন করা কঠিন হয়ে পড়ে,” শিক্ষিকা এনগা সতর্ক করেন।

জীবন দক্ষতা শেখানোর সময় পড়া এবং অনুকরণ করা।

বহু বছর আগে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তর থেকে শুরু করে বিভিন্ন বিষয়ের সাথে জীবন দক্ষতা শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য অনুরোধ করেছিল। বেশ কিছু আন্তর্জাতিক সংস্থাও বিভিন্ন অঞ্চলে একাধিক পরীক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নে শিক্ষা খাতকে সমর্থন করেছে, কিন্তু এর ফলাফল ছিল খুবই নগণ্য। হ্যানয় মনোবিজ্ঞান সমিতির সভাপতি ড. নগুয়েন তুং লাম মন্তব্য করেছেন: “মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জীবন দক্ষতা শেখানোর ক্ষেত্রে বর্তমানে তিনটি ঘাটতি রয়েছে: কোনো কার্যপ্রণালী নেই, নির্দিষ্ট শিক্ষক নেই এবং বাস্তবায়নের জন্য সময় নেই।”

ডঃ নগুয়েন টুং ল্যামের মতে, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জীবন দক্ষতা শেখানো অবশ্যই বর্তমান পাঠ্যক্রমের সাংস্কৃতিক বিষয় শেখানোর থেকে সম্পূর্ণ ভিন্ন হতে হবে। এটি এমন একটি কাজ যার জন্য ক্লাসের সময় এবং পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপের সময় উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের কাছ থেকে দৈনিক নির্দেশনা, সমর্থন এবং প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয়। স্কুলে থাকাকালীন শিক্ষার্থীদের জীবন দক্ষতার গঠন ও বিকাশে যিনি প্রভাব ফেলেন তিনি হলেন হোম-রুম শিক্ষক, কিন্তু হোম-রুম শিক্ষকদের তাদের শিক্ষার্থীদের সাথে আলাপচারিতার জন্য সীমিত সময় থাকে। যদিও জীবন দক্ষতার পাঠদান করা হয়, অনেক স্কুলে পদ্ধতিটি কেবল শিক্ষকদের জন্য পাঠ্য উপকরণ খুলে শিক্ষার্থীদের জন্য "পড়ে ও নকল করে" দেওয়া; পাঠ শেষ হয়ে গেলে, শিক্ষককে সমাপ্ত বলে ধরে নেওয়া হয় এবং তিনি শ্রেণীকক্ষ ছেড়ে চলে যান। ডঃ নগুয়েন টুং ল্যাম ব্যাখ্যা করেন, "শিক্ষকদের তাদের ধারণা পরিবর্তন করার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় না, এবং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, কার্যকরভাবে তথ্য পৌঁছে দেওয়ার মতো যোগ্যতা ও দক্ষতার অভাব তাদের রয়েছে, যা জীবন দক্ষতা শেখানোর একটি বৈশিষ্ট্য।"

হ্যানয়ের হা ডং-এর লে কুই ডন হাই স্কুলের শিক্ষিকা মিস ফাম হা থানও মনে করেন যে, আজকের ছাত্রছাত্রীরা অতিরিক্ত ব্যস্ত। বাড়িতে তারা শুধু খাওয়া আর ঘুমানোর জন্যই যথেষ্ট সময় পায়, এবং স্কুলে তারা পড়াশোনায় এতটাই বেশি সময় ব্যয় করে যে, নিজেদের যত্ন নেওয়া বা সফট স্কিল বিকাশের জন্য কোনো সময়ই থাকে না। (চলবে)

উৎস: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-thua-kien-thuc-thieu-ky-nang-bai-2-do-ban-hoc-hanh-185511242.htm