ডিসেম্বরের শেষের দিকে এক সকালে, কাও বাং প্রদেশের ২০ জনেরও বেশি শিক্ষকের একটি দল তাদের অভিজ্ঞতা থেকে শেখার জন্য কাউ গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ( হ্যানয় ) কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-ভিত্তিক পাঠে অংশ নেয়।
৬ষ্ঠ শ্রেণীতে, কাও বাং- এর শিক্ষকরা মিসেস ট্রান কিউ আন-এর শেখানো একটি ইংরেজি পাঠ পর্যবেক্ষণ করেন। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা বিশ্বব্যাপী প্রেক্ষাপটের সাথে সংযোগ স্থাপনের জন্য পাঠটি আরও বিস্তৃত করেছিলেন, যা শিক্ষার্থীদের একটি প্রাণবন্ত এবং আধুনিক উপায়ে একটি বিষয় অন্বেষণ করতে সহায়তা করেছিল। ভাষা শেখার পাশাপাশি, শিক্ষার্থীরা ইংরেজিতে তাদের সংস্কৃতি সম্পর্কে গল্পও ভাগ করে নিয়েছিল এবং প্রযুক্তির মাধ্যমে আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেদের প্রকাশ করেছিল।
শিক্ষার্থীরা সঙ্গীতের মাধ্যমে পাঠ শুরু করে, আনন্দময় এবং আকর্ষণীয় সুরের মাধ্যমে বিভিন্ন দেশের নববর্ষের রীতিনীতি অন্বেষণ করে। পুরো পাঠ জুড়ে, শিক্ষার্থীরা ChatGPT-এর মাধ্যমে পোস্টার ডিজাইন করতে, একটি দেশ নিয়ে গবেষণা করতে এবং তাদের রঙিন সৃষ্টি উপস্থাপন করতে ফোন এবং আইপ্যাড ব্যবহার করে। এরপর ছাত্র দলগুলিকে Gen AI অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করে নববর্ষের রীতিনীতি উপস্থাপন এবং অর্থপূর্ণ শুভেচ্ছা পাঠানোর ভিডিও তৈরি করতে নির্দেশিত করা হয়েছিল।
ইংরেজি পাঠটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর উপর স্থায়ী ছাপ ফেলেছে, কেবল নতুন শব্দভাণ্ডারই নয় বরং এটিও প্রমাণ করেছে যে AI আর দূরের কিছু নয়। তাদের শিক্ষকের নির্দেশনায়, শিক্ষার্থীরা ঐতিহ্যবাহী শিক্ষক-থেকে-ছাত্র-থেকে-নকল পদ্ধতি থেকে বিচ্যুত হয়ে উৎসাহের সাথে অনন্য এবং উদ্ভাবনী পণ্য তৈরি করার এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা করার সাহস করেছে।
"শিক্ষার্থীরা বাড়ি ফিরে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারে, অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করে তথ্য অনুসন্ধান করতে পারে যাতে বিষয়গুলি সম্পর্কে আরও গভীর এবং পুঙ্খানুপুঙ্খ ধারণা লাভ করা যায়। তবে এটি একটি সতর্কতাও জাগায় যে শিক্ষার্থীদের দ্বারা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার অযৌক্তিক ব্যবহার অত্যন্ত ক্ষতিকারক হতে পারে," বলেছেন নগুয়েন ডু হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের গণিত ও তথ্যবিজ্ঞান বিভাগের প্রধান মিঃ লে কোয়াং নান।
কাউ গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের এআই এবং রোবোটিক্সের শিক্ষক মিসেস ট্রান কিম ফুওং বলেন যে বিভিন্ন বিষয়ের সাথে এআইকে একীভূত করার পাশাপাশি, স্কুলে একটি ঐচ্ছিক STEM এআই ক্লাবও রয়েছে। এই ক্লাবটি সৃজনশীল বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির প্রতি আগ্রহী শিক্ষার্থীদের একত্রিত করে, যেখানে শিক্ষকরা "গাইড" হিসেবে কাজ করেন। এর মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার এবং রোবট তৈরিতে সহায়তা করার জন্য এআই, জিপিটি চ্যাট এবং অন্যান্য অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহারে নির্দেশনা দেওয়া হয়। শিক্ষার্থীদের STEM ল্যাব ব্যবহার করতে এবং এআই-এর সহায়তায় ব্যবহারিক জ্ঞান শিখতে উৎসাহিত করা হয়, যা উৎসাহী এবং সৃজনশীল শিক্ষার দিকে পরিচালিত করে।
মিসেস ফুওং স্মরণ করেন যে ২০২৫ সালের মে মাসে, স্কুলের সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম স্কুল পরিদর্শন করেন, যিনি একটি STEM কক্ষ দান করেছিলেন। সেই গ্রীষ্মেই, শিক্ষকদের একটি দলকে STEM কক্ষ পরিচালনা এবং শিক্ষাদানে AI প্রয়োগের জন্য প্রশিক্ষণে পাঠানো হয়েছিল। "আজকের শিক্ষার্থীরা দ্রুত শিখছে এবং খুব দ্রুত প্রযুক্তির সাথে খাপ খাইয়ে নেয়। শিক্ষকরা যদি সক্রিয় না হন, তাদের দৃঢ় ধারণা না থাকে এবং যথেষ্ট দক্ষ না হন, তাহলে তাদের নির্দেশনা এবং সহায়তা করা কঠিন হবে। এই কারণেই শিক্ষকরাও প্রযুক্তি অ্যাক্সেস এবং বাস্তবে এটি প্রয়োগের জন্য দুর্দান্ত প্রচেষ্টা চালাচ্ছেন," মিসেস ফুওং বলেন।
সঙ্গী হিসেবে AI
মিসেস ফুওং আরও জানান যে, রোবোটিক্স এবং এআই ক্লাব মডেলের মাধ্যমে, STEM রুম পরিচালনার মাত্র কয়েক মাসের মধ্যেই, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা "মিষ্টি পুরষ্কার" পেয়েছে, অনেক সৃজনশীল রোবট পণ্য VEX রোবোটিক্স 2026 এর জাতীয় ফাইনালে অংশগ্রহণ করেছে এবং পৌঁছেছে। "তবে, এমন একটি পরিস্থিতি রয়েছে যেখানে শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয়, অসৃজনশীল এবং বাড়িতে শেখার কাজগুলি সম্পন্ন করতে সহায়তা করার জন্য এআই-এর উপর নির্ভর করে। কিছু শিক্ষার্থী তাদের শিক্ষকদের দেওয়া অ্যাসাইনমেন্ট ভুলে যায়, শেষ মুহূর্তে তাড়াহুড়ো করে এআই ব্যবহার করে এবং একটি সম্পূর্ণ পণ্য জমা দেয়, তবে শিক্ষকরা এটি আবিষ্কার করে এবং ফেরত দেয়," মিসেস ফুওং বলেন।
শিক্ষাদান প্রক্রিয়া জুড়ে, শিক্ষকরা সর্বদা শিক্ষার্থীদের তথ্য অনুসন্ধানে সহায়তা করার জন্য AI ব্যবহার করার জন্য নির্দেশনা দেন, তবে জোর দিয়ে বলেন যে অর্জিত জ্ঞান এবং চূড়ান্ত ফলাফল অবশ্যই শিক্ষার্থীদের নিজস্ব বুদ্ধিমত্তার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা উচিত। যেসব শিক্ষার্থী কেবল তাদের অ্যাসাইনমেন্টে গবেষণা করা তথ্য অনুলিপি করে অথবা যাদের "শুধুমাত্র এটি দিয়ে শেষ করে ফেলুন" মানসিকতা রয়েছে তাদের তাদের কাজ পুনরায় করতে বলা হবে। "প্রযুক্তি প্রয়োগ করার সময়ও, শিক্ষাদানের লক্ষ্য সর্বদা প্রকৃত গুণমান নিশ্চিত করা যাতে শিক্ষার্থীরা জ্ঞান সঞ্চয় করতে পারে," মিসেস ফুওং প্রতিফলিত করেন।
উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, নগুয়েন ডু স্পেশালাইজড হাই স্কুল (ডাক লাক) এর গণিত ও তথ্যপ্রযুক্তি বিভাগের প্রধান মিঃ লে কোয়াং নান, একজন শিক্ষকের AI ব্যবহারকারী শিক্ষার্থীদের উপর আস্থার গল্প শেয়ার করেছেন। "কিছু শিক্ষার্থী ক্লাসে দক্ষ নাও হতে পারে, কিন্তু তারা সবচেয়ে কঠিন হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্টগুলিও সমাধান করতে পারে। এই ধরনের ক্ষেত্রে, শিক্ষককে বোর্ডে এসে সমস্যাটি পুনরায় করতে বলার মাধ্যমে সন্দেহ করতে বাধ্য করা হয় যে তারা AI ব্যবহার করছে। অবশ্যই, শিক্ষার্থীদের স্বীকার করতে হবে যে তারা প্রযুক্তি ব্যবহার করছে কারণ তারা ক্লাসে অ্যাসাইনমেন্টটি সমাধান করতে পারেনি," মিঃ নান স্মরণ করিয়ে দেন।
মিঃ নানের মতে, আজকের শ্রেণীকক্ষগুলি অতীতের শ্রেণীকক্ষগুলির থেকে অনেক আলাদা। শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের অ্যাপ্লিকেশন অ্যাক্সেস করতে এবং কমান্ড প্রণয়নে সহায়তা করেন। পূর্বে, শিক্ষার্থীরা শিক্ষক এবং সহকর্মীদের কাছ থেকে শিখত, কিন্তু আজ তাদের দ্বিতীয় শিক্ষক হিসেবে AI রয়েছে, যা যেকোনো সময়, যেকোনো জায়গায় শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করে।
শিক্ষক নান বলেন যে ডিজিটাল যুগে শিক্ষাও দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে। শিক্ষাদানে AI-এর প্রয়োগ শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই অনেক সহজ করে তোলে, যার মধ্যে রয়েছে ধারণা চাওয়া এবং প্রকল্পগুলি কীভাবে বাস্তবায়ন করতে হয় সে সম্পর্কে নির্দেশনা দেওয়া। AI শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই একজন সত্যিকারের শিক্ষক হয়ে উঠেছে। AI ধীরে ধীরে বাস্তব জীবনের শিক্ষকদের কিছু ভূমিকাও প্রতিস্থাপন করছে, যার ফলে শিক্ষকদের আরও প্রচেষ্টা করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের শেখানোর জন্য প্রযুক্তি আয়ত্ত করতে ক্রমাগত শিখতে হবে।
"তবে, AI এখনও শিক্ষকের ভূমিকা প্রতিস্থাপন করতে পারে না কারণ শিক্ষকতা একটি বিশেষ পেশা, যেখানে শিক্ষক বুদ্ধি এবং আবেগ দিয়ে শিক্ষার্থীদের পরিচালনা করেন এবং তাদের বৃদ্ধির যাত্রা পর্যবেক্ষণ করেন, যা AI করতে পারে না," মিঃ নান বলেন।
ডং দা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হ্যানয়) উপ-প্রধান শিক্ষক মিসেস দাও থি কুক বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার্থীরা দ্রুত উত্তর খুঁজে বের করার জন্য AI ব্যবহার করে, এমনকি সমস্যার সারমর্ম না বুঝেই ফলাফল নকল করে। শিক্ষকদের জন্য এটি একটি কঠিন সমস্যা, কারণ সঠিকভাবে পরিচালিত না হলে, AI ব্যবহার শিক্ষার্থীদের স্বাধীন চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণাত্মক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা হ্রাস করতে পারে।
এই প্রেক্ষাপটে, স্কুল শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের যথাযথভাবে, নিরাপদে এবং উদ্দেশ্যমূলকভাবে AI ব্যবহার করার জন্য নির্দেশনা এবং নির্দেশনা দেওয়ার ক্ষেত্রে তাদের ভূমিকা সক্রিয়ভাবে সংজ্ঞায়িত করতে বাধ্য করে, যাতে তারা বুঝতে পারে যে AI কেবল একটি শেখার সহায়তার হাতিয়ার, তাদের কাজ বা চিন্তাভাবনার ক্ষমতার প্রতিস্থাপন নয়।
সূত্র: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo
মন্তব্য (0)