যখন এআই শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করে

টিপি - ক্রমবর্ধমান কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) এই যুগে, অনেক শিক্ষার্থী, এমনকি যাদের পড়াশোনার মান দুর্বল, তারাও এআই-এর কয়েকটি ক্লিকেই অনায়াসে কঠিন গণিতের সমস্যা সমাধান করতে পারে। এই বাস্তবতা শিক্ষকদের জন্য একটি বড় চ্যালেঞ্জ তৈরি করেছে…

ডিসেম্বর মাসের শেষের দিকে এক সকালে, কাও বাং প্রদেশের ২০ জনেরও বেশি শিক্ষকের একটি দল তাদের অভিজ্ঞতা থেকে শেখার জন্য হ্যানয়ের কাও গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে এআই-ভিত্তিক পাঠে অংশগ্রহণ করেন।

কাও গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (হ্যানয়) একটি এআই অ্যাপ্লিকেশন পাঠ

ক্লাস ৬এ৪-এ, কাও ব্যাং- এর শিক্ষকেরা মিস ট্রান কিউ আন-এর পড়ানো একটি ইংরেজি পাঠ পর্যবেক্ষণ করেন। শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা বৈশ্বিক প্রেক্ষাপটের সাথে সংযোগ স্থাপনের জন্য পাঠটিকে আরও বিস্তৃত করেন, যা শিক্ষার্থীদের একটি বিষয়কে প্রাণবন্ত ও আধুনিক উপায়ে অন্বেষণ করতে সাহায্য করে। ভাষা শিক্ষার পাশাপাশি, শিক্ষার্থীরা ইংরেজিতে তাদের সংস্কৃতি সম্পর্কে গল্প বলে এবং প্রযুক্তির মাধ্যমে আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেদের প্রকাশ করে।

শিক্ষার্থীরা আনন্দময় ও আকর্ষণীয় সুরের মাধ্যমে বিভিন্ন দেশের নববর্ষের রীতিনীতি অন্বেষণ করে সঙ্গীতের মধ্য দিয়ে পাঠ শুরু করেছিল। পুরো পাঠ জুড়ে, শিক্ষার্থীরা চ্যাটজিপিটি (ChatGPT) ব্যবহার করে পোস্টার ডিজাইন করতে, একটি দেশ নিয়ে গবেষণা করতে এবং তাদের রঙিন সৃষ্টিগুলো উপস্থাপন করতে ফোন ও আইপ্যাড ব্যবহার করেছিল। এরপর শিক্ষার্থীদের দলগুলোকে নববর্ষের রীতিনীতির পরিচয় দিয়ে এবং অর্থবহ শুভেচ্ছা জানিয়ে ভিডিও তৈরি করার জন্য জেন এআই (Gen AI) অ্যাপ্লিকেশনটি ব্যবহার করতে নির্দেশনা দেওয়া হয়েছিল।

হ্যানয়ের একটি স্কুলের একজন শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা বিদ্যালয় প্রাঙ্গণে একটি এআই অ্যাপ্লিকেশন পাঠে অংশগ্রহণ করছেন।

ইংরেজি পাঠটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর মনে এক গভীর ছাপ ফেলেছিল; শুধু নতুন শব্দভাণ্ডারের মাধ্যমেই নয়, বরং এটিও প্রমাণ করেছিল যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) এখন আর কোনো দূরবর্তী বিষয় নয়। শিক্ষকের নির্দেশনায়, শিক্ষার্থীরা প্রচলিত শিক্ষক-শিক্ষার্থী-অনুকরণ পদ্ধতি থেকে সরে এসে, উৎসাহের সাথে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করতে এবং অনন্য ও উদ্ভাবনী পণ্য তৈরি করতে সাহস জুগিয়েছিল।

“শিক্ষার্থীরা বাড়িতে গিয়ে প্রশ্ন করতে পারে, বিভিন্ন অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করে তথ্য অনুসন্ধান করতে পারে, যাতে তারা বিষয়গুলো সম্পর্কে আরও গভীর ও পুঙ্খানুপুঙ্খ ধারণা লাভ করতে পারে। কিন্তু এটি এই সতর্কবার্তাও দেয় যে, শিক্ষার্থীদের দ্বারা এআই-এর নির্বিচার ব্যবহার অত্যন্ত ক্ষতিকর হতে পারে,” বলেন নগুয়েন ডু হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এর গণিত ও তথ্যপ্রযুক্তি বিভাগের প্রধান জনাব লে কুয়াং নহান।

কাও গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের এআই ও রোবোটিক্স শিক্ষিকা মিস ট্রান কিম ফুয়ং বলেন যে, বিভিন্ন বিষয়ে এআই অন্তর্ভুক্ত করার পাশাপাশি বিদ্যালয়ে একটি ঐচ্ছিক বিষয় হিসেবে স্টেম এআই ক্লাবও রয়েছে। এই ক্লাবটি সৃজনশীল বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির প্রতি আগ্রহী শিক্ষার্থীদের একত্রিত করে, যেখানে শিক্ষকরা 'গাইড' বা পথপ্রদর্শক হিসেবে কাজ করেন। এর মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা ও রোবট তৈরিতে সহায়তা করার জন্য এআই, জিপিটি চ্যাট এবং অন্যান্য অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহারে নির্দেশনা দেওয়া হয়। শিক্ষার্থীদের স্টেম ল্যাব ব্যবহার করতে এবং এআই-এর সহায়তায় ব্যবহারিক জ্ঞান অর্জন করতে উৎসাহিত করা হয়, যা তাদের মধ্যে উৎসাহী ও সৃজনশীল শিক্ষার জন্ম দেয়।

মিস ফুয়ং জানান যে, ২০২৫ সালের মে মাসে সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম স্কুলটি পরিদর্শন করেন এবং একটি স্টেম রুম দান করেন। সেই গ্রীষ্মেই, একদল শিক্ষককে স্টেম রুমটি পরিচালনা করতে এবং শিক্ষাদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রয়োগ করার জন্য প্রশিক্ষণে পাঠানো হয়েছিল। মিস ফুয়ং বলেন, “আজকের শিক্ষার্থীরা দ্রুত শেখে এবং খুব তাড়াতাড়ি প্রযুক্তির সাথে নিজেদের মানিয়ে নেয়। শিক্ষকরা যদি উদ্যোগী না হন, তাদের যদি দৃঢ় ধারণা না থাকে এবং তারা যদি যথেষ্ট দক্ষ না হন, তবে তাদের পথ দেখানো এবং সহায়তা করা কঠিন হবে। একারণেই শিক্ষকরাও প্রযুক্তি ব্যবহারের সুযোগ পেতে এবং তা বাস্তবে প্রয়োগ করতে ব্যাপক প্রচেষ্টা চালাচ্ছেন।”

সঙ্গী হিসেবে এআই

মিস ফুয়ং আরও জানান যে, রোবোটিক্স এবং এআই ক্লাব মডেলের মাধ্যমে, স্টেম রুমটি চালু করার মাত্র কয়েক মাসের মধ্যেই শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা "মিষ্টি পুরস্কার" পেয়েছে, কারণ অনেক সৃজনশীল রোবট পণ্য VEX রোবোটিক্স ২০২৬-এর জাতীয় ফাইনালে অংশগ্রহণ করেছে এবং সেই পর্যায়ে পৌঁছেছে। মিস ফুয়ং বলেন, "তবে, এমন একটি পরিস্থিতিও রয়েছে যেখানে শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয়, সৃজনশীলতাহীন এবং বাড়িতে পড়াশোনার কাজ শেষ করতে সহায়তার জন্য এআই-এর উপর নির্ভর করে। কিছু শিক্ষার্থী তাদের শিক্ষকদের দেওয়া অ্যাসাইনমেন্ট ভুলে যায়, শেষ মুহূর্তে তাড়াহুড়ো করে এআই ব্যবহার করে এবং একটি সম্পূর্ণ পণ্য জমা দেয়, কিন্তু পরে শিক্ষকরা তা ধরে ফেলেন এবং ফেরত পাঠিয়ে দেন।"

শিক্ষাদান প্রক্রিয়া জুড়ে, শিক্ষকরা তথ্য অনুসন্ধানে সহায়তার জন্য শিক্ষার্থীদের সর্বদা এআই ব্যবহারে নির্দেশনা দেন, কিন্তু এই বিষয়ে জোর দেন যে অর্জিত জ্ঞান এবং চূড়ান্ত ফলাফল অবশ্যই শিক্ষার্থীদের নিজস্ব বুদ্ধিমত্তার উপর ভিত্তি করে হতে হবে। যে সকল শিক্ষার্থী কেবল গবেষণালব্ধ তথ্য তাদের অ্যাসাইনমেন্টে নকল করে অথবা যাদের মধ্যে 'তাড়াতাড়ি কাজটা শেষ করে ফেলার' মানসিকতা থাকে, তাদের কাজটি পুনরায় করতে বলা হবে। মিস ফুয়ং বলেন, "প্রযুক্তি প্রয়োগের ক্ষেত্রেও, শিক্ষাদানের লক্ষ্য সর্বদা প্রকৃত গুণমান নিশ্চিত করা, যাতে শিক্ষার্থীরা জ্ঞান অর্জন করতে পারে।"

উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে, নগুয়েন ডু স্পেশালাইজড হাই স্কুল (ডাক লাক)-এর গণিত ও তথ্যপ্রযুক্তি বিভাগের প্রধান, জনাব লে কুয়াং নহান, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ব্যবহারকারী শিক্ষার্থীদের ওপর একজন শিক্ষকের আস্থার একটি ঘটনা বর্ণনা করেছেন। জনাব নহান বলেন, “কিছু শিক্ষার্থী হয়তো ক্লাসে পারদর্শী নয়, কিন্তু তারা সবচেয়ে কঠিন বাড়ির কাজও সমাধান করতে পারে। এমন ক্ষেত্রে, শিক্ষক তাদের বোর্ডে এসে সমস্যাটি পুনরায় করতে বলে সন্দেহ করতে বাধ্য হন যে তারা হয়তো এআই ব্যবহার করছে। অবশ্যই, শিক্ষার্থীদের স্বীকার করতে হয় যে তারা প্রযুক্তি ব্যবহার করছে, কারণ তারা ক্লাসে বাড়ির কাজটি সমাধান করতে পারেনি।”

জনাব নহানের মতে, আজকের শ্রেণিকক্ষগুলো অতীতের শ্রেণিকক্ষগুলো থেকে অনেকটাই ভিন্ন। শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করতে এবং নির্দেশ তৈরি করতে নির্দেশনা দেন। আগে শিক্ষার্থীরা শিক্ষক ও সহপাঠীদের কাছ থেকে শিখত, কিন্তু আজ তাদের দ্বিতীয় শিক্ষক হিসেবে রয়েছে এআই, যা যেকোনো সময়, যেকোনো স্থানে শিখতে সহায়তা করে।

শিক্ষক ন্যান বলেছেন যে ডিজিটাল যুগে শিক্ষাও দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে। শিক্ষাদানে এআই-এর প্রয়োগ শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই বিষয়গুলোকে অনেক সহজ করে তুলেছে, যার মধ্যে রয়েছে ধারণা চাওয়া এবং প্রকল্পগুলো কীভাবে সম্পন্ন করতে হবে সে বিষয়ে নির্দেশনা দেওয়া। এআই শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই একজন প্রকৃত শিক্ষক হয়ে উঠেছে। এআই ধীরে ধীরে বাস্তব জীবনের শিক্ষকদের কিছু ভূমিকাও প্রতিস্থাপন করছে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের শেখানোর জন্য শিক্ষকদের আরও বেশি প্রচেষ্টা করতে হচ্ছে এবং এই প্রযুক্তিতে দক্ষতা অর্জনের জন্য ক্রমাগত শিখতে হচ্ছে।

তবে, এআই এখনও শিক্ষকের ভূমিকা প্রতিস্থাপন করতে পারে না, কারণ শিক্ষকতা একটি বিশেষ পেশা, যেখানে শিক্ষক মেধা ও আবেগ দিয়ে শিক্ষার্থীদের পথ দেখান এবং তাদের বেড়ে ওঠার যাত্রাপথ পর্যবেক্ষণ করেন—যা এআই করতে পারে না," জনাব ন্যান বলেন।

ডং ডা সেকেন্ডারি স্কুলের (হ্যানয়) উপাধ্যক্ষ মিস দাও থি কুক মনে করেন যে, শিক্ষার্থীরা সমস্যার মূল মর্ম না বুঝেই দ্রুত উত্তর খোঁজার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ব্যবহার করে, এমনকি ফলাফলও নকল করে। এটি শিক্ষকদের জন্য একটি কঠিন বিষয়, কারণ যথাযথ নির্দেশনা না দেওয়া হলে এআই-এর ব্যবহার শিক্ষার্থীদের স্বাধীন চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণাত্মক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা কমিয়ে দিতে পারে।

এই প্রেক্ষাপটে, বিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ শিক্ষকদের প্রতি আহ্বান জানায় যেন তাঁরা শিক্ষার্থীদের যথাযথভাবে, নিরাপদে এবং উদ্দেশ্যমূলকভাবে এআই ব্যবহারে পথনির্দেশনা ও নির্দেশনা দেওয়ার ক্ষেত্রে নিজেদের ভূমিকা সক্রিয়ভাবে নির্ধারণ করেন এবং তাদের এটা বুঝতে সাহায্য করেন যে, এআই শুধুমাত্র একটি শিক্ষাসহায়ক সরঞ্জাম, তাদের কাজ বা চিন্তাভাবনার ক্ষমতার বিকল্প নয়।

উৎস: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo