যখন 'আজীবন শিক্ষা' একটি সহজাত প্রয়োজনে পরিণত হয়।

ডিজিটাল রূপান্তর, ক্রমবর্ধমান গভীর একীকরণ এবং উন্নত মানবসম্পদের চাহিদার প্রেক্ষাপটে, একটি শিক্ষণীয় সমাজ গড়ে তোলা এখন আর কোনো দীর্ঘমেয়াদী কৌশলগত লক্ষ্য নয়, বরং বাস্তব পরিস্থিতি থেকে উদ্ভূত একটি জরুরি প্রয়োজনে পরিণত হয়েছে।

লাও কাই প্রদেশের অনেক অঞ্চলে ‘আজীবন শিক্ষার’ চেতনা ক্রমশ ছড়িয়ে পড়ছে; পার্বত্য অঞ্চলের সাক্ষরতা ক্লাস থেকে শুরু করে শিক্ষণীয় পারিবারিক মডেল, শিক্ষণীয় গোষ্ঠী এবং এমনকি প্রত্যেক নাগরিকের স্ব-শিক্ষার মানসিকতা পর্যন্ত এর বিস্তার ঘটেছে।

২০২৬-২০৩০ সময়কালে লাও কাই প্রদেশের লক্ষ্য হলো তার ৬০ শতাংশেরও বেশি নাগরিককে 'শিক্ষানুরাগী নাগরিক' উপাধিতে ভূষিত করা।

২০২৬ - ২০৩০ সময়কালে সার্বজনীন শিক্ষা , নিরক্ষরতা দূরীকরণ, বিভাজন এবং একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনের কার্যক্রম বাস্তবায়ন পরিকল্পনা অনুসারে, লাও কাই প্রদেশের লক্ষ্য হলো ৬০%-এর বেশি নাগরিককে 'শিক্ষণীয় নাগরিক' উপাধিতে ভূষিত করা, ৭০% কম্যুন ও ওয়ার্ডকে 'শিক্ষণীয় সম্প্রদায়' হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া এবং ১০০% শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে ডিজিটাল পরিবেশে কার্যক্রম বাস্তবায়ন করানো।

এই লক্ষ্যগুলো 'সার্বজনীন শিক্ষা' থেকে 'সার্বজনীন আজীবন শিক্ষা'-র দিকে পরিবর্তনের অঙ্গীকারকে তুলে ধরে। তবে, প্রত্যেক নাগরিকের জন্য শিক্ষাকে একটি স্ব-প্রণোদিত প্রয়োজনে পরিণত করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

পার্বত্য অঞ্চলের সাক্ষরতা ক্লাসগুলো শিখতে বিপুল সংখ্যক মানুষকে আকৃষ্ট করে।

পার্বত্য কম্যুনগুলোতে, যেখানে অর্থনৈতিক অবস্থা এখনও প্রতিকূল, সেখানে একটি শিক্ষণীয় সমাজ গড়ে তোলার জন্য সাক্ষরতা কর্মসূচি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হিসেবে কাজ করে। বৃহৎ মং জাতিগোষ্ঠীর আবাসস্থল মু কাং চাই কম্যুনে বহু বছর ধরে নিয়মিতভাবে সাক্ষরতা ক্লাস চালু রয়েছে।

মো দে এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুলের শিক্ষিকা মুয়া এ লি বলেন: “সাক্ষরতা ক্লাসে অনেক ছাত্রছাত্রীই বয়সে বড় এবং ধীরে শেখে, তাই শিক্ষকদের ধৈর্য ধরে প্রতিটি অক্ষর শেখানোর সময় তাদের পথ দেখাতে হয়। কিন্তু সবচেয়ে মূল্যবান বিষয় হলো, সবাই খুব অধ্যবসায়ী; কেউ কেউ তো প্রথমবারের মতো নিজের নামও লিখেছে, যা ছিল অত্যন্ত তৃপ্তিদায়ক।”

মানুষকে সাক্ষর করে তোলার পাশাপাশি, গোষ্ঠীভিত্তিক ক্লাসগুলো সামাজিক জীবনেও উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন এনেছে। পড়তে ও লিখতে শেখার মাধ্যমে পার্বত্য অঞ্চলের নারীরা তথ্য প্রাপ্তির উন্নততর সুযোগ পায়, দলের নির্দেশনা ও নীতিমালা এবং রাষ্ট্রের আইন-কানুন সম্পর্কে সুস্পষ্ট ধারণা লাভ করে, যার ফলে তাদের মধ্যে নিয়ম পালনের সচেতনতা বৃদ্ধি পায় এবং তারা সামাজিক কর্মকাণ্ডে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে।

বিশেষ করে, তাদেরকে ক্রমান্বয়ে উৎপাদন কৌশল, পশুপালন, স্বাস্থ্যসেবা এবং স্মার্টফোন ব্যবহারের দক্ষতার মতো ব্যবহারিক জ্ঞানে সজ্জিত করা হচ্ছে।

মু কাং চাই কম্যুনের মাং মু গ্রামের বাসিন্দা মিসেস লি থি ডং বলেন, "স্কুলে গিয়ে পড়তে ও লিখতে শেখার পর, আমি ফোনে বার্তা পাঠানো এবং মহিষ ও শূকর পালনের জন্য বই পড়াও শিখেছি।"

মিস লি থি ডং তাঁর শিক্ষকের কাছ থেকে একনিষ্ঠ নির্দেশনা পেয়েছিলেন।

সাক্ষরতা কর্মসূচির পাশাপাশি, অনেক স্থানীয় কর্তৃপক্ষ সার্বজনীন শিক্ষা এবং একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনকে মানব উন্নয়নের মৌলিক কাজ হিসেবে চিহ্নিত করেছে। মুওং লাই কমিউনে, সার্বজনীন শিক্ষা, নিরক্ষরতা দূরীকরণ এবং একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনের জন্য একটি স্টিয়ারিং কমিটি গঠন করা হয়েছে; এবং সামাজিক-অর্থনৈতিক উন্নয়ন প্রস্তাবে সার্বজনীন শিক্ষার লক্ষ্যমাত্রা অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।

আমরা সার্বজনীন শিক্ষা ও নিরক্ষরতা নির্মূলকে মানবসম্পদের গুণগত মান উন্নয়নের সঙ্গে যুক্ত প্রধান কাজ হিসেবে চিহ্নিত করেছি। জনগণের বুদ্ধিবৃত্তিক স্তর উন্নয়ন এবং টেকসই দারিদ্র্য হ্রাস অর্জনের ক্ষেত্রে এটি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

মিসেস হোয়াং থি থুই – মুওং লাই কম্যুনের গণ কমিটির উপ-সভাপতি।

তবে বাস্তবতা হলো, এখনও অনেক বাধা রয়েছে, যেমন: অনেক গ্রামীণ ও পাহাড়ি এলাকায় বহু মানুষ এখনও মনে করেন যে পড়াশোনা শুধু স্কুলগামী শিশুদের জন্যই; জীবিকা নির্বাহের চাপও মানুষের পক্ষে ক্লাসে অংশগ্রহণ করা কঠিন করে তোলে, যদি পাঠ্যবিষয়বস্তু প্রকৃত অর্থেই ব্যবহারিক না হয়।

পার্বত্য অঞ্চলের একটি সাক্ষরতা ক্লাস।

তাই, অনেক স্থানীয় কর্তৃপক্ষ ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত জ্ঞান প্রদান, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং ব্যবসায়িক নির্দেশনার সাথে শিক্ষণীয় বিষয়বস্তুকে সমন্বিত করেছে। মানুষ যখন শেখার মাধ্যমে বাস্তব সুবিধা দেখতে পায়, তখন তারা আরও সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে।

লাও কাই-তে একটি শিক্ষণীয় সমাজ গড়ার ক্ষেত্রে আরেকটি উল্লেখযোগ্য দিক হলো ‘শিক্ষণ পরিবার’, ‘শিক্ষণ গোষ্ঠী’ এবং ‘শিক্ষণ সম্প্রদায়’ আন্দোলন। বর্তমানে এই প্রদেশে শিক্ষা প্রসার সমিতির ৪,৯১,০০০-এরও বেশি সদস্য, ৩,০৩,৬৬০টি ‘শিক্ষণ পরিবার’, ১,১৭৭টি ‘শিক্ষণ গোষ্ঠী’ এবং ২,৬৪৩টি ‘শিক্ষণ সম্প্রদায়’ রয়েছে।

এই পরিসংখ্যানগুলো প্রমাণ করে যে, জ্ঞানার্জনের আগ্রহ প্রতিটি ব্যক্তি, প্রতিটি পরিবার এবং প্রতিটি সম্প্রদায়ের মধ্যে ছড়িয়ে পড়ছে। অনেক গোষ্ঠী শিক্ষাকে তাদের সবচেয়ে মূল্যবান সম্পদ হিসেবে বিবেচনা করে, যা তারা ভবিষ্যৎ প্রজন্মের কাছে হস্তান্তর করবে।

পার্বত্য অঞ্চলের জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর মানুষেরা ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মে ব্যবসা করতে শিখেছেন।

এর একটি প্রকৃষ্ট উদাহরণ হলো গিয়া ফু কম্যুনের লে জুয়ান পরিবার। একমাত্র জ্ঞানই জীবন পরিবর্তন করতে পারে, এই কথা উপলব্ধি করে পরিবারের বহু প্রজন্ম একত্রিত হয়ে একটি বৃত্তি তহবিল গঠন করেছে, যা তাদের ছেলেমেয়ে ও নাতি-নাতনিদের পড়াশোনায় সহায়তা করে।

আজ পর্যন্ত, লে শুয়ান পরিবার ৯ জন স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী, প্রায় ৬০ জন বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতক এবং ৫৭ জন পার্টি সদস্য তৈরি করেছে। এই অর্জন কেবল শিক্ষাকে মূল্য দেওয়ার ঐতিহ্যকেই প্রতিফলিত করে না, বরং এটিও প্রমাণ করে যে, যখন শিক্ষা প্রতিটি পরিবারের মূল মূল্যবোধে পরিণত হয়, তখন টেকসই উন্নয়নের জন্য সমাজ আরও শক্তিশালী প্রেরণা লাভ করে।

লে শুয়ান গোত্রের প্রধান জনাব লে শুয়ান দিন বলেন: "গোত্রটি সময়মতো সহায়তা প্রদানের জন্য সর্বদা প্রতিটি পরিবারের পরিস্থিতির উপর নজর রাখে। যারা কঠিন পরিস্থিতিতে রয়েছে, তাদের জন্য আমরা বই ও স্টেশনারি কেনার জন্য অর্থ সংগ্রহ করি এবং আর্থিক সহায়তা প্রদান করি, যাতে শিশুরা তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যেতে পারে।"

আজীবন শেখার এই মনোভাব সেইসব ব্যক্তিদের মধ্যেও দেখা যায়, যাঁরা উৎপাদনের স্বার্থে ক্রমাগত নতুনত্ব ও গবেষণা করে চলেছেন। শ্রমজীবী ​​বীর ভু হু লে – হং হা মেকানিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং কোং, লিমিটেড-এর পরিচালক – এর একটি উজ্জ্বল উদাহরণ।

৯০ বছরের বেশি বয়স হওয়া সত্ত্বেও, জনাব ভু হু লে এখনও জ্ঞানার্জন ও গবেষণা চালিয়ে যাচ্ছেন।

বার্ধক্য সত্ত্বেও তিনি নিষ্ঠার সাথে কৃষি উৎপাদনের জন্য বিভিন্ন যন্ত্রপাতি, যেমন চা রোলিং মেশিন, কাসাভা গ্রাইন্ডিং মেশিন, কাসাভা নুডল শুকানোর ওভেন এবং পরিষ্কার কাসাভা স্টার্চ ফিল্টারিং সিস্টেম নিয়ে গবেষণা ও উৎপাদন চালিয়ে যাচ্ছেন।

জনাব ভু হু লে বলেন: "মানুষের সবসময় নতুন জ্ঞানের প্রয়োজন হয়। তাই, তাদের সত্যিকারের প্রয়োজনীয় যন্ত্রপাতি তৈরি করার জন্য আমি সবসময় নিজে থেকেই শিখি; অনুশীলন এবং কৃষকদের কাছ থেকেই জ্ঞান অর্জন করি।"

স্ব-শিক্ষার এই স্পৃহা একটি শিক্ষণীয় সমাজের সবচেয়ে উজ্জ্বল প্রকাশ, যেখানে শিক্ষা বয়স, পেশা বা পরিবেশ দ্বারা সীমাবদ্ধ নয়।

জনাব ভু হু লে ‘শ্রমের বীর’ এই মর্যাদাপূর্ণ উপাধি নিয়ে গর্বিত।

লাও কাই প্রাদেশিক শিক্ষা উন্নয়ন সমিতির সভাপতি জনাব ত্রিয়েউ তিয়েন থিন-এর মতে, একীভূতকরণের পর প্রদেশের সকল স্তরের সমিতিগুলো তাদের কার্যপদ্ধতিতে উদ্ভাবন অব্যাহত রেখেছে, ‘শিক্ষানুরাগী নাগরিক’ উপাধি অর্জনে কাজ করছে এবং ‘শিক্ষানুরাগী পরিবার’ ও ‘শিক্ষানুরাগী গোষ্ঠী’র মডেলগুলোকে টেকসইভাবে বজায় রাখছে।

আগামী সময়ে, লাও কাই প্রাদেশিক শিক্ষা উন্নয়ন সমিতি প্রশিক্ষণ কোর্স, কর্মশালা ও সেমিনার আয়োজন অব্যাহত রাখবে; এবং শিক্ষা আন্দোলনের আরও ব্যাপক বিকাশের জন্য সমিতির সকল স্তরে বৃত্তি তহবিল প্রতিষ্ঠায় উদ্যোগী হবে।

জনাব ত্রিয়েউ তিয়েন থিন - লাও কাই প্রাদেশিক শিক্ষা উন্নয়ন সমিতির সভাপতি।

তথাপি, সত্যিকার অর্থে একটি শিক্ষণীয় সমাজ গড়ে তুলতে এখনও অনেক কাজ বাকি। এর মূল চাবিকাঠি হলো, লক্ষ্যমাত্রা অর্জনের প্রচেষ্টা থেকে সরে এসে বাস্তবসম্মতভাবে কর্মমূল্যায়ন করা; এবং উপযুক্ত বিষয়বস্তু প্রণয়নের ক্ষেত্রে জনগণের শেখার চাহিদাকে অগ্রাধিকার দেওয়া।

শিক্ষার্থীরা বিদ্যালয়ে অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করে, যা তৃণমূল স্তর থেকে স্বতঃস্ফূর্ত শিক্ষার চেতনা ছড়িয়ে দিতে এবং একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনে অবদান রাখে।

একটি শিক্ষণীয় সমাজ গড়া একটি দীর্ঘ প্রক্রিয়া, কিন্তু যখন প্রত্যেক নাগরিক উপলব্ধি করবে যে শিক্ষা তাদের নিজেদের জীবনের জন্য অপরিহার্য, এবং যখন প্রতিটি পরিবার জ্ঞানকে তাদের সবচেয়ে মূল্যবান সম্পদ হিসেবে বিবেচনা করবে, তখন “আজীবন শিক্ষা” আর একটি স্লোগান থাকবে না, বরং দৈনন্দিন জীবনের একটি অংশ হয়ে উঠবে।

আর সেই যাত্রা শুরু হয় প্রত্যন্ত পাহাড়ি গ্রামের ছোট ছোট শ্রেণিকক্ষ থেকে, অধ্যয়নশীল পরিবারগুলো থেকে, এবং আজকের লাও কাই-এর সাধারণ মানুষের স্ব-শিক্ষার অবিচল স্পৃহা থেকে।

আমি

আমি

আমি

উৎস: https://baolaocai.vn/khi-hoc-suot-doi-tro-thanh-nhu-cau-tu-than-post899408.html