বিদ্যালয়গুলোতে জনবলের ঘাটতি।

স্কুল কর্মীর ঘাটতি জনবলের অভাব তৈরি করছে, যা থান হোয়ার স্কুলগুলোর পরিচালনগত দক্ষতাকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করছে।

জনাব লে হুং থাচ লিন সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের একজন বিজ্ঞান শিক্ষক এবং বিদ্যালয় স্বাস্থ্যকর্মী ।

লিন সন কম্যুনের লিন সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে বর্তমানে বেতনভুক্ত মাত্র দুটি পদ রয়েছে: হিসাবরক্ষক এবং গ্রন্থাগারিক। বিদ্যালয়ের অন্যান্য সকল পদ খণ্ডকালীন কাজের মাধ্যমে পূরণ করা হয়। বিজ্ঞান শিক্ষক জনাব লে হুং থাচের স্কুল স্বাস্থ্যকর্মী হিসেবে প্রায় ১০ বছরের অভিজ্ঞতা রয়েছে, যার মধ্যে চার বছর তিনি লিন সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে কাজ করেছেন। জনাব থাচ বলেন: “যদিও আমি প্রতি বছর প্রশিক্ষণ ও সনদপত্র গ্রহণ করি, আমি কেবল ছোটখাটো দুর্ঘটনা ও আঘাতের ক্ষেত্রে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করতে পারি। আরও জটিল বা গুরুতর ক্ষেত্রে, আমি কেবল রোগীকে চিকিৎসাকেন্দ্রে স্থানান্তরের জন্য পরিবারের সাথে সমন্বয় করতে পারি। প্রকৃতপক্ষে, এই পদটি পূরণের জন্য বিদ্যালয়ে জরুরিভাবে একজন বিশেষজ্ঞ ও অভিজ্ঞ ব্যক্তির প্রয়োজন।”

লিন সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ লে জুয়ান হুং বলেন: “বিদ্যালয়টিতে মোট ৬৮৬ ​​জন শিক্ষার্থী/১৮টি ক্লাস রয়েছে এবং এটি একটি জাতীয় মানের বিদ্যালয়, যার বার্ষিক স্বীকৃতির জন্য প্রচুর নথিপত্রের প্রয়োজন হয়। তবে, প্রশাসনিক কর্মী, পরীক্ষাগারের সরঞ্জাম, বিদ্যালয় স্বাস্থ্য পরিষেবা, বিদ্যালয় মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ ইত্যাদির ঘাটতির কারণে, এই সমস্ত পদে শিক্ষকদের খণ্ডকালীন (পার্ট-টাইম) হিসেবে নিয়োগ দিতে হচ্ছে এবং এমনকি বিদ্যালয় পরিচালনা পর্ষদকেও নথিপত্র গোছানো ও পরিপূরণের কাজে হস্তক্ষেপ করতে হচ্ছে। সরঞ্জাম ও কর্মীর এই ঘাটতি, বিশেষ করে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে, ব্যবহারিক প্রয়োগকে একীভূত করে শিক্ষাদান ও শেখার প্রক্রিয়া বাস্তবায়ন করাকে অত্যন্ত কঠিন করে তুলেছে... বিদ্যালয় আশা করে যে সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষ বিদ্যালয়ের কার্যক্রমের গুণমান ও কার্যকারিতা নিশ্চিত করার জন্য কর্মী নিয়োগের দিকে মনোযোগ দেবে।”

স্কুলগুলোতে কর্মী সংকটও রয়েছে; লিন সন প্রাইমারি স্কুলে, সমস্ত শিক্ষক পদ এমন ব্যক্তিদের দ্বারা পূরণ করা হয় যারা একাধিক দায়িত্ব পালন করেন। লিন সন প্রাইমারি স্কুলের অধ্যক্ষ, নগুয়েন থি নগোক বলেন: “স্কুলের শিক্ষক পদ, বিশেষ করে স্কুল স্বাস্থ্যকর্মীর পদটি প্রায়শই অন্যান্য দায়িত্বের সাথে যুক্ত থাকার বিষয়টি অনেক ঝুঁকি তৈরি করে, কারণ এটি ছাত্রছাত্রী ও শিক্ষকদের জীবন এবং স্বাস্থ্যের সাথে সম্পর্কিত একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পদ। এছাড়াও, স্কুল স্বাস্থ্যকর্মীরা আরও অনেক সম্পর্কিত কাজ সামলান, যেমন—স্কুল স্বাস্থ্য কার্যক্রমের পরামর্শ দেওয়া ও আয়োজন করা, ছাত্রছাত্রীদের প্রাথমিক স্বাস্থ্যসেবা প্রদান করা, মহামারী প্রতিরোধ করা, শিশু যৌন নির্যাতন প্রতিরোধ করা, তামাক, ই-সিগারেট এবং মাদকের ক্ষতিকর প্রভাব প্রতিরোধ করা, এইচআইভি/এইডস প্রতিরোধ করা, মানসিক স্বাস্থ্যসেবা প্রদান করা, মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ দেওয়া, অস্বাভাবিক মানসিক আচরণ সম্পন্ন ছাত্রছাত্রীদের সহায়তা করা এবং শিশুদের মধ্যে অটিজমের লক্ষণগুলো দ্রুত শনাক্ত করে সময়মতো হস্তক্ষেপের জন্য পরিবার ও স্বাস্থ্যসেবা কেন্দ্রগুলোর সাথে সমন্বয় করা… ছাত্রছাত্রীদের জন্য স্কুল স্বাস্থ্যসেবার মান উন্নত করতে এই পদে আনুষ্ঠানিকভাবে নিয়োগ দেওয়া উচিত।”

তথ্যপ্রযুক্তির প্রয়োগ ও ডিজিটাল রূপান্তর ত্বরান্বিত করার প্রেক্ষাপটে, বিদ্যালয়ে শিক্ষক-কর্মচারীর ঘাটতি তথ্য, প্রতিবেদন, নথি এবং কাগজপত্র সংক্রান্ত কাজ সম্পাদনে ব্যাপক অসুবিধা ও বিলম্বের সৃষ্টি করেছে।

ক্যাম থুই কম্যুনের ক্যাম নগোক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ নগুয়েন তিয়েন চুং বলেন: “শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার ২০/২০২৩/টিটি-বিজিডিডিটি অনুসারে, বিদ্যালয়ে বর্তমানে ১৭ জন শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে এবং (হিসাবরক্ষক কর্মী ব্যতীত) অন্যান্য পদেও কর্মীর অভাব রয়েছে। বিদ্যালয়ের কর্মী সংকট, বিশেষ করে তথ্য প্রযুক্তি এবং সরঞ্জাম সংক্রান্ত পদে, শিক্ষার ডিজিটাল রূপান্তরের পথে একটি বড় বাধা, যা প্রযুক্তির প্রয়োগকে সীমিত করছে এবং শিক্ষাদান ও ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা হ্রাস করছে।”

২০২৬ সালের ২১শে মার্চ, থান হোয়া শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ১০৫২/এসজিডিডিটি-টিসিসিবি নং অফিসিয়াল লেটার জারি করে, যেখানে শিক্ষক ও স্কুল কর্মী নিয়োগের জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরির লক্ষ্যে স্কুলগুলোকে পদের প্রয়োজনীয়তা পর্যালোচনা ও নির্ধারণ করতে অনুরোধ করা হয়েছে। তদনুসারে, যে পদগুলোতে নিয়োগ করা হবে তার মধ্যে রয়েছে বিশেষায়িত গোষ্ঠী যেমন: সরঞ্জাম, পরীক্ষাগার, একাডেমিক বিষয়, ছাত্র পরামর্শ (গ্রেড III); এবং সাধারণ পেশাদার গোষ্ঠী, যার মধ্যে রয়েছে গ্রন্থাগার, প্রশাসনিক, এবং হিসাবরক্ষণের পদ (গ্রেড IV)। এই নিয়োগ পর্বে স্কুল স্বাস্থ্য পদের জন্য নিয়োগ করা হবে না।

প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্কুল অধ্যক্ষদেরকে তাদের নিজ নিজ প্রতিষ্ঠানের প্রকৃত শিক্ষামূলক কার্যক্রম এবং কর্মীসংখ্যার উপর ভিত্তি করে চাহিদা নির্ধারণ করার নির্দেশ দিয়েছে। তাদের প্রস্তাবিত পদগুলোর তালিকা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে জমা দিতে হবে, যা সংকলন করে একটি পরিকল্পনা তৈরি করা হবে এবং সেই পরিকল্পনাটি বিবেচনা ও অনুমোদনের জন্য প্রাদেশিক গণ কমিটির চেয়ারম্যানের কাছে পেশ করা হবে। প্রতিটি স্কুলের জন্য ৩টি নিয়োগের পদ বরাদ্দ করা হয়েছে; যদি কোনো স্কুল ইতোমধ্যে ৩টি পদই পূরণ করে ফেলে, তবে আর কোনো পদ পূরণ করা হবে না।

এখন পর্যন্ত, প্রদেশের মোট ৮৮টি উচ্চ বিদ্যালয় এবং জুনিয়র ও সিনিয়র হাই স্কুল মিলিয়ে বিভিন্ন পদে প্রায় ৩০০ জন কর্মরত আছেন। বর্তমানে ৯৬ জন কর্মীকে নিয়োগ দেওয়া হয়েছে, বাকিরা বেকার এবং বেশিরভাগই বিদ্যালয়গুলোর সাথে স্বাক্ষরিত চুক্তির অধীনে কাজ করেন। উল্লেখ্য যে, কিছু ব্যক্তি প্রায় ২০ বছর ধরে বিদ্যালয়গুলোতে কাজ করেছেন, কিন্তু নিয়োগ না পাওয়ায় তাদের বেতন, ভাতা এবং অন্যান্য সুবিধা নিশ্চিত করা হচ্ছে না।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে যুগান্তকারী সাফল্য অর্জনের লক্ষ্যে বেশ কিছু সুনির্দিষ্ট ও অমীমাংসিত ব্যবস্থা ও নীতিমালার বিষয়ে সরকার কর্তৃক রেজুলেশন নং ২৪৮/২০২৫/কিউএইচ১৫ জারি, ১ জানুয়ারী, ২০২৬ থেকে স্কুল কর্মীদের জন্য প্রযোজ্য ন্যূনতম ৩০% অগ্রাধিকারমূলক হারের বিধান এবং প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক উচ্চ বিদ্যালয় ও সম্মিলিত জুনিয়র ও সিনিয়র হাই স্কুলের কর্মী পদ পর্যালোচনার অনুরোধের ফলে, আশা করা যায় যে এটি আয় বৃদ্ধিতে এবং স্কুল পরিচালনার দক্ষতা বাড়ানোর জন্য অনুপ্রেরণা সৃষ্টিতে অবদান রাখবে।

লেখা ও ছবি: লিন হুয়ং

উৎস: https://baothanhhoa.vn/khoang-trong-nhan-luc-nbsp-trong-truong-hoc-288222.htm