অনুভূমিক রেখায় কাজ করবেন না।

অনেক প্রদেশ এবং শহরে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে ইংরেজি শিক্ষকের অভাব অন্যতম বড় বাধা। তবে, পলিটব্যুরোর উপসংহার নং ৯১-কেএল/টিডব্লিউ-তে বর্ণিত স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে ধীরে ধীরে দ্বিতীয় ভাষা করার লক্ষ্যের সাথে সামঞ্জস্য রেখে, অনেক সমাধান প্রস্তাবিত এবং বাস্তবায়িত হয়েছে।

এটা সহজ নয়, কিন্তু আমাদের এখনই এটা করতে হবে।

স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রয়োজনীয়তা নিয়ে আলোচনা করার সময়, ম্যারি কুরি স্কুল ( হ্যানয় ) এর পরিচালনা পর্ষদের চেয়ারম্যান মিঃ নগুয়েন জুয়ান খাং বলেন যে ১০ বছরেরও বেশি সময় ধরে, স্কুলটি ইংরেজি ভাষা শিক্ষায় ব্যাপক বিনিয়োগ করেছে।

স্কুলের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত যোগ্যতা সরকারি স্কুলের গড়ের তুলনায় বেশি, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত মানদণ্ডের চেয়ে অনেক বেশি, কিন্তু তারা এখনও "বিদ্যালয়ে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি"-এর প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারেনি।

মিঃ নগুয়েন জুয়ান খাং-এর মতে, এটি একটি প্রধান সমস্যা, বাস্তবায়ন করা সহজ নয় এবং কয়েক দশকের মধ্যে এটি সম্পন্ন করা সম্ভব হবে না, তবে পলিটব্যুরোর উপসংহার নং 91-KL/TW-তে বর্ণিত "ধীরে ধীরে ইংরেজিকে স্কুলে দ্বিতীয় ভাষা করে তোলা" আমাদের এখনই শুরু করতে হবে।

সেই অনুযায়ী, মিঃ নগুয়েন জুয়ান খাং পরামর্শ দেন যে প্রথম পদক্ষেপটি হওয়া উচিত পাইলট প্রকল্প তৈরি করা, তারপর সেগুলি সম্প্রসারণ করা, যার সাধারণ নীতি হল যেখানেই সম্ভব এটি করা এবং হ্যানয় এবং হো চি মিন সিটির মতো প্রধান শহরগুলিকে নেতৃত্ব দিতে উৎসাহিত করা।

এই শহরগুলিকে এমন কিছু স্কুলকে "সবুজ সংকেত" দিতে হবে যাদের কাছে গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞানের মতো নির্দিষ্ট বিষয় ইংরেজিতে পড়ানোর জন্য সম্পদ রয়েছে। যদি বিষয়গুলি ইংরেজিতে পড়ানো হয়, তবে সেগুলি ভিয়েতনামী ভাষায় পড়ানো উচিত নয়। পরীক্ষা এবং পরীক্ষা (প্রবেশ পরীক্ষা, স্নাতক পরীক্ষা) সেই ভাষাতেই হওয়া উচিত যেখানে বিষয়গুলি পড়ানো হয়।

এছাড়াও, মিঃ খাং তথ্য প্রযুক্তি, সেমিকন্ডাক্টর প্রযুক্তি, সামুদ্রিক, বিমান চলাচল, পর্যটন এবং আতিথেয়তার মতো কিছু বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজ-স্তরের ক্ষেত্র এবং পেশায় ইংরেজি ভাষার নির্দেশনা বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয়তার কথাও উল্লেখ করেছেন...

জানা গেছে, ইংরেজি ভাষা শিক্ষার মান উন্নত করার প্রয়োজনীয়তার প্রেক্ষিতে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষ শুরু হওয়ার আগে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ জাতীয় বিদেশী ভাষা প্রকল্পের অংশ হিসেবে ১,৯০০ জন শিক্ষককে তাদের ইংরেজি দক্ষতা আন্তর্জাতিক মানের সাথে উন্নীত করার জন্য একটি প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশগ্রহণের জন্য আহ্বান করেছিল।

এরা হলেন এমন শিক্ষক যারা ৬-স্তরের ভিয়েতনামী বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো অনুসারে মান পূরণ করেছেন এবং বর্তমানে সাধারণ শিক্ষা, বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা স্তরে শিক্ষকতা করছেন। বিগত সময়কালে, হ্যানয় ইংরেজি ভাষা শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য অনেক সমাধান বাস্তবায়ন করেছে, যার মধ্যে রয়েছে দেশীয় এবং বিদেশে ইংরেজি শিক্ষকদের যোগ্যতা বৃদ্ধির জন্য প্রশিক্ষণ কোর্স আয়োজন করা।

ইংরেজি শিক্ষকদের মান উন্নত করার জন্য হ্যানয় বিভিন্ন পদক্ষেপ বাস্তবায়ন করেছে।

"অগ্রগামী"দের নেতৃত্ব দিতে উৎসাহিত করুন।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক নগুয়েন ভ্যান হিউ-এর মতে, অনেক দেশ দ্বিভাষিক শিক্ষার মডেল সফলভাবে বাস্তবায়ন করেছে, যার ফলে স্কুলগুলিতে ইংরেজি দ্বিতীয় ভাষা হয়ে উঠেছে।

মিঃ হিউ-এর মতে, আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে, বেশ কয়েকটি সমাধানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা প্রয়োজন যেমন: ইংরেজি শেখার এবং ব্যবহারের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি করা এবং শিক্ষার্থীদের দৈনন্দিন যোগাযোগে ইংরেজি ব্যবহারে উৎসাহিত করা।

ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি উদ্ভাবন, যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ এবং বাস্তব-বিশ্বের পরিস্থিতিতে ইংরেজি প্রয়োগের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা। আন্তর্জাতিকভাবে সমন্বিত পরিবেশে শিক্ষাদানের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে ইংরেজি শিক্ষক এবং অন্যান্য বিষয়ের ইংরেজি দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষকদের মান উন্নত করা।

ইংরেজি ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক সহযোগিতা জোরদার করা, যেসব দেশ স্কুল এবং উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থা সহ দেশগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে শিক্ষাদান কর্মসূচি সফলভাবে বিকশিত করেছে তাদের উন্নত অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষা নেওয়া।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকারকে শীঘ্রই স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার জন্য একটি জাতীয় স্তরের পরিকল্পনা জারি করার পরামর্শ দেবে।

এই সমাধানগুলির মধ্যে রয়েছে সম্পদ, নীতি প্রক্রিয়া, শিক্ষক প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়ন এবং ভিয়েতনামে স্থানীয় ভাষাভাষী শিক্ষকদের সহযোগিতা এবং কাজ করার সুযোগ তৈরির সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলি।

"এই জাতীয় প্রকল্প বাস্তবায়নে অংশগ্রহণ এবং ধারণা প্রদানের জন্য আমাদের পাঁচটি প্রধান স্তম্ভের প্রয়োজন - সরকারী ব্যবস্থাপনা, বিজ্ঞানী ও বিশেষজ্ঞ, প্রশিক্ষক, স্কুল এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠান।"

আমার মতে, এই প্রকল্পটি ২০২৫ সালের মধ্যে সম্পন্ন করা যেতে পারে, যা রোডম্যাপ এবং বাস্তবায়ন সমাধানগুলিকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করবে। আমাদের তাৎক্ষণিক, দীর্ঘমেয়াদী এবং যুগান্তকারী সমাধানগুলি চিহ্নিত করে সমন্বিতভাবে সমাধানগুলি বাস্তবায়ন করতে হবে। এই পদ্ধতিটি ব্যাপক হওয়া উচিত তবে যুগান্তকারী সমাধানগুলিও চিহ্নিত করা উচিত, এক-আকার-ফিট-সকল পদ্ধতি এড়িয়ে যাওয়া; যেখানে পরিস্থিতি উপযুক্ত সেখানে সমাধানগুলি বাস্তবায়ন করা উচিত।

"আমরা হো চি মিন সিটির মতো প্রয়োজনীয় পরিবেশসম্পন্ন এলাকাগুলিকে কার্যকর ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার নির্দেশনা এবং পরিচালনায় নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য উৎসাহিত করি," উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং জোর দিয়ে বলেন।

সূত্র: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm