বিদেশি ভাষাকে পরীক্ষার বোঝা হতে দেবেন না।

সাম্প্রতিক বছরগুলোতে, আন্তর্জাতিক ভাষার সনদপত্র থাকা শিক্ষা ও কর্মসংস্থান ব্যবস্থায় একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রবেশপত্র হয়ে উঠেছে। তবে, এই সনদপত্রগুলোর জনপ্রিয়তার আড়ালে রয়েছে এক তীব্র প্রতিযোগিতা, যেখানে উচ্চ নম্বর অর্জনের চাপ এবং স্বল্পমেয়াদী পরীক্ষা প্রস্তুতির কৌশলের ব্যবহারের কারণে প্রকৃত শিক্ষা কখনও কখনও আড়ালে পড়ে যায়।

বিদেশি ভাষার সনদপত্র তখনই প্রকৃত মূল্যবান হবে, যখন তা প্রকৃত বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতার পরিচায়ক হবে।

যোগ্যতার বাধা থেকে চাপ

গত এক দশক ধরে, উচ্চ মাধ্যমিকের স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ক্ষেত্রে বিদেশি ভাষার সার্টিফিকেট ব্যবহারের প্রবণতা ব্যাপক হয়ে উঠেছে। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের ক্ষেত্রে, এই সার্টিফিকেটগুলো এমনকি স্নাতক হওয়ার জন্য একটি বাধ্যতামূলক শর্ত। শিক্ষার্থীদের আন্তর্জাতিক দক্ষতা বৃদ্ধি এবং বৈশ্বিক পরিবেশে উন্নততর চাকরির সুযোগ তৈরি করার লক্ষ্য থাকলেও, এই নিয়মটি বাস্তবে অনিচ্ছাকৃতভাবে একটি মানসিক বোঝা তৈরি করেছে এবং অগভীর শিক্ষাপদ্ধতির জন্ম দিয়েছে।

যেসব ছাত্রছাত্রী পড়াশোনার সময় অধ্যবসায়ের সাথে অনুশীলন করে না এবং নিজেদের দক্ষতা উন্নত করে না, তাদের অনেকের কাছেই ভাষার সার্টিফিকেট একটি বড় চ্যালেঞ্জ বলে মনে হয়। মিস নগুয়েন আন হোয়া, যিনি বর্তমানে হ্যানয়ের একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকোত্তর ছাত্রী, তিনিও একসময় তার বিদেশি ভাষার সার্টিফিকেট নিয়ে সমস্যার সম্মুখীন হয়েছিলেন। তার স্নাতক থিসিস ডিফেন্ড করার জন্য, মিস আন হোয়ার বি২ বা তার চেয়ে উচ্চতর স্তরের একটি বিদেশি ভাষার সার্টিফিকেট থাকা আবশ্যক ছিল। বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রয়োজনীয়তা এবং অনলাইন ইংরেজি কেন্দ্রগুলোর আকর্ষণীয় অফারের কারণে, মিস আন হোয়া "অ্যাপটিস ইজি - ৩ সপ্তাহে বি১, বি২, সি অ্যাপটিস ইএসওএল সার্টিফিকেট জয় করুন" নামক একটি অনলাইন অ্যাপটিস ইংরেজি সার্টিফিকেট পরীক্ষার প্রস্তুতিমূলক কোর্সে নিবন্ধন করেন। কেন্দ্রটি কোর্স চলাকালীন ধারাবাহিক অনুশীলন প্রশ্ন সরবরাহ করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিল এবং পরীক্ষাটি প্রদত্ত সেটগুলোর মধ্যে একটির উপর ভিত্তি করে হবে বলে নিশ্চয়তা দিয়েছিল। শুধু তাই নয়, কিছু পাঠের জন্য, সহজে মুখস্থ করার উদ্দেশ্যে অনুশীলন প্রশ্নগুলোতে মূল শব্দও অন্তর্ভুক্ত ছিল। কিছু প্রশ্নে এমনকি স্পষ্টভাবে বলা ছিল যে, একই বিষয়বস্তু থাকলে, একজন পুরুষ কণ্ঠে পাঠ করলে যে উত্তর পাওয়া যাবে, একজন নারী কণ্ঠে পাঠ করলে তার উত্তর ভিন্ন হবে।

এগুলো হলো সেই মুখস্থ করার 'কৌশল' যা মনে রাখার জন্য আন হোয়াকে অনেক দিন ধরে চেষ্টা করতে হয়েছিল।

মিস আন হোয়া অনেক দিন ধরে উত্তরগুলো মুখস্থ করেছিলেন, এমনকি পরীক্ষার আগের রাতেও সেগুলো মুখস্থ করার জন্য সারারাত জেগে ছিলেন। পরীক্ষার ঘরের বাইরে দাঁড়িয়ে অন্য পরীক্ষার্থীদের সাথে কথা বলার সময়ই তিনি বুঝতে পারেন যে পরীক্ষার প্রশ্নগুলো বদলে দেওয়া হয়েছে এবং তিনি যা মুখস্থ করেছিলেন তার সাথে আর মিল নেই। প্রত্যাশিতভাবেই, মিস আন হোয়া তার কাঙ্ক্ষিত নম্বর পাননি এবং তাকে পুনরায় পরীক্ষা দিতে হয়েছিল। সবকিছু ঠিকঠাক চললে বিদেশি ভাষার সার্টিফিকেটের বৈধতা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হলে, মিস আন হোয়া দীর্ঘশ্বাস ফেলে স্বীকার করেন যে, পড়াশোনার বয়স পেরিয়ে যাওয়ায় এবং তার জ্ঞানে দীর্ঘদিনের ঘাটতি থাকায়, প্রকৃত পাস নম্বর অর্জন করা খুব কঠিন ছিল।

আন হোয়ার থেকে ভিন্ন, হ্যানয়ের ফুক থিন কম্যুনের একাদশ শ্রেণির ছাত্র নগুয়েন কং কুওক ট্রুং আইইএলটিএস-এ ৮.০ স্কোর অর্জনের জন্য তার প্রচেষ্টা নিবদ্ধ করেছে। কুওক ট্রুং জানিয়েছে যে আসন্ন বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পরীক্ষাটি অত্যন্ত কঠিন। এই সময়ে আইইএলটিএস-এ ভালো স্কোর অর্জন করা শিক্ষার্থীদের জন্য খুবই উপকারী হবে, কারণ এটি তাদের উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষায় ইংরেজি বিষয় থেকে অব্যাহতি দেবে এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তিতে অগ্রাধিকার করে দেবে।

যদিও বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি পরীক্ষা হতে এখনও এক বছর বাকি, কুওক ট্রুংকে দ্বাদশ শ্রেণি শুরু হওয়ার আগেই আইইএলটিএস সার্টিফিকেট অর্জনের জন্য তার সমস্ত প্রচেষ্টা নিবদ্ধ করতে হবে, কারণ তার মতো চূড়ান্ত বর্ষের শিক্ষার্থীদেরও তাদের প্রাতিষ্ঠানিক জ্ঞানকে সুদৃঢ় করার পাশাপাশি যোগ্যতা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিতে হয়। কুওক ট্রুং জানায় যে তার অনেক সহপাঠী আইইএলটিএস প্রস্তুতি থেকে সরে দাঁড়িয়েছে কারণ তারা তাদের প্রধান বিষয়গুলোর মধ্যে ভারসাম্য রাখতে পারেনি, এবং একেবারে গোড়া থেকে শুরু করতে অনেক পরিশ্রমের প্রয়োজন হয়। তার প্রাথমিক লক্ষ্যে অবিচল থাকা সত্ত্বেও, বিপুল পরিমাণ কাজের চাপ এবং সহপাঠীদের কাছ থেকে ভালো নম্বর পাওয়ার চাপের কারণে কোনো কোনো রাতে কুওক ট্রুং পরের দিনের বিশাল পরিমাণ বাড়ির কাজ শেষ করার জন্য মাত্র ৪ ঘণ্টা ঘুমাতে পারত।

এই পরিস্থিতি বিভিন্ন অঞ্চলের মধ্যে শিক্ষা লাভের সুযোগের বৈষম্যকেও প্রকাশ করে। যেখানে শহরের শিক্ষার্থীরা সহজেই নামকরা কেন্দ্রগুলিতে সুযোগ পায়, সেখানে গ্রামীণ ও প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিশুরা উন্নত শিক্ষার সুযোগ থেকে বঞ্চিত। ফলে, সার্টিফিকেটের জন্য এই প্রতিযোগিতা অনিচ্ছাকৃতভাবে বিভিন্ন অর্থনৈতিক প্রেক্ষাপটের প্রার্থীদের মধ্যে ভর্তির সুযোগে একটি বড় ব্যবধান তৈরি করে। ব্যয়বহুল কোর্সের মাধ্যমে শিক্ষার বাণিজ্যিকীকরণ অনেক অভিভাবককে আর্থিক ক্ষতি এবং অসন্তোষজনক ফলাফলের দিকে ঠেলে দেয়। যখন সার্টিফিকেটই লক্ষ্য হয়ে দাঁড়ায়, তখন একটি নতুন ভাষা শেখার আনন্দ যেন ব্যয়বহুল পরীক্ষায় ব্যর্থ হওয়ার ভয়ে প্রতিস্থাপিত হয়।

ইংরেজিকে পরীক্ষার বিষয় হিসেবে দেখা উচিত নয়।
যেটিকে চিন্তা ও কাজ করার একটি হাতিয়ার হিসেবে বিবেচনা করা উচিত।

এটা স্পষ্ট যে বিদেশি ভাষার মান নির্ধারণ করা প্রয়োজন, কিন্তু একটি যথাযথ কর্মপন্থা ছাড়া এটি একটি দুর্ভেদ্য প্রতিবন্ধকতা হয়ে দাঁড়াবে। শিক্ষার্থীদের ক্লান্তি এবং পরীক্ষা প্রস্তুতি কেন্দ্রগুলোর বিকৃতি বর্তমান পরীক্ষাগুলোর বিশ্বাসযোগ্যতা নিয়ে একটি সতর্ক সংকেত।

একটি মজবুত ভিত্তি তৈরি করা

সার্টিফিকেট অর্জনের প্রতিযোগিতার সীমাবদ্ধতাগুলো বিবেচনা করে, স্বল্পমেয়াদী স্কোরের উপর মনোযোগ সরিয়ে একটি দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষাপথ গ্রহণ করা প্রয়োজন, যেখানে শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন ধরনের দক্ষতা অর্জন করবে। ভাষাকে চিন্তা ও কাজের একটি হাতিয়ার হিসেবে দেখা উচিত, জীবনবৃত্তান্তকে সমৃদ্ধ করার অলঙ্কার হিসেবে নয়।

বিদেশি ভাষার সার্টিফিকেটের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করতে বিশেষজ্ঞ ফ্রিল্যান্স শিক্ষিকা মিস নগুয়েন ফুয়ং মাই বলেন যে, বিদেশি ভাষা শেখার উপর মনোযোগ দেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য অনেক সুবিধা দিলেও, সময় সঠিকভাবে বরাদ্দ না করা হলে এটি অন্যান্য একাডেমিক বিষয়ের পাঠ্যক্রমকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে। একটি মজবুত ভিত্তি তৈরির পরিবর্তে কেবল মুখস্থ বিদ্যা, সংক্ষিপ্ত পথ এবং স্বল্পমেয়াদী পরীক্ষার কৌশলের মাধ্যমে সার্টিফিকেটের উপর অতিরিক্ত জোর দিলে অনেক নেতিবাচক পরিণতি দেখা দেবে। ভিত্তির অভাবে শিক্ষার্থীদের প্রকৃত জ্ঞানের অভাব হবে, তারা ক্রমাগত নতুন ধরনের প্রশ্ন নিয়ে হিমশিম খাবে এবং পুরোনো সার্টিফিকেটের মেয়াদ শেষ হলেই অক্লান্তভাবে পরীক্ষার পেছনে ছুটবে। উপরন্তু, এর ফলে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আবেদন, বিদেশে পড়াশোনা বা চাকরি খোঁজার সময় ভুল মূল্যায়ন হয়। প্রকৃত দক্ষতা ছাড়া, এমনকি সার্টিফিকেটধারীরাও এমন পরিবেশে দিশেহারা হয়ে পড়বে যেখানে তাদের দক্ষতার স্তর অপর্যাপ্ত। শিক্ষিকা শিক্ষার্থীদের শুধু পরীক্ষায় পাস করার জন্য পড়াশোনা না করে, ভাষাটিকে সত্যিকার অর্থে আয়ত্ত করার জন্য চারটি দক্ষতাই অনুশীলনে সময় দেওয়ার জন্য উৎসাহিত করেন, যার ফলে তারা আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেদের পেশায় তা প্রয়োগ করতে পারবে।

অধ্যাপক ড. নগুয়েন হোয়া, বৈজ্ঞানিক ও প্রশিক্ষণ পরিষদের সভাপতি,
ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়-এর বিদেশী ভাষা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন রেক্টর।

একজন শিক্ষা প্রশাসকের দৃষ্টিকোণ থেকে, হ্যানয়ের ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির ফরেন ল্যাঙ্গুয়েজেস ইউনিভার্সিটির বৈজ্ঞানিক ও প্রশিক্ষণ পরিষদের চেয়ারম্যান এবং প্রাক্তন রেক্টর, অধ্যাপক ড. নগুয়েন হোয়া বলেছেন যে, শিক্ষার্থীদের বিদেশি ভাষার দক্ষতা বৃদ্ধি করা একটি জরুরি বিষয়, যা প্রধানমন্ত্রীর সিদ্ধান্তসমূহে প্রতিফলিত হয়েছে। যেমন, ‘২০২৫-২০৩৫ সময়কালে, ২০৪৫ সাল পর্যন্ত দূরদৃষ্টিসহ বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে প্রতিষ্ঠা’ প্রকল্পের অনুমোদনকারী সিদ্ধান্ত ২৩৭১/কিউডি-টিটিজি এবং ‘২০২৫-২০৩৫ সময়কালে, ২০৪৫ সাল পর্যন্ত দূরদৃষ্টিসহ বিদেশি ভাষা শিক্ষাদান ও শিক্ষণ শক্তিশালীকরণ’ প্রকল্পের অনুমোদনকারী সিদ্ধান্ত ২৭৩২/কিউডি-টিটিজি। অধ্যাপকের মতে, ইংরেজিকে একটি সম্পদ, সার্বিক উন্নয়নের মূলধন হিসেবে বিবেচনা করা উচিত এবং এটিকে শুধু পরীক্ষার বিষয় হিসেবে না দেখে বরং এর ব্যবহারকে আরও বিস্তৃত করা প্রয়োজন। এর মধ্যে ইংরেজি ভাষার সাথে পাঠ্যবিষয়বস্তুর শিক্ষাকে একীভূত করাও অন্তর্ভুক্ত।

তবে, প্রতিটি পরিবর্তনের সাথে বর্তমান শিক্ষাগত পরিবেশের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করার জন্য সতর্ক বিবেচনা এবং পরিমার্জনও প্রয়োজন। ইন্দোনেশিয়ার ক্ষেত্রে দেখা যায়, দেশটি ২০০৬ সাল থেকে ইংরেজিতে বিজ্ঞান ও গণিত পড়ানোর একটি মডেল ব্যবহার করত, কিন্তু জাতীয় পরিচয়ের উপর এর প্রভাব এবং মাতৃভাষার ভূমিকা হ্রাস পাওয়ার সম্ভাবনার উদ্বেগের কারণে ২০১৩ সালে তা বন্ধ করতে হয়েছিল। একইভাবে, মালয়েশিয়া ২০০৩ সালে একটি অনুরূপ মডেল গ্রহণ করেছিল কিন্তু ২০১২ সালে তা বন্ধ করতে হয়েছিল কারণ শিক্ষার্থীরা বিষয়বস্তু আয়ত্ত করতে পারছিল না।

প্রতিদিন নিজে নিজে শেখার অভ্যাস গড়ে তুললে তা আপনার জ্ঞানভাণ্ডারকে শক্তিশালী করতে সাহায্য করবে।
এটি প্রাকৃতিকভাবে গড়ে উঠেছিল।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে পরীক্ষা এবং যোগ্যতা মূল্যায়ন পদ্ধতির পরিবর্তনেও বিষয়বস্তুর ওপর মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন, এবং শিক্ষার্থীদের অন্যান্য যোগ্যতাকে উপেক্ষা করে আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটের ওপর অতিরিক্ত গুরুত্ব দেওয়া পরিহার করতে হবে। একটি ন্যায্য শিক্ষাব্যবস্থা হলো এমন একটি পরিবেশ, যেখানে গ্রামীণ বা শহুরে সকল এলাকার শিক্ষার্থীরা তাদের সামর্থ্য ও বাস্তব প্রয়োজন অনুযায়ী ভাষাগত দক্ষতা চর্চার সুযোগ পায়।

সরকারি প্রচেষ্টার পাশাপাশি, প্রাতিষ্ঠানিক ডিগ্রির প্রতি অতিরিক্ত আসক্তির সমস্যা দূরীকরণে শিক্ষার্থীদের সক্রিয় ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। তথ্য মাধ্যম, বই এবং সংবাদপত্রের মাধ্যমে প্রতিদিন স্ব-অধ্যয়নের অভ্যাস গড়ে তোলা স্বাভাবিকভাবেই জ্ঞানের ভিত্তি তৈরিতে সাহায্য করবে। জ্ঞানকে সংযোগকারী সেতু হিসেবে সঠিক স্থানে ব্যবহৃত হলে, ভাষা একটি সহজাত শক্তিতে পরিণত হবে যা মানুষকে আরও এগিয়ে যেতে সাহায্য করে। বিদেশি ভাষার সনদপত্র তখনই প্রকৃত মূল্যবান হবে, যখন তা প্রকৃত বৌদ্ধিক সক্ষমতার প্রতিনিধিত্ব করবে এবং বিশ্বায়নের এই যুগে একটি সক্ষম ও আত্মবিশ্বাসী প্রজন্ম গঠনে অবদান রাখবে।

উৎস: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-de-ngoai-ngu-tro-thanh-ganh-nang-thi-cu-20260522152151125.htm