ঐচ্ছিক বিষয়ের পাঠদান এবং পরীক্ষা পর্যালোচনা করার সুপারিশ

বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতি সবেমাত্র শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের কাছে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন, ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির আয়োজনের বিষয়ে একটি আবেদন পাঠিয়েছে, যেখানে তারা ঐচ্ছিক বিষয়ের পাঠদান এবং পরীক্ষার আয়োজনের পর্যালোচনার অনুরোধ করেছে।

উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে অনেক বিষয়ের সমন্বয় উপযুক্ত নয়।

নথিতে বলা হয়েছে যে, নীতিগতভাবে, শিক্ষার্থীদের তাদের ক্ষমতা, শক্তি এবং ক্যারিয়ারের অভিযোজন অনুসারে ঐচ্ছিক বিষয়ের জন্য নিবন্ধন করার অনুমতি দেওয়া হয়, কিন্তু বাস্তবে, শিক্ষক এবং সুযোগ-সুবিধার পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে এই বিষয়গুলির সমন্বয় সাজানোর অধিকার প্রতিটি স্কুলের।

বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতি সুপারিশ করে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ঐচ্ছিক বিষয়ের পাঠদান এবং পরীক্ষা পরিচালনার পদ্ধতি পর্যালোচনা করুক।

উচ্চ বিদ্যালয়ের শুরু থেকেই শিক্ষার্থীদের তাদের নির্বাচিত বিষয়গুলি নির্ধারণ করতে এবং শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন সেগুলিকে সামঞ্জস্য করতে সক্ষম হওয়ার অর্থ হল শিক্ষার্থীদের তাদের বিশেষায়িত দিকনির্দেশনা তাড়াতাড়ি নিশ্চিত করতে বাধ্য করা।

অন্যদিকে, মাধ্যমিক স্তরে শিক্ষার্থীরা পর্যাপ্ত ক্যারিয়ার কাউন্সেলিং পায়নি যাতে তারা উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে বিষয় নির্বাচন করতে পারে এবং তারপর কোন বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হবে তা সিদ্ধান্ত নিতে পারে (যদিও বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এখনও তাদের ভর্তির পরিকল্পনা ঘোষণা করেনি), এটি একটি অত্যন্ত অযৌক্তিক দাবি।

উচ্চ বিদ্যালয় কর্তৃক নির্বাচিত অনেক বিষয়ের সমন্বয় শিক্ষার্থীদের দক্ষতা, শক্তি এবং ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনার জন্য উপযুক্ত নাও হতে পারে। এর ফলে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের জন্য ইনপুট মানব সম্পদ হ্রাস পায় এবং ফলস্বরূপ মৌলিক বিজ্ঞান এবং STEM বিজ্ঞানের মান পরিমাণে হ্রাস পাবে এবং ভবিষ্যতে সিস্টেমের মানের উপর দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব ফেলবে।

অ্যাসোসিয়েশনের মতে, এর তাৎক্ষণিক পরিণতি হল উচ্চ বিদ্যালয়ের বিজ্ঞান শিক্ষকদের, বিশেষ করে জীববিজ্ঞান এবং রসায়ন শিক্ষকদের, যাদের পাঠদানের সময় নেই, তাদের অন্যান্য কাজ করতে হয়।

এমনও হতে পারে যেখানে বিষয়ের সমন্বয় অতিরিক্ত বোঝা (যেমন, পদার্থবিদ্যা - রসায়ন - জীববিজ্ঞান) থাকে, তাই খুব কম শিক্ষার্থীই সেগুলো পড়ার জন্য নিবন্ধন করে। এটি আগামী সময়ে দেশের মানবসম্পদ উন্নয়নের চাহিদা পূরণ করবে না (উদাহরণস্বরূপ, STEM মানবসম্পদকে 35% এর জন্য দায়ী করা উচিত)।

অতএব, এই সমিতি সুপারিশ করছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার তিনটি স্তরেই সমগ্র কর্মসূচির জরুরি মূল্যায়ন করুক, গুরুতর ত্রুটিগুলি খুঁজে বের করুক যা অবিলম্বে সংশোধন করা প্রয়োজন। অদূর ভবিষ্যতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে বিষয় সমন্বয়ের তালিকা পর্যালোচনা করার নির্দেশ দিতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা অনেক বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষার সমন্বয়ের জন্য নিবন্ধনের আরও সুযোগ পায়।

উচ্চ বিদ্যালয়ের পড়াশোনার সময় তৈরি হওয়া তাদের ক্ষমতা এবং শক্তির সাথে উপযুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় মেজরদের ভর্তি প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের চাহিদা অনুসারে তাদের নির্বাচিত বিষয়গুলি পরিবর্তন করার অনুমতি দিন। একই সাথে, উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিয়মের বিপরীতে যথেচ্ছভাবে নির্বাচিত বিষয়গুলির সমন্বয় না করার নির্দেশ দিন; বছরের শুরুতে শিক্ষার্থীদের মতামতের জরিপের ভিত্তিতে নির্বাচিত বিষয়গুলির সমন্বয় তৈরি করুন এবং শিক্ষার্থীদের চাহিদা অনুসারে নির্বাচিত বিষয়গুলি সাজান।

ঐচ্ছিক পরীক্ষার সময় বৃদ্ধি করা প্রয়োজন

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা সম্পর্কে, অ্যাসোসিয়েশন বিশ্বাস করে যে বিষয়ের সংখ্যা এবং শিক্ষার্থীরা আগে থেকে বিষয়গুলি জানে তা ৪০ বছরেরও বেশি সময় আগের হাই স্কুল পরীক্ষার মতোই। তবে, ২০২৫ সালের ৪-বিষয় পরীক্ষায় আগের মতো ৪টি সংমিশ্রণের পরিবর্তে ৩৬টি বিষয় নির্বাচনের পদ্ধতি সহ একটি নতুন বিশেষ বৈশিষ্ট্য রয়েছে।

অ্যাসোসিয়েশনের মতে, পরীক্ষার পরিকল্পনার নকশা, যেখানে সমস্ত ঐচ্ছিক বিষয় ৫০ মিনিটের মধ্যে পরীক্ষা করা হয়, শিক্ষার্থীর দক্ষতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা কঠিন করে তুলবে, বিশেষ করে ৪০% প্রশ্নের সঠিক বা মিথ্যা বিকল্প সহ নকশা, যা প্রার্থীদের অনুমান করার ক্ষমতা বৃদ্ধি করে। এর ফলে পরীক্ষার প্রশ্নের মূল্য এবং শ্রেণীবিভাগ দুর্বল হয়ে পড়ে।

এই সমিতি সুপারিশ করছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি, উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে অব্যাহত শিক্ষা কর্মসূচি এবং ঐচ্ছিক বিষয় অধ্যয়নকারী এবং ঐচ্ছিক বিষয় অধ্যয়নকারী নয় এমন শিক্ষার্থীদের দল অনুসারে বিভিন্ন ধরণের পরীক্ষার প্রশ্ন জারি করুক, যা পরীক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত।

ঐচ্ছিক বিষয়ের পরীক্ষা গ্রহণের সময় বৃদ্ধি করুন এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সম্পূর্ণরূপে মূল্যায়ন করার জন্য, পরীক্ষার মূল্য এবং শ্রেণীবিভাগ নিশ্চিত করার জন্য সত্য বা মিথ্যা প্রশ্নের (প্রতিটি বিষয়ের স্কোরের 40% পর্যন্ত) আকারে "অনুমান" করার সম্ভাবনা সীমিত করার সমাধান খুঁজে বের করুন, যাতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে সুবিধাজনকভাবে প্রার্থী নির্বাচন করতে পারে।

"প্রার্থীদের অতিরিক্ত ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেওয়ার অনুমতি দিন (যদিও তারা স্কুলের নির্ধারিত পাঠ্যক্রমের ঐচ্ছিক বিষয়গুলি অধ্যয়ন না করেও) যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের স্ব-অধ্যয়ন ক্ষমতা সম্পূর্ণরূপে বিকাশ করতে পারে এবং ইনপুট মান নিশ্চিত করার সময় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভর্তির আরও সুযোগ পায়," আবেদনে বলা হয়েছে।

বছরে একাধিকবার কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষা

প্রস্তাব অনুসারে, পরবর্তী বছরগুলিতে, পরীক্ষার নিয়মাবলী হবে দক্ষতা মূল্যায়ন পরীক্ষা; মূলত প্রাদেশিক কম্পিউটারে; পরীক্ষার প্রশ্নগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত স্বাধীন পরীক্ষা কেন্দ্রগুলি দ্বারা সরবরাহিত পরীক্ষার প্রশ্নব্যাংক থেকে নেওয়া হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সময় নিয়ম অনুসারে স্থানীয় এলাকাগুলি বছরে একাধিকবার সক্রিয়ভাবে পরীক্ষাটি আয়োজন করবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এখনও কাগজ-ভিত্তিক পরীক্ষার বিন্যাস বজায় রেখে, আগের মতোই কেবল ৪টি ঐতিহ্যবাহী গ্রুপ A, B, C, D অনুসারে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা আয়োজন করে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm