দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং পনেরো বছর বয়স হওয়ার চাপ 'দূর করা'।

দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষার চাপ কমানো একটি উপযুক্ত পদক্ষেপ, কিন্তু এর মূল উদ্দেশ্য "পরীক্ষা বাতিল" করার স্লোগান হওয়া উচিত নয়, বরং এমন একটি মানসম্মত ও স্বচ্ছ শিক্ষণ তথ্য ব্যবস্থা গড়ে তোলা উচিত যা সকল শিক্ষার্থীর জন্য ন্যায্যতা রক্ষায় যথেষ্ট শক্তিশালী।

দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষার চাপ পর্যায়ক্রমে কমানোর বিষয়ে গবেষণা আরও মানবিক একটি মডেলের সন্ধানে মানসিকতা পরিবর্তনের আগ্রহ প্রকাশ করে। (চিত্র: দাও নগোক থাচ)

২০২৭ সাল থেকে, শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার চাপ কমাতে এবং তাদের জন্য আরও উপযুক্ত শিক্ষার পরিবেশ বেছে নেওয়ার সুযোগ তৈরি করতে, হো চি মিন সিটি নির্দিষ্ট কিছু যোগ্য এলাকায় দশম শ্রেণিতে ভর্তি প্রক্রিয়া প্রসারিত করবে।

হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ অধিদপ্তরের প্রধান জনাব হো তান মিন-এর মতে, শহরটি বর্তমানে প্রায় ১,০০০ নতুন শ্রেণীকক্ষ নির্মাণের কাজ দ্রুতগতিতে চালাচ্ছে, যেগুলো ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষে ব্যবহার উপযোগী হবে।

এছাড়াও, এলাকার শিশুদের জন্য আরও বেশি স্কুলের আসন নিশ্চিত করতে বিভাগটি আরও ১০০টিরও বেশি প্রকল্প পর্যালোচনা করছে, যার লক্ষ্য হলো স্কুলগামী বয়সের প্রতি ১০,০০০ মানুষের জন্য ৩০০টি শ্রেণীকক্ষ তৈরি করা। জনাব মিন জানান, "বর্তমানে, বিভাগটি আগামী বছর থেকে পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা ও শিক্ষাগত সম্পদসম্পন্ন কিছু এলাকায় দশম শ্রেণিতে ভর্তি প্রক্রিয়া সম্প্রসারণের জন্য একটি কৌশল তৈরি করছে।"

সরকারি স্কুলগুলোতে দশম শ্রেণিতে ভর্তির মানদণ্ড সম্প্রসারণের বিষয়ে গবেষণা করে হো চি মিন সিটি একটি উল্লেখযোগ্য সংকেত দিচ্ছে, যার মাধ্যমে তারা প্রবেশিকা পরীক্ষার চাপ ক্রমান্বয়ে কমানোর দিকে এগোচ্ছে। এটি কেবল একটি ভর্তি পদ্ধতি পরিবর্তনের বিষয় নয়, বরং শিক্ষাদর্শনকে পুনর্মূল্যায়ন করার একটি সুযোগও বটে: যে বয়সে একজন কিশোর-কিশোরীর ব্যক্তিত্ব গঠিত হয়, সেই বয়সে তার সক্ষমতা পরিমাপ করার জন্য কয়েক ঘণ্টার একটি পরীক্ষা কি যথেষ্ট?

তবে, পরীক্ষা হ্রাসকে সত্যিকার অর্থে ন্যায্য ও বাস্তবসম্মত করতে হলে, এর পূর্বশর্ত পরীক্ষা দ্রুত বা ধীরে বাতিল করা হচ্ছে কি না, তার উপর নির্ভর করে না, বরং একটি মানসম্মত, স্বচ্ছ এবং যথেষ্ট নির্ভরযোগ্য শিক্ষণ তথ্য ব্যবস্থা গড়ে তোলার ক্ষমতার উপর নির্ভর করে।

১৫ বছর বয়সের চাপ।

বহু বছর ধরে হ্যানয় , হো চি মিন সিটি এবং অন্যান্য প্রধান শহরগুলিতে দশম শ্রেণীর ভর্তি পরীক্ষা ছাত্রছাত্রীদের জন্য সবচেয়ে চাপপূর্ণ পর্যায়গুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচিত হয়ে আসছে। অনেক পরিবার কয়েকমাসের দীর্ঘ মানসিক চাপ নিয়ে পরীক্ষার মরসুমে প্রবেশ করে। ছাত্রছাত্রীরা ক্রমাগত অতিরিক্ত ক্লাসে অংশ নেয়, অভিভাবকরা তাদের সময়সূচী সামলাতে হিমশিম খান, শিক্ষকরা ভালো ফলাফল করার জন্য চাপের সম্মুখীন হন এবং কোচিং সেন্টারগুলো পূর্ণ ক্ষমতায় চলে।

উল্লেখ্য যে, এই চাপটি পুরোপুরি পরীক্ষার কারণে সৃষ্টি হয় না, বরং চাহিদা এবং তা পূরণে সরকারি শিক্ষা ব্যবস্থার সক্ষমতার মধ্যেকার ভারসাম্যহীনতা থেকেই এর উদ্ভব।

যখন মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীর সংখ্যা সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়গুলোর ধারণক্ষমতা ছাড়িয়ে যায়, তখন এই পরীক্ষাটি একটি বাধ্যতামূলক বাছাইয়ের মাধ্যম হয়ে ওঠে। এই প্রেক্ষাপটে, প্রতিটি স্কোর আর কেবল প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতাকেই প্রতিফলিত করে না, বরং তা আরও সাশ্রয়ী ও স্থিতিশীল একটি শিক্ষাঙ্গনে প্রবেশের সুযোগের সাথেও যুক্ত হয়ে পড়ে।

সুতরাং, দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষাকে কেবল রক্ষা করার মতো একটি ঐতিহ্য হিসেবে দেখা হয়তো যথেষ্ট নয়। এটি মূলত শিক্ষাক্ষেত্রের একটি অমীমাংসিত সরবরাহ-চাহিদা সমস্যার একটি প্রযুক্তিগত সমাধান। কিন্তু প্রশ্নটি থেকেই যায়: একটিমাত্র পরীক্ষা কি ১৫ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের পূর্ণাঙ্গ সক্ষমতাকে যথার্থভাবে প্রতিফলিত করে?

এই বয়সে অনেক ছাত্রছাত্রীর জ্ঞানীয় ক্ষমতা, মনস্তত্ত্ব এবং স্ব-শিক্ষার দক্ষতা তখনও বিকশিত হতে থাকে। কিছু ছাত্রছাত্রী সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনায় পারদর্শী হলেও পরীক্ষা দেওয়ার দক্ষতায় দুর্বল। কেউ কেউ সৃজনশীল ও অত্যন্ত সহযোগিতামূলক হলেও পরীক্ষার চাপ সামলাতে পারে না। আবার এমন ছাত্রছাত্রীও আছে, যারা আর মাত্র এক বছরের পরিপক্কতা পেলেই উল্লেখযোগ্য সাফল্য অর্জন করতে পারে।

বাস্তবে, কিছু ছাত্রছাত্রী বিজ্ঞান বিষয়ে পারদর্শী হলেও সমাজবিজ্ঞানে হিমশিম খায়, কিংবা সাহিত্য ভালোবাসে কিন্তু গণিতকে ভয় পায়। তবে, শুধুমাত্র নম্বর দিয়ে কোনো ব্যক্তির যোগ্যতাকে পুরোপুরি মূল্যায়ন করা যায় না, যেমনটা প্রবাদে আছে: "গাছে চড়ার ক্ষমতা দিয়ে মাছকে বিচার করো না। নইলে সে সারাজীবন নিজেকে বোকা ভেবেই কাটিয়ে দেবে।"

প্রকৃতপক্ষে, যদি আমরা মানুষের সক্ষমতাকে একটি হিমশৈলের সাথে তুলনা করি, তবে পরীক্ষাগুলো প্রায়শই কেবল তার উপরিভাগকেই স্পর্শ করে: জ্ঞান, সমস্যা সমাধানের গতি এবং কয়েক ঘণ্টার জন্য চাপ সহ্য করার ক্ষমতা। অপরদিকে, এর অন্তর্নিহিত দিকগুলো—যেমন সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, শৃঙ্খলা, অভিযোজন ক্ষমতা, আবেগীয় বুদ্ধিমত্তা এবং বিকাশের সম্ভাবনা—স্কোরের মাধ্যমে সম্পূর্ণরূপে প্রতিফলিত করা কঠিন।

এই কারণেই অনেক দেশ সম্পূর্ণ উত্তরণ প্রক্রিয়াটিকে একটিমাত্র পরীক্ষার উপর নির্ভরশীল করে না। শিক্ষার্থীদের সম্পর্কে আরও সামগ্রিক ধারণা পেতে তারা অতিরিক্ত দীর্ঘমেয়াদী শিখন উপাত্ত, প্রক্রিয়াগত মূল্যায়ন এবং যোগ্যতা-ভিত্তিক সরঞ্জাম ব্যবহার করে থাকে।

হো চি মিন সিটিতে দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষার চাপ পর্যায়ক্রমে কমানোর গবেষণাটি, পরীক্ষার চাপকে অনিবার্য হিসেবে মেনে নেওয়ার পরিবর্তে, পরিবর্তন আনার এবং আরও মানবিক একটি মডেল খোঁজার ইচ্ছাকেই প্রকাশ করে। তবে, পরীক্ষা কমানোর অর্থ প্রতিযোগিতা কমানো নয়। আর সুষ্ঠু ভর্তির জন্য, ভর্তি সংক্রান্ত তথ্য প্রদানকারী প্ল্যাটফর্মটি অবশ্যই নির্ভরযোগ্য হতে হবে।

দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষা শিক্ষার্থীদের জন্য একটি অত্যন্ত চাপপূর্ণ মাইলফলক হয়ে উঠেছে। (সূত্র: ভিএনই)

ন্যায্য নির্বাচন নিশ্চিত করতে…

বাস্তবে, দশম শ্রেণিতে ভর্তির আলোচনার ক্ষেত্রে সবচেয়ে বড় উদ্বেগের বিষয় হলো ন্যায্যতা। যদি কোনো অভিন্ন মানদণ্ড ছাড়া শুধুমাত্র অ্যাকাডেমিক ট্রান্সক্রিপ্টের ওপর ভিত্তি করে ভর্তি করা হয়, তবে তা সহজেই ‘চমৎকার গ্রেড’, উচ্চ স্কোর অর্জনের ওপর অতিরিক্ত মনোযোগ, অথবা বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে বৈষম্যের মতো সন্দেহের জন্ম দিতে পারে। সুতরাং, এখানে মূল বিষয়টি পরীক্ষা হবে কি হবে না তা নয়, বরং শিক্ষাগত তথ্য ব্যবস্থাপনার সক্ষমতা।

একটি নির্ভরযোগ্য ভর্তি ব্যবস্থা অবশ্যই ধারাবাহিক ও যাচাইযোগ্য শিক্ষাগত তথ্যের উপর ভিত্তি করে হতে হবে। এই তথ্য শুধু বছর শেষের জিপিএ-ই হবে না, বরং এতে শিক্ষার্থীর বেশ কয়েক বছরের সম্পূর্ণ শিখন প্রক্রিয়া প্রতিফলিত হওয়া উচিত। বিশেষত, এতে পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষার ফলাফল, অগ্রগতির স্তর, উপস্থিতি, একাধিক শিক্ষকের মতামত এবং বিভিন্ন দক্ষতা গোষ্ঠীতে পারদর্শিতা অন্তর্ভুক্ত থাকা উচিত।

আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে তথ্যকে অবশ্যই মানসম্মত করতে হবে। যদি প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ভিন্ন ভিন্ন মূল্যায়ন মান ব্যবহার করে, তাহলে ভর্তির নির্ভরযোগ্য মাধ্যম হিসেবে ট্রান্সক্রিপ্ট ব্যবহার করা কঠিন হয়ে পড়বে। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ৯ পাওয়া একজন শিক্ষার্থী অন্য একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ৯ পাওয়া একজন শিক্ষার্থীর সমতুল্য নাও হতে পারে। সেক্ষেত্রে, ভর্তি প্রক্রিয়াটি চাপ কমানোর পরিবর্তে অনিচ্ছাকৃতভাবে স্বচ্ছতার অভাব তৈরি করতে পারে।

সুতরাং, বিষয়টি শুধু ভর্তির নিয়মকানুন পরিবর্তন করা নয়, বরং একটি শক্তিশালী শিক্ষাগত তথ্য পরিকাঠামো গড়ে তোলা। অর্থাৎ, একটি সমন্বিত মূল্যায়ন মান প্রয়োজন। একটি সাধারণ যোগ্যতা কাঠামোর ভিত্তিতে শিক্ষাগত মানদণ্ডকে প্রমিত করা উচিত, যাতে বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের ভিন্ন ভিন্ন মূল্যায়ন করার পরিস্থিতি সীমিত থাকে। একই সাথে, তথ্য যাচাই এবং অসঙ্গতি শনাক্ত করার জন্য একটি ব্যবস্থা থাকা আবশ্যক। অধিকন্তু, স্বচ্ছতা এবং উন্মুক্ততা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। অভিভাবকদের স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে ভর্তি প্রক্রিয়া কীভাবে কাজ করে, কী ধরনের তথ্য ব্যবহার করা হয় এবং সরকারি স্কুলে ভর্তির জন্য কোন মানদণ্ডগুলো নির্ণীত হয়।

বৃহত্তর দৃষ্টিকোণ থেকে, সঠিকভাবে বিকশিত হলে, শিখন তথ্যের মূল্য শিক্ষার্থী ভর্তির বাইরেও বিস্তৃত। এটি শিক্ষকদের প্রতিটি শিক্ষার্থীর সবলতা ও দুর্বলতা বুঝতে সাহায্য করে, যার ফলে তারা আরও যথাযথ সহায়তা প্রদান করতে পারেন। বিদ্যালয়গুলো শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা হারানোর প্রাথমিক লক্ষণগুলো শনাক্ত করতে পারে। এর ফলে, শিক্ষাবর্ষের শেষে তাড়াহুড়ো করে পরামর্শ দেওয়ার পরিবর্তে, শিক্ষা খাতটি প্রাথমিক পর্যায়েই কর্মজীবনের দিকনির্দেশনা দেওয়ার একটি ভিত্তি পায়।

অন্য কথায়, শিখন তথ্য শুধুমাত্র দশম শ্রেণীতে ভর্তির উদ্দেশ্যেই কাজ করে না, বরং শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত পথ বেছে নিতেও সহায়তা করে। আধুনিক শিক্ষার লক্ষ্যও এটাই: সব শিক্ষার্থীকে একই পথে ঠেলে দেওয়া নয়, বরং প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে তার সামর্থ্য চিনতে এবং নিজের জন্য অধিকতর উপযুক্ত সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করা।

অনেক বিশেষজ্ঞের মতে, প্রাথমিক পর্যায়ে নির্ভরযোগ্যতা বজায় রেখে পরীক্ষার চাপ কমানোর জন্য প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং প্রমিত মূল্যায়নের একটি যুক্তিসঙ্গত সমন্বয় ব্যবহার করা যেতে পারে। এর পাশাপাশি বিদ্যালয় ব্যবস্থার সম্প্রসারণ, বৃত্তিমূলক শিক্ষার মানোন্নয়ন এবং "কেবলমাত্র সরকারি বিদ্যালয়ই সর্বোত্তম পথ দেখায়" এই ধারণাটির পরিবর্তন করা উচিত।

একটি সুষ্ঠু শিক্ষা ব্যবস্থা ১৫ বছর বয়সকে শুধু বিদ্যালয়ে একটি আসন নিশ্চিত করার জন্য এক উন্মত্ত প্রতিযোগিতায় পরিণত করা উচিত নয়। এবং ভর্তি ব্যবস্থাও শিক্ষার্থীদের ভাগ্যকে শুধুমাত্র কয়েক ঘণ্টার পরীক্ষার ওপর নির্ভর করিয়ে দেবে না।

সুতরাং, দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষার চাপ কমানো একটি উপযুক্ত পদক্ষেপ, কিন্তু সাফল্যের চাবিকাঠি "পরীক্ষা বাতিল করো" এই স্লোগানে নয়, বরং এমন একটি মানসম্মত ও স্বচ্ছ শিক্ষণ তথ্য ব্যবস্থা গড়ে তোলার মধ্যে নিহিত, যা সকল শিক্ষার্থীর ন্যায্যতা যথাযথভাবে রক্ষা করবে।

উৎস: https://baoquocte.vn/ky-thi-vao-lop-10-va-go-bo-ap-luc-tuoi-15-396137.html