ডিপ্লোমা থেকে দক্ষতা অর্জনের যাত্রা।
এই খসড়া সার্কুলারের নতুন বিষয়গুলোর মধ্যে যেটি ব্যাপক মনোযোগ আকর্ষণ করেছে, তা হলো প্রথমবারের মতো উচ্চশিক্ষা সনদ সংক্রান্ত বিধিমালা অন্তর্ভুক্ত করা।
খসড়া অনুযায়ী, কোনো প্রশিক্ষণ কর্মসূচির অধীনে একজন শিক্ষার্থী এক বা একাধিক নির্দিষ্ট কোর্স, মডিউল বা অধ্যয়নের পর্যায় সম্পন্ন করেছে, তা নিশ্চিত করার জন্য একটি উচ্চশিক্ষা সনদ প্রদান করা হয়।
এর অর্থ হলো, সম্পূর্ণ প্রোগ্রামটি শেষ করে ডিপ্লোমা পাওয়ার পরেই কেবল শিখনফলকে স্বীকৃতি দেওয়ার পরিবর্তে, তা পর্যায়ক্রমে নথিভুক্ত করা হবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচ্চশিক্ষা পরিচালক জনাব নগুয়েন তিয়েন থাও বলেছেন যে, এটি এই খসড়ার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ একটি বিষয়। জনাব থাও-এর মতে, আধুনিক উচ্চশিক্ষা সময়-ভিত্তিক পদ্ধতি থেকে যোগ্যতা-ভিত্তিক পদ্ধতির দিকে পরিবর্তিত হচ্ছে।
সুতরাং, শিক্ষার্থীরা যা অর্জন করেছে তা স্বীকৃতি দেওয়া এবং তাদের দক্ষতা প্রদর্শন করা অপরিহার্য। শিক্ষার্থীরা তাদের জীবনের বিভিন্ন পর্যায়ে নানা পথে শিক্ষা গ্রহণ করতে পারে।
জনাব থাও জোর দিয়ে বলেন, “শিক্ষা ব্যবস্থায় এমন পদ্ধতির প্রয়োজন যা শুধু সম্পূর্ণ কার্যক্রমটি শেষ করার স্বীকৃতি দিয়েই থেমে না গিয়ে, শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত লক্ষ্য পূরণের উপযোগী বিভিন্ন উপায়ে তাদের ফলাফলকে স্বীকৃতি দেবে। এটি একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনে সহায়তা করে।”
খসড়াটিতে প্রোগ্রামের অন্তর্ভুক্ত বিভিন্ন অধ্যয়ন ক্ষেত্রের কোর্সগুলোর কাজের চাপ, অধ্যয়নের সময় এবং শিখনফলের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের অর্জিত শিখনফলের জন্য ক্রেডিট স্বীকৃতি ও স্থানান্তরের পদ্ধতিকেও সম্প্রসারিত করা হয়েছে।
নতুন এই পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের প্রকৃত যোগ্যতাকে স্বীকৃতি দেয় এবং মান অনুযায়ী প্রশিক্ষণ ও পর্যবেক্ষণের আয়োজনে নমনীয়তা প্রদান করে। সকল ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই কোর্স ও প্রশিক্ষণ কর্মসূচির শিখনফল অর্জন করতে হবে।
খসড়াটিতে প্রোগ্রামের অন্তর্ভুক্ত বিভিন্ন অধ্যয়ন ক্ষেত্রের কোর্সগুলোর কাজের চাপ, অধ্যয়নের সময় এবং শিখনফলের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের অর্জিত শিখনফলের জন্য ক্রেডিট স্বীকৃতি ও স্থানান্তরের পদ্ধতিকেও সম্প্রসারিত করা হয়েছে।
শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা, সামর্থ্য ও আকাঙ্ক্ষার বিকাশ এবং উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর প্রশিক্ষণ সক্ষমতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে শিক্ষাগত সনদপত্র বাস্তবায়ন করা হয়; এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সঠিক মূল্যায়ন করা, বিভিন্ন প্রশিক্ষণ কর্মসূচি ও প্রতিষ্ঠানে ভর্তির মানদণ্ডে সমতা নিশ্চিত করা এবং স্নাতকদের গুণমান কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ করা হয়।
নীতিমালাটি মূল্যায়ন করে, শিক্ষা স্বীকৃতি বিশেষজ্ঞ ও বিজ্ঞানে ডক্টরেট ডিগ্রিধারী অধ্যাপক ডাং উং ভান মনে করেন যে, এটি আন্তর্জাতিক প্রবণতা এবং একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনের চাহিদার সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ একটি অগ্রগামী পদক্ষেপ।
তার মতে, বহু বছর ধরে আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থা "কেবলমাত্র যারা পড়াশোনা শেষ করবে তারাই স্বীকৃতি পাবে" এই মানসিকতার ওপর ব্যাপকভাবে নির্ভরশীল, অথচ বাস্তবে মানুষ বিভিন্ন উপায়ে জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জন করতে পারে।
তিনি বলেন: “উচ্চশিক্ষার সনদপত্র একটি অত্যন্ত প্রশংসনীয় ধারণা। শেখার ক্ষেত্রে অগ্রগতিকে স্বীকৃতি দেওয়া শুধু শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিতই করে না, বরং উচ্চশিক্ষাকে জীবনব্যাপী শিক্ষার সঙ্গে যুক্ত করতেও সাহায্য করে। এটি একটি যুগান্তকারী নীতি।”
দরজাগুলো আরও প্রশস্ত করুন, কিন্তু মানের অবনতি ঘটাবেন না।
শিখনফল লিপিবদ্ধ করার পদ্ধতিগুলো যদি একটি মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় মানসিকতার প্রতিফলন ঘটায়, তাহলে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-সম্পর্কিত বিধিমালাগুলো এক অভূতপূর্ব প্রযুক্তিগত বিপ্লবের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষেত্রে শিক্ষা খাতের প্রচেষ্টাকেই তুলে ধরে।
খসড়াটিতে প্রাথমিকভাবে উচ্চশিক্ষায় ডিজিটাল প্রযুক্তি ও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগের সাধারণ নীতিমালার রূপরেখা দেওয়া হয়েছে।
সেই অনুযায়ী, শিক্ষাদান ও শেখার মানোন্নয়নে সহায়তা করার জন্য এআই ব্যবহার করা হয়, কিন্তু এটি যেন প্রভাষকদের ভূমিকা কিংবা শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে শেখার ক্ষমতাকে প্রতিস্থাপন না করে।
কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহারে অবশ্যই স্বচ্ছতা, ন্যায্যতা, ব্যক্তিগত তথ্যের সুরক্ষা, মেধাস্বত্ব অধিকার এবং প্রাতিষ্ঠানিক অখণ্ডতা নিশ্চিত করতে হবে।
কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার আবির্ভাব বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর সামনে অভূতপূর্ব প্রশ্ন তুলে ধরছে। যেহেতু কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সরঞ্জামগুলো প্রতিবেদন লেখা, সমস্যা সমাধান, প্রোগ্রামিং, এমনকি একটি নির্দিষ্ট সীমা পর্যন্ত গবেষণা পরিচালনায় সক্ষম হয়ে উঠছে, তাই শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করার পদ্ধতিতেও পরিবর্তন আনতে হবে।
অনেক বিশেষজ্ঞের মতে, উচ্চশিক্ষা যদি প্রধানত জ্ঞান মুখস্থ করার ক্ষমতার পরীক্ষাই নিতে থাকে, তবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষার্থীদের পুরোপুরি প্রতিস্থাপন করতে পারে। তবে, যদি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধান, সৃজনশীলতা এবং সামাজিক দায়িত্ববোধের ওপর জোর দেওয়া হয়, তাহলে মানুষের ভূমিকা অপরিবর্তনীয়ই থেকে যায়।
সুতরাং, খসড়াটিতে থাকা এআই বিধিমালাটির উদ্দেশ্য প্রযুক্তিটিকে সীমাবদ্ধ করা নয়, বরং এর আরও দায়িত্বশীল ও কার্যকর ব্যবহারকে উৎসাহিত করা।
এর সাথে একমত পোষণকারী মতামতের পাশাপাশি কিছু বিশেষজ্ঞ এও যুক্তি দেন যে, শিখনফল স্বীকৃতির পদ্ধতি সম্প্রসারণ এবং প্রশিক্ষণে নমনীয়তা বৃদ্ধি গুণগত মান নিশ্চিতকরণের ওপর অত্যন্ত উচ্চ চাপ সৃষ্টি করে।
সুতরাং, খসড়াটিতে থাকা এআই বিধিমালাটির উদ্দেশ্য প্রযুক্তিটিকে সীমাবদ্ধ করা নয়, বরং এর আরও দায়িত্বশীল ও কার্যকর ব্যবহারকে উৎসাহিত করা।
ডং আ সেন্টার ফর এডুকেশনাল কোয়ালিটি অ্যাক্রেডিটেশন-এর উপ-পরিচালক ড. নগুয়েন কিম ডুং মন্তব্য করেছেন: "খসড়াটির উল্লেখযোগ্য বিষয়টি কেবল শিক্ষার্থীদের জন্য আরও অনুকূল পরিবেশ তৈরি করাই নয়, বরং প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করার ক্ষেত্রে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর দায়িত্বের ওপর ক্রমাগত জোর দেওয়াও।"
যখন শিক্ষার্থীদের ফলাফল একাধিক উৎস থেকে স্বীকৃত হয়, তখন শিখনফলের মূল্যায়নকে আরও গুরুত্ব সহকারে গ্রহণ করতে হবে।
"নমনীয়তার অর্থ শিথিলতা নয়। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, শেখার পথ বা পদ্ধতি যাই হোক না কেন, স্নাতক হওয়ার পর শিক্ষার্থীদের অবশ্যই প্রতিশ্রুতিবদ্ধ যোগ্যতার মানদণ্ড পূরণ করতে হবে," উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে এটিকে একটি বৈশ্বিক প্রবণতা হিসেবে স্বীকৃতি দিয়ে ড. নগুয়েন কিম ডুং জোর দিয়ে বলেন: প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় নমনীয়তা বাড়ানোর পাশাপাশি ফলাফলের মান এবং জবাবদিহিতার ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয়তা আরও কঠোর করা।
প্রকৃতপক্ষে, খসড়াটিতে এই নীতিকেই পুনর্ব্যক্ত করা হয়েছে যে, প্রশিক্ষণের ধরন, আয়োজনের পদ্ধতি বা ব্যবহৃত প্রযুক্তি নির্বিশেষে প্রশিক্ষণের গুণগত মান নিশ্চিত করতে হবে। এটিকে একটি ‘রেড লাইন’ বা অলঙ্ঘনীয় সীমা হিসেবে বিবেচনা করা হয়, যার লক্ষ্য হলো এটা নিশ্চিত করা যে সমস্ত উদ্ভাবন যেন প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতা শিথিল করার পরিবর্তে গুণগত মান উন্নয়নের দিকেই পরিচালিত হয়।
পলিটব্যুরোর ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ রেজুলেশন অনুযায়ী ভিয়েতনাম যখন উচ্চমানের মানবসম্পদ উন্নয়ন, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তর বিষয়ক প্রধান নীতিসমূহ বাস্তবায়ন করছে, তখন উচ্চশিক্ষায় উদ্ভাবন একটি উন্মুক্ত, আধুনিক এবং আন্তর্জাতিকভাবে সমন্বিত শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি তৈরি করবে বলে আশা করা হচ্ছে।
যদি এই নতুন নীতিমালাগুলোকে নিখুঁতভাবে প্রণয়ন ও কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করা যায়, তবে তা কেবল জনগণের জন্য উচ্চশিক্ষার সুযোগই প্রসারিত করবে না, বরং একটি সত্যিকারের শিক্ষণীয় সমাজ গঠনেও অবদান রাখবে – যেখানে প্রতিটি শিক্ষাগত অর্জন স্বীকৃত হবে, প্রতিটি সক্ষমতা বিকাশের সুযোগ পাবে এবং প্রত্যেক নাগরিক জীবনভর শিখতে পারবে।
উৎস: https://nhandan.vn/ky-vong-doi-moi-dao-tao-dai-hoc-post969022.html
![[ছবি] "হ্যানয় পদ্ম উৎসব" পদ্ম ফুলকে সম্মান জানায়, যা হাজার হাজার বছর ধরে ভিয়েতনামের সঙ্গে ওতপ্রোতভাবে জড়িত।](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/27/1782516943048_sen-ha-noi-2026-minh-duy-1-jpg.webp)
