শিক্ষকদের 'ক্ষমতায়ন' করার লক্ষ্যে উদ্ভাবন নিয়ে প্রত্যাশা।

২০শে নভেম্বরের উপলক্ষে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন নিশ্চিত করেছেন যে, দল ও রাষ্ট্রের সর্বোচ্চ নেতৃবৃন্দ কর্তৃক বুদ্ধিজীবী, শিক্ষক, বিজ্ঞানী, উদ্ভাবক এবং শিক্ষাবিদদের আজ যেভাবে সমাদর ও সম্মান করা হচ্ছে, অতীতে এমনটা আর কখনও হয়নি এবং তাঁদের জাতীয় অগ্রাধিকারের শীর্ষে রাখা হয়েছে। শিক্ষকরা, তাঁদের পদ নির্বিশেষে, বাস্তবতার সাথে যুক্ত উদ্ভাবন প্রত্যাশা করেন, যা তাঁদের পেশার প্রতি অনুরাগ আরও প্রজ্বলিত করবে এবং তাঁদের কাজে মানসিক শান্তি নিশ্চিত করবে।

কাও বাং প্রদেশের হোয়া আন জেলার বে ত্রিয়েউ কিন্ডারগার্টেনের অধ্যক্ষ শ্রীমতি হোয়াং থি হুয়েন ত্রাং, এই বছর ২০শে নভেম্বর উপলক্ষে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক সম্মানিত ২৫১ জন অসামান্য শিক্ষকের মধ্যে অন্যতম।

মিসেস ট্রাং-এর অন্যতম উল্লেখযোগ্য কৃতিত্ব হলো প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের খাবারের পরিমাণ গণনার পদ্ধতি উন্নত করার উদ্যোগ। এই উদ্যোগটি কাও বাং প্রদেশের হিয়েপ হোয়া জেলা এবং পার্শ্ববর্তী জেলাগুলোর সমস্ত প্রাক-বিদ্যালয়ে অনুকরণ করা হয়েছে।

মিসেস হোয়াং থি হুয়েন ট্রাং, বি ট্রিউ কিন্ডারগার্টেনের প্রিন্সিপাল, হোয়া আন জেলা, কাও ব্যাং প্রদেশ।

শিক্ষক হুয়েন ট্রাং বলেন: "শহরের স্কুলগুলোর জন্য খাবারের পরিমাণ হিসাব করার সফটওয়্যার পাওয়া খুব সহজ। কিন্তু সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলোতে, যেখানে সুযোগ-সুবিধার অভাব রয়েছে, সেখানে এই ধরনের সফটওয়্যার থাকা অসম্ভব। স্কুলে রান্নাঘরের জন্য কোনো নির্দিষ্ট কর্মী নেই, তাই শিক্ষকদেরই শিশুদের দৈনিক খাবারের পরিমাণ হিসাব করার দায়িত্ব নিতে হয়।"

হাতে-কলমে হিসাব করা যে জটিল, ভুল হওয়ার সম্ভাবনা বেশি এবং সময়সাপেক্ষ, এবং একটি মাত্র ভুল হিসাবও যে স্কুলের খাবারের মানের ওপর মারাত্মক প্রভাব ফেলতে পারে, যার ফলে খাদ্যাভাব, খাবারের পরিমাণ অপর্যাপ্ত হওয়া এবং পুষ্টির ঘাটতি দেখা দিতে পারে—এই বিষয়টি উপলব্ধি করে শিক্ষক হুয়েন ট্রাং এক্সেলে আগে থেকে গণনার সূত্রসহ একটি স্প্রেডশিট প্রোগ্রাম তৈরি করেছেন। শিক্ষকদের শুধু ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা এবং খাবারের পরিমাণের মতো তথ্য ইনপুট করতে হয়, যার মাধ্যমে তারা খাবারের বিস্তারিত পরিমাণ গণনা করতে পারেন। এর ফলে প্রতিদিন এবং প্রতিটি বেলার জন্য কী পরিমাণ খাবার কিনতে হবে বা যোগ করতে হবে, তা নির্ধারণ করা সম্ভব হয়।

শিক্ষক হুয়েন ট্রাং বলেন: “আমার স্প্রেডশিটটি চালানোর জন্য ইন্টারনেট সংযোগের প্রয়োজন হয় না, ফলে এটি ব্যবহার করা সুবিধাজনক। শিক্ষকদের কাজের চাপ কমেছে। স্কুলের দুপুরের খাবারের মান উন্নত হয়েছে। শিশুরা পর্যাপ্ত পরিমাণে খেতে পারছে এবং তাদের খাবার উপভোগ করছে। স্কুলে এটি পরীক্ষামূলকভাবে চালু করার পর, আমরা কাজের ধাপ কমানো এবং শিশুদের শারীরিক সুস্থতার উন্নতিতে সুস্পষ্ট ফলাফল দেখেছি।”

থাই নগুয়েন শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পনেরো বছর পরেও, শিক্ষিকা হুয়েন ট্রাং এলাকার কঠিন ও প্রতিকূল পরিস্থিতি সত্ত্বেও কাও বাং-এর তাঁর শিক্ষার্থীদের প্রতি গভীরভাবে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ রয়েছেন।

“অনগ্রসর এলাকার শিশুদের প্রতি ভালোবাসাই আমাকে এই পেশায় টিকিয়ে রেখেছে। প্রতি বছর ২০শে নভেম্বর, শিশুরা আন্তরিক কিছু কথার সাথে আমার জন্য বুনো সূর্যমুখী ও অন্যান্য ফুলের তোড়া নিয়ে আসে। আমি বুঝি যে, ময়লা মুখ আর অপ্রতুল পোশাক পরা এই শিশুদের একসঙ্গে একটি ভবিষ্যৎ গড়ার জন্য আমাদের মতো তরুণদের স্বেচ্ছাসেবী হিসেবে একান্ত প্রয়োজন,” শিক্ষক হুয়েন ট্রাং আবেগাপ্লুত হয়ে বলেন।

কন টুম প্রদেশের নগোক হোই জেলার পো ই কম্যুনের ডাক মে গ্রামের শিক্ষিকা নাং শো ভি শিক্ষা ক্ষেত্রে সর্বকনিষ্ঠ মহিলা জাতীয় সংসদ প্রতিনিধি এবং জাতীয় সংসদে ব্রাউ জাতিগোষ্ঠীর ৫০০ জনেরও বেশি মানুষের প্রতিনিধিত্বকারী একমাত্র প্রতিনিধি, যিনি গুরুত্বপূর্ণ জাতীয় নীতি প্রণয়ন ও সিদ্ধান্ত গ্রহণে অংশগ্রহণ করেন।

দারিদ্র্যের মধ্যে বেড়ে উঠলেও, কর্মকর্তাদের প্রচার ও জনসম্পৃক্ততামূলক প্রচেষ্টার ফলে নাং সো ভি স্কুলে যাওয়ার এবং গ্রামের উন্নয়নে জ্ঞান ফিরিয়ে এনে অবদান রাখার গুরুত্ব বুঝতে পেরেছিল ও তার জন্য ব্যাকুল হয়ে উঠেছিল।

শিক্ষিকা নাং শো ভি বলেন: “পুরো ডাক মে গ্রামে মাত্র ৫-৭ জন শিশু স্কুলে যায় এবং প্রায় একই সংখ্যক শিশু উচ্চ বিদ্যালয় থেকে উত্তীর্ণ হয়। ক্ষুধা ও দারিদ্র্যের পাশাপাশি ‘শুধুমাত্র ব্রাউ জাতিগোষ্ঠীর লোকেরাই একে অপরের সাথে বিবাহ করতে পারে’—এর মতো সেকেলে প্রথাগুলো শিশুদের স্কুলে যাওয়া এবং উচ্চশিক্ষা গ্রহণে বাধা হয়ে দাঁড়িয়েছে।”
যখন কর্মকর্তারা তাকে সাংস্কৃতিক ও বুদ্ধিবৃত্তিক শিক্ষার সাথে পরিচয় করিয়ে দেন, তখন নাং শো ভি তার জীবন পরিবর্তনের জন্য পড়াশোনা করার ইচ্ছা পোষণ করেন। ২০১৪ সালে, গ্রামের প্রধান এবং গ্রামবাসীদের সমর্থনে, নাং শো ভি ব্রাউ জাতিগোষ্ঠীর প্রথম ব্যক্তি হিসেবে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হন।

প্রতিকূলতার মধ্যে বেড়ে ওঠা, চারপাশের মানুষের কাছ থেকে সাহায্য ও ভালোবাসা পাওয়া এবং পরবর্তীতে শিক্ষিকা হয়ে নিজ শহরে ফিরে এসে কাজ করার মাধ্যমে, শিক্ষিকা নাং শো ভি তাঁর সেই সমস্ত ভালোবাসা তাঁর ছাত্রছাত্রীদেরও উৎসর্গ করেন।

শিক্ষিকা নাং শো ভি বলেছেন: “আমি আমার ছাত্রছাত্রীদের একজন শিক্ষক, বড় বোন বা মায়ের মতো করে ভালোবাসি, ঊর্ধ্বতন হিসেবে নয়। আমি আমার ছাত্রছাত্রীদের সবসময় বলি যে আমি কেবল একজন পথপ্রদর্শক, এবং তাদের শেখা ও গবেষণার ক্ষেত্রে তারাই হলো বিষয়বস্তু। একজন ভালো শিক্ষকের কাজ ভালো ছাত্রছাত্রীদের আরও ভালো করে তোলা নয়, বরং দুর্বল ছাত্রছাত্রীদের আরও ভালো করে তোলা।”

ভালোবাসা ও স্নেহ দেওয়ার বিনিময়ে শিক্ষিকা নাং শো ভি-ও তাঁর ছাত্রছাত্রীদের কাছ থেকে সরল, নিষ্পাপ ও আন্তরিক অনুভূতি লাভ করতেন।

প্রতিনিধি নাং জো ভি-এর ছাত্রছাত্রীরা তাঁর অ্যাপার্টমেন্ট কমপ্লেক্সে খাবার খেতে এসেছিল।

“বিশেষভাবে কঠিন সীমান্ত অঞ্চলে কাজ করার সময়, ছুটির দিনে, যেমন টেট (ভিয়েতনামের নববর্ষ), বা ভিয়েতনামের শিক্ষক দিবসে, ছাত্রছাত্রীরা আমাকে উপহার হিসেবে লাউ, কুমড়ো, চিংড়ি এবং কাঁকড়া নিয়ে আসত, যেগুলো তারা বা তাদের পরিবার নিজেরাই ধরত। শিক্ষকের কাছে তাদের দেওয়ার মতো তেমন কিছুই থাকত না, শুধু এক বড় হাঁড়ি মিষ্টি স্যুপ। কিন্তু শিক্ষক এবং ছাত্রছাত্রী উভয়েই খুব খুশি হতেন,” বলেন শিক্ষিকা নাং জো ভি।

“সেই কঠিন দিনগুলোর কথা স্মরণ করে, যখন আমরা একটি জরাজীর্ণ ভাড়া বাড়িতে থাকতাম এবং ছোট ছোট সন্তানদের লালন-পালন করতাম, তখন আমার বাবা বাচ্চাটিকে কোলে নিতে সাহায্য করার জন্য আমার সাথে থাকতেন। সপ্তাহান্তে আমার ভাইবোনেরা আমার বাড়িতে এসে সবজি চাষ করত, মুরগি পালন করত এবং আমার সন্তানদের দেখাশোনা করত… এই অনুভূতিগুলোই আমাকে প্রতিকূলতা কাটিয়ে উঠতে এবং আমার পেশায় নিজেকে উৎসর্গ করতে অনুপ্রাণিত করেছিল,” আবেগাপ্লুত হয়ে বলেন প্রতিনিধি নাং শো ভি।

বছরের পর বছর ধরে চলা কঠিন সংগ্রাম এবং জীবন পরিবর্তনের তীব্র আকাঙ্ক্ষার মধ্য দিয়ে প্রতিনিধি নাং শো ভি বলেন, ‘জ্ঞান লাভ করার সময় এবং আমার বক্তৃতা শোনার সময় শিশুদের মুখের আনন্দ আমি অনুভব করতে পেরেছি; তাদের চোখে আমি আশা দেখেছি। আমি তাদের গ্রামের দরজা থেকে বেরিয়ে আসতে, তাদের স্বাচ্ছন্দ্যের গণ্ডি থেকে বেরিয়ে আসতে এবং নিজেদের সম্ভাবনা আবিষ্কার করতে অনুপ্রাণিত করতে চাই,’" শিক্ষিকা নাং শো ভি এই কথাগুলো বলেন।

ভিডিও আইডি="video202410200186" পোস্টার="https://cdnmedia.baotintuc.vn/Upload/QKrAM3u3JmfSk084HTqfEg/files/2024/11/nha-Giao/Anhvideo-xovi.jpg" কন্ট্রোল="কন্ট্রোল" প্রস্থ="680" উচ্চতা="385" ডেটা-এমসিই-ফ্র্যাগমেন্ট="1">

সুবিধাপ্রাপ্ত এলাকা থেকে একজন শিক্ষক আসেন এক সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চলে, যিনি বেড়ে উঠেছেন এক প্রত্যন্ত গ্রামে। কিন্তু তাঁদের দুজনের মধ্যেই রয়েছে এই কঠিন এলাকাগুলোর শিক্ষাব্যবস্থাকে উন্নত করার একনিষ্ঠতা। এই সৌন্দর্যই হলো শিক্ষকতা পেশার মহত্ত্ব, যা তাঁদেরকে বহু প্রতিকূলতা কাটিয়ে উঠতে এবং নিজেদের ব্যক্তিগত জীবন উৎসর্গ করে এই পেশার মাধ্যমে অর্থবহ জীবনযাপন করতে সাহায্য করে।

সন লা প্রদেশের মোচ চাউ জেলার মোচ লি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা মিসেস ডাং থি হুয়ে জেলা পর্যায়ের একজন গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষিকা। তিনি প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশগ্রহণ করেন, সহকর্মীদের পেশাগত সহায়তা ও সহযোগিতা প্রদান করেন এবং জেলার শিক্ষকদের জন্য ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের বিষয়বস্তু বাস্তবায়ন করেন।

২০২৪ সালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক সম্মানিত অন্যতম সেরা শিক্ষক হিসেবে স্বীকৃতি পাওয়ায় শিক্ষক ডাং থি হুয়ে অত্যন্ত আনন্দিত ও সম্মানিত বোধ করেছেন। শিক্ষক হুয়ে বলেন: “এটি আমার জন্য এক বিরাট অনুপ্রেরণার উৎস, যা আমাকে সর্বদা নিজেকে আরও উন্নত করতে এবং আজকের শিক্ষা সংস্কারের চাহিদা মেটাতে আমার পেশাগত দক্ষতাকে আরও শাণিত করতে উৎসাহিত করে।”

শিক্ষক ডাং থি হুয়ে, মোচ লি মাধ্যমিক বিদ্যালয়, মোচ চাউ জেলা, সন লা প্রদেশ।

প্রত্যেক শিক্ষকের প্রচেষ্টার জন্য দল, রাষ্ট্র এবং জাতীয় সংসদের নীতি ও পরিকল্পনার সমর্থন সর্বদা প্রয়োজন।

শিক্ষক ডাং থি হুয়ের মতে, বেতন সংস্কার নীতি বাস্তবায়নের পর থেকে শিক্ষকদের বেতন বৃদ্ধি পেয়েছে। এটি প্রত্যেক শিক্ষককে পেশার প্রতি আরও বেশি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হতে এবং দল ও রাষ্ট্র কর্তৃক বাস্তবায়িত নীতিমালার ওপর আস্থা রাখতে সাহায্য করে।

পার্বত্য অঞ্চলের একজন শিক্ষিকা হিসেবে মিসেস ডাং থি হুয়ে আশা করেন যে, শিক্ষা সংস্কার আরও ব্যাপক হবে এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকার প্রতিটি শিক্ষকের কাছে পৌঁছাবে।

শিক্ষক ডাং থি হুয়ে বলেন: “বছরের পর বছর ধরে, শিক্ষা খাত শিক্ষার্থীদের কেন্দ্র করে উদ্ভাবনের জন্য সচেষ্ট থেকেছে। এর মধ্যে পাঠ্যক্রমের উদ্ভাবনও অন্তর্ভুক্ত। এটি একটি খুব ভালো কর্মসূচি যা শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা ও সামর্থ্য বিকাশে সহায়তা করে। তবে, আমি আশা করি শিক্ষা খাত স্কুলগুলোতে অনলাইন প্রশিক্ষণের পরিবর্তে সশরীরে প্রশিক্ষণ কোর্সের আয়োজন করবে, যাতে শিক্ষকরা নতুন পাঠ্যক্রমটি আরও দৃশ্যমান উপায়ে গ্রহণ করতে পারেন। এটি বিশেষ করে সেইসব শিক্ষকদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ যারা প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ইতিহাস এবং ভূগোলের মতো সমন্বিত বিষয় পড়ান।”

শিক্ষা নীতিগুলোকে বাস্তবতার কাছাকাছি আনতে, শিক্ষক ও সংসদ সদস্যদের কণ্ঠস্বর অপরিহার্য। শিক্ষক, প্রশাসক এবং সংসদ সদস্য হিসেবে, তাঁরা তাঁদের নির্বাচকমণ্ডলীর—অর্থাৎ শিক্ষকদের—কণ্ঠস্বর কার্যকরভাবে পৌঁছে দিচ্ছেন এবং ভবিষ্যতেও দেবেন, যা নিশ্চিত করে যে নীতি প্রণয়নের সময় তা বাস্তবতার সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ থাকে।

পঞ্চদশ জাতীয় সংসদের অষ্টম অধিবেশনে প্রথমবারের মতো শিক্ষক আইনটির খসড়া জাতীয় সংসদে পেশ করা হয়। এটি সাধারণ শিক্ষকদের জন্য, এবং বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকা ও জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলের শিক্ষকদের জন্য একটি সুসংবাদ।

জাতীয় সংসদের অনেক সদস্যের উদ্বেগের অন্যতম প্রধান বিষয় হলো শিক্ষকদের বেতন নীতি।

প্রতিনিধি লে থি থান জুয়ান, ডাক লাক প্রদেশের জাতীয় সংসদ প্রতিনিধিদলের সদস্য, ডাক লাক প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক।

জাতীয় সংসদের ডাক লাক প্রাদেশিক প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি এবং ডাক লাক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক লে থি থান জুয়ান বলেছেন: “এই খসড়া আইনে অর্থনৈতিকভাবে অনগ্রসর এলাকা, দ্বীপ এবং বিশেষ অঞ্চলের শিক্ষকদের আকৃষ্ট করার জন্য একটি বেতন ও ভাতা ব্যবস্থা এবং শর্তাবলী তৈরি করা হয়েছে। পলিটব্যুরোর ৯১ নং সিদ্ধান্ত অনুসারে, এতে একটি বেতন কাঠামো প্রস্তাব করা হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, এতে শিক্ষকদের বিভাগ অনুযায়ী বেতন স্তর ২-এ শ্রেণীবদ্ধ করা বা ৯ ধরনের ভাতা নির্ধারণের প্রস্তাব করা হয়েছে। ফলস্বরূপ, অনগ্রসর এলাকায় কর্মরত শিক্ষকরা আবাসন, আবাসন ভাড়া এবং স্বাস্থ্য পরীক্ষার জন্য সহায়তা পাবেন… মূলত শিক্ষকদের জীবন সম্পর্কিত বিষয়গুলোর সমাধান করা হবে, যা তাদের কাজে নিরাপদ বোধ করতে এবং কাজে মনোনিবেশ করতে সাহায্য করবে।”

ন্গে আন প্রদেশের সংসদ সদস্য এবং সেখানকার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক জনাব থাই ভান থান বলেছেন: "ন্গে আন প্রদেশও শিক্ষকের ঘাটতি এবং প্রদেশের অভ্যন্তরে ও আন্তঃপ্রাদেশিক শিক্ষক বদলির মতো সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে। শিক্ষক আইন এই সমস্যার সমাধান করবে।"

“শিক্ষক আইন খসড়াটিতে মেধাবী শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করার বিধানও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। আইনটি কার্যকর হলে, এটি প্রাদেশিক গণ কমিটিকে শিক্ষকতা পেশায় প্রতিভাবান ব্যক্তিদের আকৃষ্ট করার জন্য নীতি ও পদ্ধতি প্রণয়নে পরামর্শ দেওয়ার একটি আইনি ভিত্তি প্রদান করবে। মেধাবী উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক, প্রতিযোগিতায় উচ্চ পুরস্কার বিজয়ী এবং শিক্ষণ-প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত বিশেষ প্রতিভাধর ব্যক্তিরা শিক্ষক হতে আকৃষ্ট হবেন। বিশেষ করে, ন্গে আন একটি বিশাল ভৌগোলিক এলাকাবিশিষ্ট প্রদেশ, যার মধ্যে রয়েছে সমুদ্র, সীমান্ত, দ্বীপপুঞ্জ এবং জাতিগত সংখ্যালঘু সম্প্রদায়… এই কঠিন এলাকাগুলোতে শিক্ষক নিয়োগ করা এমনিতেই একটি চ্যালেঞ্জ, এবং মেধাবী শিক্ষক নিয়োগ করা আরও বেশি কঠিন। শিক্ষক আইন খসড়াটির অনুমোদন শিক্ষা খাতকে এই চ্যালেঞ্জিং অঞ্চলগুলোতে অবদান রাখার জন্য প্রতিভাবান, নিবেদিতপ্রাণ এবং উদ্যমী ব্যক্তিদের আকৃষ্ট করার একটি আইনি কাঠামো প্রদান করবে,” বলেছেন জাতীয় সংসদের প্রতিনিধি থাই ভান থান।

ন্গে আন প্রদেশের জাতীয় সংসদ প্রতিনিধিদলের সদস্য প্রতিনিধি থাই ভান থান, ন্গে আন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক।

"শিক্ষকেরা যদি নিজেদের পেশায় নিয়োজিত করতে, অবদান রাখতে এবং অনুরাগী হতে নিরাপদ বোধ করেন, তবে দল, রাষ্ট্র এবং জাতীয় সংসদকে অবশ্যই শিক্ষকদের প্রতি মনোযোগ দিতে হবে। এটি শিক্ষকদের তাদের উৎসাহ, আত্মসম্মান এবং উৎকর্ষ সাধনের প্রচেষ্টার মাধ্যমে রাজনৈতিক ব্যবস্থার সাথে একত্রে কাজ করে দেশের সার্বিক উন্নয়নে ইতিবাচক অবদান রাখতে সক্ষম করবে," প্রতিনিধি লে থি থান জুয়ান জোর দিয়ে বলেন।

সংস্কার যুগের বিগত ৪০ বছরে আমাদের দেশ যে সকল সাফল্য অর্জন করেছে, তার মধ্যে শিক্ষক সমাজ ও বুদ্ধিজীবী শ্রেণীর অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অবদানকে উপেক্ষা করা যায় না।

জাতীয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা একদিকে যেমন ব্যাপক চাহিদা, তেমনই বিপুল সুযোগেরও সম্মুখীন। এর ওপর অর্পিত দায়িত্ব যত বৃহত্তর হয়, এর চাহিদা ও প্রত্যাশাও তত বাড়ে, এবং জাতীয় শিক্ষার সংস্কার ও গুণগত মানের উন্নতিও তত দ্রুত অপরিহার্য হয়ে পড়ে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন।

মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের মতে, দেশের দ্রুত উন্নয়ন এবং একটি উচ্চ-আয়ের উন্নত রাষ্ট্রে পরিণত হওয়ার জন্য উত্তম চরিত্র, সক্ষমতা, শারীরিক সুস্থতা, দক্ষতা এবং বিদেশি ভাষায় পারদর্শিতাসম্পন্ন একটি উচ্চমানের কর্মশক্তি প্রয়োজন, বিশেষ করে অত্যাধুনিক বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি খাত, নতুন প্রযুক্তি এবং সেইসব শিল্পের জন্য যা আন্তর্জাতিক মঞ্চে দেশকে প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা এনে দেয়। এটি শিক্ষা খাতের জন্য একটি প্রধান এবং চ্যালেঞ্জিং চাহিদা।

কিন্তু আমাদের জাতির ইতিহাস এবং শিক্ষার ইতিহাস অতীতে আপাতদৃষ্টিতে অসম্ভব কীর্তি অর্জন করেছে, এবং আমরা সফল হয়েছি ও বিশ্বাস করি যে ভবিষ্যতে শিক্ষা আরও বড় বড় অলৌকিক ঘটনা রচনা করবে। জ্ঞানের বিস্ফোরণ, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, রোবটিক্স, ইন্টারনেট অফ থিংস, বিগ ডেটা, সুপারকম্পিউটার, ভার্চুয়াল স্কুল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি ও উপকরণের মতো বিষয়গুলো বৈশ্বিক শিক্ষাকে নানা চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন করছে। এই উদীয়মান উপাদানগুলো অনেককে প্রচলিত স্কুল শিক্ষার অস্তিত্ব এবং ভবিষ্যতে শিক্ষকদের ভূমিকা নিয়ে প্রশ্ন ও সন্দেহ করতে বাধ্য করছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনসহ আরও ২১ জন শিক্ষক ২০২৪ সালে সম্মানিত হন।

আমাদেরকে প্রতিবন্ধকতার মোকাবিলা করতে হবে, এড়িয়ে গেলে চলবে না, ভয় পেলে চলবে না। আমরা শিক্ষাবিজ্ঞানের ভিত্তি এবং শিক্ষকদের সততার ওপর দৃঢ়ভাবে দাঁড়িয়ে আছি এই যুগের সুবিধাগুলোকে গ্রহণ করতে, সুযোগগুলোকে কাজে লাগাতে এবং দ্রুততর উন্নয়ন করতে। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা মানুষকে প্রতিস্থাপন করতে পারে না এবং করা উচিতও নয়; শিক্ষকদের ভূমিকা অপরিবর্তনীয়। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং নতুন ডিজিটাল সরঞ্জামগুলোকে আমাদের ধারালো ও কার্যকর নতুন হাতিয়ার হিসেবে বিবেচনা করতে হবে। সরঞ্জাম ও অস্ত্র যত বেশি ধারালো এবং শক্তিশালী হবে, সেগুলোকে নিয়ন্ত্রণ ও ব্যবহার করার জন্য তত বেশি উচ্চতর চিন্তন ক্ষমতা এবং উন্নত দক্ষতার ব্যবহারকারীর প্রয়োজন হবে। নতুন শিক্ষা ব্যবস্থা ব্যর্থ হবে যদি এটি কেবল মানুষকে জ্ঞান দিয়ে সজ্জিত করার ওপর মনোযোগ দেয়, কিন্তু জ্ঞানকে সম্পূর্ণরূপে পরিত্যাগ করাও একটি ভুল হবে। বিগ ডেটা সেই স্মল ডেটাকে প্রতিস্থাপন করতে পারে না যা শিক্ষার্থীদের ভেতরে ও মধ্যে সক্রিয়ভাবে বিদ্যমান থাকে, যা প্রকৃতপক্ষে শিক্ষার্থীরই, এবং যা তাদের গ্রহণ ও চিন্তার মাধ্যমে রূপান্তরিত হয়,” শিক্ষা খাতের প্রধান বিষয়টি নিশ্চিত করেছেন।

মন্ত্রীর মতে, শিক্ষার্থীদের চিন্তার হাতিয়ার হিসেবে ব্যবহারের জন্য মৌলিক জ্ঞান দিয়ে সজ্জিত করা, আত্মবিকাশের জন্য তাদের অভিযোজন ক্ষমতা এবং স্ব-শিক্ষার দক্ষতা শেখানো প্রয়োজন, কারণ সামনে রয়েছে চতুর্থ শিল্প, তারপর পঞ্চম শিল্প এবং ভবিষ্যতে আরও অনেক কিছু। চ্যালেঞ্জ যত বাড়বে, পরিবর্তন যত ঘটবে এবং নতুন নতুন জিনিসের যত ঢল নামবে, শিক্ষাব্যবস্থাকে ততই শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে মৌলিক ও ভিত্তিগত জ্ঞানকে সুসংহত ও সজ্জিত করার দিকে ফিরে যেতে হবে। যুগের নতুন ক্ষমতা ও দক্ষতার পাশাপাশি আমাদের অবশ্যই শিক্ষার মূল মূল্যবোধ—ভালোবাসা, সততা, দয়া এবং সৌন্দর্যের—ওপর দৃঢ়ভাবে দাঁড়াতে হবে। এর মূল কথা হলো, চির-পরিবর্তনশীল পরিস্থিতির সাথে তাল মেলাতে অপরিবর্তনশীলকে ব্যবহার করা। এটাই আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থার অভিযোজন এবং টেকসই উন্নয়নের দর্শন।

সুতরাং, শিক্ষাক্ষেত্রে নতুন চ্যালেঞ্জের মুখে এবং শিক্ষার ক্রমবর্ধমান বৃহৎ ও নতুন লক্ষ্যের সাথে, নতুন যুগের শিক্ষাবিদদেরও তাদের সক্ষমতা প্রদর্শন করতে হবে; চ্যালেঞ্জগুলোকে সমগ্র শিক্ষক সমাজের বিকাশের এবং প্রত্যেক শিক্ষকের আরও উন্নত হওয়ার সুযোগ হিসেবে দেখতে হবে। চ্যালেঞ্জ যত বড় হবে, একটি নতুন বুদ্ধিজীবী শ্রেণি ও শিক্ষাবিদদের একটি নতুন দল তৈরি করার জন্য শিক্ষাবিদদের তত বেশি করে শিক্ষকের মূল মূল্যবোধে ফিরে যেতে হবে এবং সেগুলোকে দৃঢ়ভাবে সমুন্নত রাখতে হবে। "ক্লান্তিহীনভাবে শেখা, অবসাদহীনভাবে শেখানো"-র মতো ঐতিহ্যবাহী মূল্যবোধ, সহনশীলতা, পরোপকার, ত্যাগ, মানবপ্রেমের গভীর ও অসীম ভালোবাসা, ক্রমাগত উদ্ভাবনের চেতনা, শিক্ষার্থীদের পথ দেখানোর জন্য সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করা, দৈনন্দিন উদ্ভাবন, স্ব-শিক্ষা এবং শিক্ষার্থীদের পথ দেখানোর জন্য আত্ম-অভিযোজনের চেতনা – এগুলোই সেই চিরন্তন মূল্যবোধ যা শিক্ষকদের সর্বযুগে শিক্ষক হিসেবে যোগ্য করে তোলে। পুরোনো গুণাবলী, নতুন দক্ষতা, নতুন চিন্তাভাবনা এবং বিদেশি ভাষা ও ডিজিটাল সরঞ্জামের সংযোজনই হলো সেই বিষয় যা আমাদের, অর্থাৎ শিক্ষাবিদদের, আয়ত্ত করতে হবে।

জনগণের শিক্ষক, সহযোগী অধ্যাপক, ডক্টর নগুয়েন থি বিচ লোয়ান, ইউনিভার্সিটি অফ কমার্সের প্রাক্তন উপাচার্য।

“পরবর্তী পর্যায়ের শিক্ষা সংস্কার মূলত শিক্ষক সমাজেরই একটি গভীর সংস্কার। শিক্ষকদের সীমাবদ্ধতাই শিক্ষার সীমাবদ্ধতা, এবং শিক্ষার সীমাবদ্ধতাই একটি জাতির উন্নয়নের সীমাবদ্ধতা। আমাদের শিক্ষকদের এই সীমাবদ্ধতাগুলোকে অসীম সম্ভাবনায় রূপান্তরিত করতে হবে,” বলেছেন মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন। মন্ত্রীর মতে, দল ও রাষ্ট্রের সর্বোচ্চ নেতারা বুদ্ধিজীবী শ্রেণী, শিক্ষক, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত কার্যক্রম, উদ্ভাবন, শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণকে জাতীয় নীতির অগ্রভাগে আজ যেভাবে স্থান দিয়েছেন, অতীতে আর কখনো এতটা দেওয়া হয়নি। একাদশ কেন্দ্রীয় কমিটির ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাবে নিশ্চিত করা হয়েছে যে, সংস্কারের ক্ষেত্রে শিক্ষক সমাজই নির্ণায়ক ভূমিকা পালন করে। ৯১-কেএল/টিডব্লিউ নং সিদ্ধান্তে শিক্ষক সমাজের উন্নয়নের উপর অগ্রাধিকার ও গুরুত্বারোপকে আরও নিশ্চিত করা হয়েছে। নতুন যুগে দ্রুত ও টেকসই জাতীয় উন্নয়নের চাহিদা মেটাতে বুদ্ধিজীবী কর্মশক্তির ভূমিকা নির্মাণ ও উন্নয়ন অব্যাহত রাখার বিষয়ে ত্রয়োদশ কেন্দ্রীয় কমিটির ৪৫-এনকিউ/টিডব্লিউ প্রস্তাবনায় আরও নিশ্চিত করা হয়েছে যে, "একটি শক্তিশালী ও ব্যাপক বুদ্ধিজীবী কর্মশক্তি গড়ে তোলা হলো 'জাতীয় চেতনা' ও টেকসই উন্নয়ন নির্মাণ ও লালন-পালনে একটি বিনিয়োগ; এটি দল, রাষ্ট্র, রাজনৈতিক ব্যবস্থা এবং সমাজের দায়িত্ব।"

এই প্রধান নীতিমালার মাধ্যমে বুদ্ধিজীবী, শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষা ও বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিষয়ক কর্মকাণ্ডকে এক মর্যাদাপূর্ণ ও অগ্রণী অবস্থানে স্থাপন করা হয়েছে – যা ইতিহাসে এক অভূতপূর্ব গুরুত্বপূর্ণ অবস্থান। এটি শিক্ষার বিকাশের জন্য এক বিরাট সুযোগ, শিক্ষাবিদ ও বুদ্ধিজীবীদের জন্য তাঁদের প্রতিভা পূর্ণরূপে প্রদর্শনের এক বিরাট সুযোগ, এবং এ সবই জাতির উন্নয়নের জন্য। "জাতির উত্থান-পতন তার জনগণেরই দায়িত্ব," এবং দেশ যখন সমৃদ্ধির এক সময়ের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে, তখন বুদ্ধিজীবীদের কাঁধে এক বিরাট দায়িত্ব বর্তায়। শিক্ষাবিদ ও বুদ্ধিজীবীদের অবশ্যই এই প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে: দল, রাষ্ট্র এবং জনগণ আমাদের উপর যে আস্থা, বিশ্বাস এবং দায়িত্ব অর্পণ করেছে, তার প্রতিদান আমরা কীভাবে দেব? বুদ্ধিজীবীদের পক্ষ থেকে কৃতজ্ঞতার প্রতিদান সর্বদাই ছিল এবং হওয়া উচিত, জাতির প্রতি ঋণ পরিশোধের এক চিরপ্রবাহী নদীর চেতনায়।

মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন উল্লেখ করেছেন যে, সাম্প্রতিক নির্দেশনায় সাধারণ সম্পাদক তো লাম আবারও শিক্ষকদেরকে "শিক্ষার চালিকাশক্তি" এবং শিক্ষা নির্ধারণকারী সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শক্তি হিসেবে তাদের ভূমিকার ওপর জোর দিয়েছেন। জাতীয় সংসদে শিক্ষক আইন বিষয়ক একটি দলীয় আলোচনায় সাধারণ সম্পাদক শিক্ষকদের প্রতি বিশেষ উদ্বেগ প্রকাশ করে নির্দেশ দেন যে, "শিক্ষক আইনটি এমনভাবে প্রণয়ন করতে হবে যাতে শিক্ষকরা সুখী, আনন্দিত এবং গ্রহণীয় হন..." শিক্ষকদের জন্য কর্মস্থল, সরকারি আবাসন থাকতে হবে এবং তাদের সম্মান ও সুরক্ষা নিশ্চিত করতে হবে... এগুলো শিক্ষা খাত এবং বুদ্ধিজীবীদের জন্য সাধারণ সম্পাদকের গুরুত্বপূর্ণ পথনির্দেশক নীতি, যা শিক্ষকদের ব্যাপকভাবে উৎসাহিত করেছে, তাদের মধ্যে গভীর যত্ন ও মনোযোগের অনুভূতি জাগিয়েছে এবং এটি প্রমাণ করে যে দলীয় নেতা বাস্তব পরিস্থিতি, মানবিক অবস্থা বোঝেন এবং জাতি ও সময়ের জন্য তার একটি কৌশলগত দূরদৃষ্টি রয়েছে।

সাধারণ সম্পাদক তো লাম ২০শে নভেম্বর ভিয়েতনামের শিক্ষক দিবস উপলক্ষে শিক্ষক ও শিক্ষা প্রশাসকদের প্রতিনিধিদের সাথে সাক্ষাৎ করেছেন।

লে ভ্যানের লেখা প্রবন্ধ
উপস্থাপনায়: নগুয়েন হা

উৎস: https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/ky-vong-nhung-doi-moi-de-tiep-suc-cho-nha-giao-20241120001037346.htm