ক্লাসের সময় লাইভস্ট্রিম করা: এটা ভালো বুদ্ধি নয়!

টিকটকে শুধু 'লাইভস্ট্রিম ক্লাস' কিওয়ার্ডটি টাইপ করলেই নানা ধরনের দৃশ্য চোখে পড়বে। শিক্ষার্থীরা তাদের ফোন ডেস্কে রেখে, কমেন্ট পড়তে পড়তে লেকচার শোনে এবং দর্শকদের সাথে চ্যাট করার জন্য ডিসকাশন টাইম ব্যবহার করে।

আজকাল ক্লাসের সময় ছাত্রছাত্রীদের লাইভস্ট্রিম করতে দেখাটা অস্বাভাবিক কিছু নয় - স্ক্রিনশট

এমনকি পরীক্ষার কক্ষের এমন ক্লিপও রয়েছে, যেখানে শিক্ষকরা ডেস্কের সারিগুলোর মাঝখান দিয়ে হেঁটে যান, এবং সেগুলোর ভিউ হাজার হাজার, কখনও কখনও দশ হাজার পর্যন্ত পৌঁছায়।

করার মতো অনেক মজার জিনিস আছে।

লাইভস্ট্রিম করা টিকটক চ্যানেল VIK-এ ক্লিক করলে স্ক্রিনে দেখা যায়, একটি ক্লাসরুমে কয়েকজন ছাত্রছাত্রী তাদের ডেস্কের উপর ঝুঁকে ভিডিও করছে। একটি সাদা কাগজের উপর একের পর এক লেখা ভেসে উঠছে: "অ্যান মাইকে ভালোবাসে," "খোই ট্রুককে ভালোবাসে"... দর্শকদের অনুরোধে কলমটি দ্রুত পাতাটি ভরে ফেলে। মৃদু হাসির সাথে কেউ একজন তাগাদা দিয়ে বলে, "তাড়াতাড়ি করো, আরও লেখো।"

এদিকে, টিএ চ্যানেলে সরাসরি ক্লাসরুম থেকেই একটি লাইভস্ট্রিম চলছিল। তিন-চারজন পালা করে বিভিন্ন 'ফিল্টার' ব্যবহার করে দেখছিল—কখনো র‍্যাবিট ইয়ার্স, কখনো ফেস জুম, আবার কখনো গ্লিটার এফেক্ট। একজন মন্তব্য করল, "আমরা কোন বিষয় পড়ছি? কোন পিরিয়ড?" ফিসফিস করে উত্তর এল, "গণিত, তিন নম্বর পিরিয়ড।" ফোনটা ডেস্কের ওপর ছিল, শিক্ষক দূরে বক্তৃতা দিচ্ছিলেন, আর লাইভস্ট্রিমে কথোপকথন চলছিল।

বলা যেতে পারে যে, লাইভস্ট্রিমিং সামাজিক মাধ্যমের ছন্দের সাথে পুরোপুরি তাল মিলিয়ে একটি শ্রেণিকক্ষের দিনলিপিতে পরিণত হয়েছে। সবকিছু দ্রুত, স্বতঃস্ফূর্তভাবে ঘটে এবং অপরিচিতদের সাথে ভাগ করে নেওয়ার ক্ষেত্রে কার্যত কোনো বাধাই থাকে না। কিন্তু যত বেশি পর্যবেক্ষণ করা যায়, ততই চোখে পড়ে যে শ্রেণিকক্ষের শিক্ষণ-পরিসর ধীরে ধীরে রূপান্তরিত হচ্ছে।

হঠাৎ করেই, বক্তৃতাগুলো ক্লাসের বাইরের দর্শকদের জন্য বিষয়বস্তুতে পরিণত হয়; অনিচ্ছাকৃত মন্তব্যগুলোকে প্রসঙ্গ থেকে বিচ্ছিন্ন করে দেখা হতে পারে, এবং কখনও কখনও ব্যক্তিগত মুহূর্তগুলো অপ্রত্যাশিতভাবে প্রকাশ হয়ে যায়। ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটির বিজ্ঞান অনুষদের ছাত্র ট্রং ট্যান জানান যে, তার প্রথম বর্ষে তিনি খুব উচ্ছ্বসিত ছিলেন, কারণ তিনি ও তার বন্ধুরা প্রায়ই ক্লাসের সময় লাইভ-স্ট্রিম করতেন।

তখন আপনি বলেছিলেন যে, আপনি কেবল বিনোদনের জন্য কয়েক মিনিটের জন্য লাইভে যাওয়ার কথা ভেবেছিলেন, কাউকে বিরক্ত করার জন্য নয়, তাই ব্যাপারটা খুব গুরুতর কিছু ছিল না। “আমরা শুধু মজা করার জন্য লাইভ স্ট্রিম করতাম, চোখে পট্টি বেঁধে কুইজ খেলতাম, ফিল্টার ব্যবহার করতাম এবং সারাক্ষণ হাসতাম। মাঝে মাঝে আমরা লাইভ স্ট্রিমিংয়ে এতটাই মগ্ন হয়ে যেতাম যে বোর্ডের দিকে তাকালে শিক্ষক কী বলছেন তা বুঝতে পারতাম না, কিন্তু পরে যখন আমরা পাঠটি পর্যালোচনা করতাম, তখন সব ঠিক হয়ে যেত,” হেসে বললেন ট্যান।

সূক্ষ্ম রেখা

মিস ফাম দিয়েপ ফুয়ং উয়েন, যিনি বর্তমানে যুক্তরাষ্ট্রের লুইজিয়ানা স্টেট ইউনিভার্সিটিতে অধ্যাপনা করছেন, তিনি ক্লাসে লাইভস্ট্রিমিংকে পুরো পাঠদানকে একটি প্রকাশ্য পর্যবেক্ষণ অধিবেশনে পরিণত করার অনুরূপ বলে মনে করেন, যেখানে ক্লাসের বাইরের লোকেরা পর্যবেক্ষণ ও বিচার করতে পারে।

"লেকচার, ব্যক্তিগত তথ্য এবং আমাদের শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা রক্ষার জন্য আমরা ক্লাসের সময় লাইভস্ট্রিম করি না। যখন তারা জানতে পারে যে তাদের দেখা হচ্ছে, তখন শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়েই অস্বস্তি বোধ করে, পাঠের মান ক্ষতিগ্রস্ত হয় এবং গোপনীয়তা প্রায় পুরোপুরি নষ্ট হয়ে যায়," মিসেস উয়েন বলেন।

আরও জোরালো অবস্থান নিয়ে, ড. নগো তুয়ান ফুয়ং (হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ল) বলেন যে, শিক্ষকদের লাইভস্ট্রিমিং, বিশেষ করে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা দেওয়ার দৃশ্য, পেশাগত মানদণ্ড লঙ্ঘন করে এবং গোপনীয়তার অধিকার খর্ব করে। তিনি যুক্তি দেন যে, পরীক্ষার স্থানটি পবিত্র ও সুরক্ষিত হওয়া প্রয়োজন এবং এটিকে সোশ্যাল মিডিয়ার বিষয়বস্তুতে পরিণত করা এখন আর কোনো অনিচ্ছাকৃত কাজ নয়।

তার মতে, ক্লাসের সময় শিক্ষার্থীদের লাইভস্ট্রিমিং করা অনলাইন সংস্কৃতি (নিজেকে জাহির করা, মেলামেশা) এবং বিদ্যালয়ের শৃঙ্খলা (মনোযোগ ও সম্মানের ওপর জোর দেওয়া)-র মধ্যকার একটি দ্বন্দ্বকে প্রতিফলিত করে। ড. ফুয়ং বলেন, “শ্রেণিকক্ষ কোনো সর্বজনীন স্থান নয়, তাই সুস্পষ্ট সম্মতি এবং বৈধ শিক্ষাগত উদ্দেশ্য ছাড়া রেকর্ডিং করা যাবে না।”

ভ্যান ল্যাং ইউনিভার্সিটির সেন্টার ফর স্টুডেন্ট কম্পিটেন্সি ডেভেলপমেন্ট-এর সফট স্কিলস বিভাগের প্রভাষক টিউ মিন সন (এম.এসসি.) মনে করেন যে, ক্লাসের সময় লাইভস্ট্রিমিং সরাসরি শিক্ষাদান ও শেখার মানকে প্রভাবিত করে। যখন একটি পাঠ জ্ঞান অর্জন এবং অনলাইন দর্শকদের সাথে মতবিনিময়ের মধ্যে বিভক্ত হয়ে যায়, তখন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়েরই মনোযোগ বিক্ষিপ্ত হয়, যা ক্লাসটিকে একটি তাৎক্ষণিক মঞ্চে পরিণত করে যেখানে পাঠ্য বিষয়বস্তু সরলীকৃত বা ভিন্ন দিকে চালিত হয়।

জনাব সন জোর দিয়ে বলেন যে, লাইভস্ট্রিমিং-এর মতো ব্যক্তিগত কাজের জন্য কর্মঘণ্টা বা শিক্ষাদানের সময় ব্যবহার করা পেশাগত মানদণ্ড অনুযায়ী অনুচিত। জনাব সন বলেন, “এটি আর কোনো ব্যক্তিগত বিষয় নয়, বরং এটি বিদ্যালয়, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের নিজেদের ভূমিকার প্রতি দায়িত্বের সাথে সম্পর্কিত।”

বিশ্ব কীভাবে শাসিত হয়?

অনেক দেশে লাইভস্ট্রিমিংকে ব্যক্তিগত তথ্য ও গোপনীয়তার সরাসরি লঙ্ঘনকারী একটি কার্যকলাপ হিসেবে দেখা হয়, তাই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো প্রায়শই তথ্য সুরক্ষা আইন এবং রেকর্ডিং সরঞ্জাম সংক্রান্ত অভ্যন্তরীণ নিয়মকানুন অনুযায়ী এটি পরিচালনা করে থাকে।

মার্কিন শিক্ষা বিভাগ ব্যাখ্যা করে যে, গোপনীয়তা এবং অ্যাকাডেমিক রেকর্ড সুরক্ষা আইন অনুসারে শিক্ষার্থীদের ছবি এবং ভিডিও অ্যাকাডেমিক রেকর্ডের অংশ হতে পারে, যদি সেগুলি সরাসরি কোনো শিক্ষার্থীর সাথে সম্পর্কিত হয় এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কর্তৃক সংরক্ষিত থাকে। এই ধরনের ক্ষেত্রে, সেগুলি শেয়ার করা শিক্ষার্থীর ডেটা গোপনীয়তা বিধিমালা সাপেক্ষে হয়ে থাকে।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অনেক বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষকদের এই নির্দেশ দেয় যে, আইন দ্বারা প্রয়োজনীয় সম্মতি ছাড়া, চিত্রগ্রহণের পরিকল্পনা এমনভাবে করতে হবে যাতে ফুটেজটি শিক্ষার্থীদের কাছে অচেনা থাকে (কোনো নাম, মুখ বা কণ্ঠস্বর নয়, কোনো শনাক্তকারী তথ্য নয়) অথবা শুধুমাত্র অনুমোদিত এলাকার মধ্যেই তা শেয়ার করতে হবে।

যুক্তরাজ্যে, আন্তর্জাতিক ডেটা সুরক্ষা সংস্থা (আইসিও) জোর দিয়ে বলেছে যে, শিক্ষামূলক কার্যক্রমে ব্যাঘাত ঘটলে স্কুলগুলোর ছবি তোলা এবং ভিডিও করা সীমিত করার অধিকার রয়েছে। তারা অভিভাবক ও শিক্ষার্থীদের অনুপযুক্ত হলে সামাজিক মাধ্যমে অন্যের ছবি পোস্ট না করার পরামর্শও দেয়। অন্যদিকে, ফ্রান্স ইলেকট্রনিক ডিভাইসের ওপর আরও কঠোর নিয়ন্ত্রণ আরোপ করেছে। ২০১৮ সালের একটি আইন প্রাক-প্রাথমিক, প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে মোবাইল ফোন এবং ইলেকট্রনিক যোগাযোগ ডিভাইস নিষিদ্ধ করেছে।

অস্ট্রেলিয়ায়, অনেক রাজ্যেরই শিক্ষার্থীদের ছবি তোলা এবং তাদের কার্যকলাপ রেকর্ড করার বিষয়ে নিজস্ব নীতিমালা রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, ভিক্টোরিয়ার নিয়ম অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের ছবি, অডিও এবং ভিডিও সংগ্রহ ও ব্যবহারের ক্ষেত্রে শিক্ষা আইন ও নীতিমালা মেনে চলতে হয় এবং সুস্পষ্ট নীতি, উদ্দেশ্য, গোপনীয়তা ও সম্মতি অনুসরণ করতে হয়। অন্যদিকে, নিউ সাউথ ওয়েলস ভিডিওর মাধ্যমে পাঠদানের ক্ষেত্রে নিরাপত্তা নীতি, বিদ্যালয়ের প্রেক্ষিতের সাথে প্রাসঙ্গিকতা, তথ্য ফাঁস প্রতিরোধ এবং ডিজিটাল ঝুঁকি কমানোর উপর জোর দেয়।

আমাদের আরও কঠোর পদক্ষেপ নিতে হবে।

মাস্টার্স ডিগ্রিধারী টিউ মিন সনের মতে, শ্রেণিকক্ষে লাইভস্ট্রিমিং করাটা "করা হবে কি হবে না" এমন কোনো বিষয় হওয়া উচিত নয়, বরং এটিকে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি সুস্পষ্ট প্রশাসনিক কাঠামোর মধ্যে রাখা উচিত। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর উচিত ক্লাস চলাকালীন রেকর্ডিং এবং লাইভস্ট্রিমিং সরঞ্জাম ব্যবহারের বিষয়ে নির্দিষ্ট নিয়মকানুন জারি করা, যেখানে অনুমোদিত এবং নিয়ম লঙ্ঘনকারী আচরণগুলো স্পষ্টভাবে উল্লেখ থাকবে। এর ফলে এমন পরিস্থিতি এড়ানো যাবে যেখানে প্রত্যেকে বিষয়টিকে ভিন্নভাবে ব্যাখ্যা করে অথবা ঘটনাটি ঘটে যাওয়ার পর আবেগগতভাবে তার মোকাবিলা করে।

দীর্ঘমেয়াদে শাস্তিমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করা প্রয়োজন। তবে তার চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো, ডিজিটাল পরিবেশ সম্পর্কে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে সঠিক সচেতনতা গড়ে তোলা। নতুন যুগের পেশাগত দক্ষতার অংশ হিসেবে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটি ডিজিটাল নাগরিকত্ব, ডিজিটাল নৈতিকতা এবং অনলাইন শিষ্টাচারের ওপর কোর্স, সেমিনার বা স্বল্পমেয়াদী প্রশিক্ষণ কর্মসূচির আয়োজন করতে পারে।

জনাব সন বলেন, “পর্যাপ্ত জ্ঞান এবং একটি সুস্পষ্ট কাঠামো থাকলে শিক্ষার্থী ও শিক্ষকেরা ডিজিটাল প্রযুক্তিকে বিদ্যালয়ের পরিবেশ বদলে দেওয়ার পরিবর্তে শিক্ষাকে সহায়তা করার জন্য পুরোপুরি ব্যবহার করতে পারেন, যার জন্য সকলের প্রতি মনোযোগ, সম্মান এবং নিরাপত্তা প্রয়োজন।”

TRONG NHAN - VU HIEN

উৎস: https://tuoitre.vn/livestream-trong-gio-hoc-khong-on-20260113092951372.htm