সুবিধার সাথে ঝুঁকিও থাকে।

শিক্ষার্থীরা তাদের পড়াশোনা ও গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) সরঞ্জাম ক্রমবর্ধমানভাবে ব্যবহার করছে। মে মাসে 'ইকোনমিক্স অ্যান্ড ফোরকাস্টিং' জার্নালে প্রকাশিত একটি প্রতিবেদন অনুসারে, হ্যানয়ের ন্যাশনাল ইকোনমিক্স ইউনিভার্সিটির একটি গবেষক দল জানিয়েছে যে, হ্যানয়ের ৭৮.৯২% শিক্ষার্থী শেখার জন্য চ্যাটজিপিটি (ChatGPT) ব্যবহার করে। সমীক্ষায় আরও দেখা গেছে যে, চ্যাটজিপিটি ব্যবহারের পর শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার মান উন্নত হয়েছে।

শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা ও বৈজ্ঞানিক গবেষণার জন্য ক্রমবর্ধমানভাবে এআই ব্যবহার করছে।

জানুয়ারিতে এডুকেশন জার্নালে প্রকাশিত আরেকটি প্রতিবেদনে এই সিদ্ধান্তে উপনীত হওয়া গেছে যে, ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটির ৬টি সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়ের ৮৯.২% শিক্ষার্থী একাডেমিক ও গবেষণামূলক বিষয়ে তথ্য ও নথি খোঁজা; বিশেষ পরিভাষা অনুবাদ ও ব্যাখ্যা করা; এবং অ্যাসাইনমেন্ট করার মতো উদ্দেশ্যে চ্যাটজিপিটি-র বিনামূল্যের সংস্করণ ব্যবহার করে থাকে…

এআই গবেষণার সময় কমিয়ে দেয়

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটির ইউনিভার্সিটি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজের মনোবিজ্ঞানের শিক্ষার্থী নগুয়েন দিন মিন আন বলেছেন, তিনি গবেষণার পরিস্থিতি সম্পর্কে একটি সার্বিক ধারণা পেতে এআই ব্যবহার করেন, কারণ এআই দ্রুত তথ্য সংশ্লেষণ করতে পারে। আন বলেন, "অল্প সময়ের মধ্যে, এআই আমার গবেষণার বিষয়ের একটি সাধারণ ধারণা দিতে পারে। এরপর, এআই-এর পরামর্শের ওপর ভিত্তি করে, আমি নির্ভরযোগ্য বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধ বা গবেষণাপত্রের মাধ্যমে বিষয়টি আরও গভীরভাবে অনুসন্ধান করি।"

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটির বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয়ের তথ্য প্রযুক্তি অনুষদের টিএনকিউ-ও বিশ্বাস করেন যে, এআই গবেষণা প্রক্রিয়াকে ত্বরান্বিত করে, বিশেষ করে মেশিন লার্নিং মডেল মূল্যায়নের পর্যায়ে। "পরীক্ষা-নিরীক্ষার সময়, মেশিন লার্নিং মডেল এবং মূল্যায়ন প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে ব্যবহৃত সোর্স কোড আমাকে পরীক্ষা করতে হয়। যদি আমাকে নিজে থেকে সমাধান খুঁজতে বা খুঁজে বের করতে হতো, তাহলে সেই সোর্স কোডের ত্রুটি শনাক্ত করতে আমার অনেক সময় ব্যয় করতে হতো। এআই-এর কল্যাণে, ত্রুটিগুলো অনেক দ্রুত শনাক্ত করা যায়," টিএনকিউ বলেন।

এছাড়াও, হো চি মিন সিটির একটি বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র পি.পি.-এর মতে, এআই রিপোর্ট লেখার সময় কমাতেও সাহায্য করে। পি. বলেন, “এআই ব্যবহার করার আগে যেখানে একটি রিপোর্ট শেষ করতে অন্তত ৩ দিন লাগত, এখন সেখানে মাত্র ১২ ঘণ্টার মতো সময় লাগে।”

রচনাচুরির সম্ভাব্য ঝুঁকি

হো চি মিন সিটির ইউনিভার্সিটি অফ ফাইন্যান্স অ্যান্ড মার্কেটিং-এর ডেটা সায়েন্স বিভাগের প্রধান ড. ট্রুং থান কং বলেছেন যে, ভিয়েতনামে শিক্ষা ও গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই), বিশেষ করে জেনারেটিভ এআই-এর ব্যবহার নিয়ন্ত্রণকারী বর্তমানে কোনো আনুষ্ঠানিক দলিল নেই। এদিকে, ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয়গুলো এই বিষয়ে নীতিমালা প্রণয়নের প্রক্রিয়ায় রয়েছে।

ড. কং বিশ্বব্যাপী EDUCAUSE সংস্থা কর্তৃক মে মাসে প্রকাশিত ২০২৪ সালের একটি এআই পরিস্থিতি সমীক্ষার ফলাফল উল্লেখ করেছেন, যা ৯০০টিরও বেশি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিশেষজ্ঞদের ওপর করা এক জরিপের ভিত্তিতে ইঙ্গিত দেয় যে, প্রায় ৭৭% উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এখনও কোনো এআই নীতি নেই।

তবে, কিছু বিশ্ববিদ্যালয় এআই-চালিত নকল করার সরঞ্জাম চালু করেছে। কিন্তু ব্রিটিশ ইউনিভার্সিটি ভিয়েতনাম (বিইউভি) এবং জেমস কুক ইউনিভার্সিটি (সিঙ্গাপুর)-এর গবেষকদের দ্বারা সেপ্টেম্বরে ‘ ইন্টারন্যাশনাল জার্নাল অফ এডুকেশনাল টেকনোলজি ইন হায়ার এডুকেশন’- এ প্রকাশিত একটি গবেষণা দেখায় যে, শিক্ষার্থীরা এআই-চালিত সরঞ্জামগুলোকে ধোঁকা দিয়ে নকল করতে পারে। গবেষণার ফলাফল অনুসারে, এআই-দ্বারা তৈরি করা লেখা স্ক্যান করার ক্ষেত্রে এআই-চালিত নকল করার সরঞ্জামগুলোর গড় নির্ভুলতা মাত্র ৩৯.৫%। বিশেষ করে যখন এই লেখাগুলোতে বানান ভুল বা যথেচ্ছভাবে শব্দের পুনরাবৃত্তি থাকে, তখন সরঞ্জামটির নির্ভুলতা কমে ২২.১৪%-এ নেমে আসে।

থান নিয়েন সংবাদপত্রকে দেওয়া এক সাক্ষাৎকারে, বিইউভি-এর গবেষণা ও উন্নয়ন কেন্দ্রের প্রধান ড. মাইক পারকিন্স শিক্ষার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) ব্যবহার সম্পর্কে স্বচ্ছ থাকার পরামর্শ দিয়েছেন। ড. পারকিন্স জোর দিয়ে বলেন, “শিক্ষার্থীরা তাদের গবেষণায় এআই ব্যবহারের কথা ঘোষণা করলে এবং এই টুলটি কীভাবে তাদের সহায়তা করে তা ব্যাখ্যা করলে, এটি একটি সৎ পন্থা। আমি বিশ্বাস করি, এআই-কে শুধু কম সময়ে লক্ষ্য পূরণের জন্য নয়, বরং একাধিক উদ্দেশ্য অর্জনে সহায়তার জন্য ব্যবহার করা উচিত। এআই-এর আবির্ভাবের উদ্দেশ্য আমাদের প্রচেষ্টাকে সম্পূর্ণরূপে প্রতিস্থাপন করা নয়।”

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ফরেন ল্যাঙ্গুয়েজেস - ইনফরমেশন টেকনোলজির ফ্যাকাল্টি অফ বিজনেস অ্যাডমিনিস্ট্রেশনের প্রভাষক নগুয়েন থান লুয়ান (এম.এসসি.) জানান যে, তিনি একবার এমন একটি ঘটনা জানতে পারেন যেখানে একজন শিক্ষার্থী কনটেন্ট লেখার জন্য এআই (AI) ব্যবহার করেছিল। তিনি বলেন, "এই ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীটি তাদের হয়ে লেখার জন্য একটি টুল ব্যবহার করে বৈজ্ঞানিক নীতিমালা লঙ্ঘন করেছে। যেহেতু এর জন্য কোনো নির্দিষ্ট শাস্তি নেই, তাই আমি শুধু শিক্ষার্থীটিকে কনটেন্টের ঐ অংশটি পুনরায় লিখতে বা পুরোপুরি মুছে ফেলতে বলেছিলাম।"

জনাব লুয়ানের মতে, এআই-এর লেখার শৈলী সহজেই চেনা যায় এর পরিশীলিত প্রকাশভঙ্গি এবং ‘সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি’, ‘গুণে’, ‘তা সত্ত্বেও’ ইত্যাদির মতো আড়ম্বরপূর্ণ শব্দের ব্যবহারের কারণে। তিনি বলেন, “যদিও শিক্ষার্থীরা গবেষণার প্রতিটি পর্যায়ে, যেমন বিষয় গবেষণা, গবেষণার ফলাফল সংক্ষিপ্ত করা বা প্রতিবেদন লেখার জন্য এআই-কে ব্যবহার করতে পারে, আমি তাদের গবেষণা করার ক্ষমতা এবং প্রাতিষ্ঠানিক লেখার দক্ষতা উন্নত করার জন্য নিজেদের গবেষণা পরিচালনা করার পরামর্শ দিই।”

কানেক্টিং এশিয়া (মালয়েশিয়া)-এর নির্বাহী পরিচালক ড. নোহমান খান থান নিয়েন পত্রিকাকে বলেন যে, যদিও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) ব্যবহার অপরিহার্য এবং এই সরঞ্জামটি গবেষকদের অল্প সময়ে প্রতিবেদন ও বৈজ্ঞানিক গবেষণাপত্র লিখতে সহায়তা করতে পারে, তবুও তারা অজান্তেই রচনাচুরির ঝুঁকিতে থাকেন। এটি এড়াতে, ড. খান গবেষকদের উদ্ধৃতি যাচাই, ভাবানুবাদ এবং হুবহু অনুলিপি না করার দিকে মনোযোগ দেওয়ার পরামর্শ দেন।

যদিও শিক্ষার্থীরা গবেষণার প্রতিটি পর্যায়ে, যেমন বিষয় গবেষণা, গবেষণার ফলাফল সংক্ষিপ্ত করা বা প্রতিবেদন লেখার ক্ষেত্রে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সাহায্য নিতে পারে, আমি তাদের গবেষণা সক্ষমতা এবং প্রাতিষ্ঠানিক লেখার দক্ষতা বাড়ানোর জন্য নিজস্ব গবেষণা পরিচালনার পরামর্শ দিই।

এমএসসি নগুয়েন থান লুয়ান, হো চি মিন সিটি ফরেন ল্যাঙ্গুয়েজেস বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্যবসায় প্রশাসন অনুষদের তথ্য প্রযুক্তি বিভাগের প্রভাষক।

এআই সঠিকভাবে ব্যবহার করার উপায়

হো চি মিন সিটির ইউনিভার্সিটি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ-এর সাংবাদিকতা ও যোগাযোগ অনুষদের যোগাযোগ বিভাগের প্রধান ড. হুইন ভ্যান থং বিশ্বাস করেন যে, সঠিকভাবে প্রয়োগ করা হলে এআই এবং প্রযুক্তিগত অ্যাপ্লিকেশনগুলো মানব জীবনকে আরও সুবিধাজনক, কার্যকর এবং উপকারী করে তুলতে পারে। ছাত্রজীবনের গবেষণায় তিনি এআই-কে তিনটি স্তরের সহায়তায় বিভক্ত করেছেন: ম্যানিপুলেশন, সার্চ এবং ইনফারেন্স।

এআই টুল শিক্ষার্থীদের গবেষণা পর্যালোচনা তৈরি করতে, বৈজ্ঞানিক গবেষণাপত্রের সারসংক্ষেপ করতে এবং আরও অনেক কিছুতে সাহায্য করে।

প্রথম পর্যায়ে, এআই শিক্ষার্থীদের গণনা, পরিসংখ্যানগত বিশ্লেষণ, তথ্যসূত্র উপস্থাপন এবং লেখা সম্পাদনার মতো প্রযুক্তিগত কাজ করতে সাহায্য করে। ডক্টর থং বলেন, "আসল চ্যালেঞ্জ হলো শিক্ষার্থীরা জানে কি না যে এই টুলটি কীভাবে ব্যবহার করতে হয়।"

দ্বিতীয় পর্যায়ে, এআই গবেষণার ধারণা ও পরিভাষা খুঁজে বের করতে এবং গবেষণার সমস্যাটির একটি সার্বিক ধারণা দিতে সাহায্য করে... ডঃ থং বলেন যে, যদিও এআই দ্রুত এবং বিস্তারিত ফলাফল দিতে পারে, শিক্ষার্থীদের এর অতিরিক্ত ব্যবহার করা উচিত নয়, কারণ এর ফলে মূল উৎস থেকে তথ্য সংগ্রহের অভ্যাস নষ্ট হয়ে যেতে পারে। তিনি বলেন, “শিক্ষার্থীরা যদি তাদের সম্মুখীন হওয়া প্রতিটি সমস্যার তথ্য অনুসন্ধানের জন্য এআই-এর উপর নির্ভর করে, তবে তাদের কেবল একটি অগভীর ধারণাই থাকবে এবং তারা ভুল তথ্যও পেতে পারে, কারণ এআই ভুল ফলাফল দেখাতে পারে। এটি 'ধার করা জ্ঞান'-এর একটি প্রকাশ, যা শিক্ষার্থীদের গবেষণার ভিত্তি ধীরে ধীরে দুর্বল করে দেয়।”

তৃতীয় স্তরে, এআই পরামর্শ ও সমালোচনার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের জন্য একজন চিন্তাবিদ ও যুক্তিবিদ হয়ে ওঠে। পিএইচডি গবেষকটি আরও বলেন, "চিন্তাভাবনা পরিমাপের জন্য এআই ব্যবহার করা এখনও যথাযথ, কিন্তু শিক্ষার্থীদের এই টুলটির 'কূটনৈতিক কৌশল' সম্পর্কে সতর্ক থাকতে হবে, কারণ এর উত্তরগুলো প্রায়শই ব্যবহারকারীকে খুশি করার উদ্দেশ্যেই তৈরি করা হয়।"

এছাড়াও, ডক্টর থং যুক্তি দেন যে বৈজ্ঞানিক গবেষণায় এআই-এর ব্যবহার অ্যাকাডেমিক মূল্যবোধের সংঘাত তৈরি করে। তিনি বলেন, “এই পর্যায়ে, এআই থেকে উত্তর নকল করার প্রক্রিয়াটি আর কোনো প্রযুক্তিগত বিষয় নয়, বরং এটি চিন্তার নকলে পরিণত হয়েছে। এর ফলে, ব্যবহারকারীরা সমস্যাটি নিয়ে আর সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করেন না এবং তাদের চিন্তাশক্তি হ্রাস পায়।”

উপরোক্ত প্রতিবন্ধকতাগুলো কাটিয়ে উঠতে, ডক্টর থং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা ও সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশের ওপর মনোযোগ দেওয়ার পরামর্শ দিয়েছেন। তিনি উপদেশ দেন, "তাহলেই শিক্ষার্থীরা জানতে পারবে তাদের গবেষণায় যথাযথভাবে কতটা এআই ব্যবহার করতে হবে বা কখন এর ব্যবহার বন্ধ করতে হবে।"

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার বিষয়ে একটি জাতীয় নীতিমালা প্রয়োজন।

শিক্ষা ও গবেষণায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) ব্যবহার অনিবার্য। তবে, ডক্টর ট্রুং থান কং-এর মতে, এআই ব্যবহারের জন্য একটি জাতীয় নীতিমালার প্রয়োজন রয়েছে। “এই সাধারণ নীতিমালার ভিত্তিতে, রাষ্ট্রীয় সংস্থাগুলো নির্দিষ্ট সার্কুলার, অধ্যাদেশ বা আইন জারি করতে পারে। সেই পর্যায়ে, শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে এআই ব্যবহারের জন্য নির্দিষ্ট বিধিমালা প্রতিষ্ঠিত হবে। একবার একটি সম্পূর্ণ আইনি কাঠামো এবং পরীক্ষা ও মূল্যায়নের সরঞ্জাম তৈরি হয়ে গেলে, এআই-এর ব্যবহার আরও স্বচ্ছ হয়ে উঠবে এবং শিক্ষার্থীরা এআই ব্যবহারে আরও দায়িত্বশীল হবে,” ডক্টর কং বলেন।

উৎস: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm