ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক লে আন ভিন একটি গল্প শেয়ার করেছেন: তিনি যখন উচ্চ বিদ্যালয়ে পড়তেন, তখন সাহিত্য, গণিত এবং অন্যান্য বিষয়ের পরে শারীরিক শিক্ষার ক্লাসগুলি সর্বদা চতুর্থ বা পঞ্চম পর্বের জন্য নির্ধারিত হত। রোদ তীব্র ছিল, সেই সময়গুলিতে ব্যায়াম করা কঠিন হয়ে পড়েছিল, তাই সবাই বলত এটি কেবল একটি ফ্যাশন।
তবে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের সাথে সাথে, স্কুলগুলিতে পরিবর্তন লক্ষ্য করা গেছে। শারীরিক শিক্ষার শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের কাছে অত্যন্ত প্রশংসা পান কারণ তারা মজাদার এবং অর্থপূর্ণ পাঠ উপভোগ করেছেন, পড়াশোনার চাপ কমিয়েছেন।
শারীরিক শিক্ষার পাঠগুলিকে মজাদার এবং স্বাস্থ্যকর করে তোলার সমস্যা সমাধানের জন্য স্কুল এবং শিক্ষকদের কাছে সত্যিই পদ্ধতি রয়েছে এবং শারীরিক শিক্ষার বিষয়টি নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং ক্ষমতার পরিবর্তনগুলি স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে।
 |
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা শারীরিক শিক্ষা ক্লাসে। |
ফু থো প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিনিধিরা জানিয়েছেন যে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী শারীরিক শিক্ষা ক্লাসের প্রতি উৎসাহী কারণ তারা তাদের একাডেমিক পাঠের পরে ব্যায়াম এবং বিশ্রামের সুযোগ পায়। তবে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, স্কুলগুলিতে শিক্ষকের অভাব দেখা দিয়েছে, যার ফলে তাদের নিয়মিত ক্লাসের পাশাপাশি বিষয় পড়ানোর জন্য কর্মী নিয়োগ করতে বাধ্য করা হয়েছে। তদুপরি, প্রশিক্ষণ মাঠ এবং বহুমুখী হলের মতো অপর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা এই বিষয়ে শিক্ষার মানকে কিছুটা প্রভাবিত করেছে।
হা তিন্হ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিনিধি মিঃ নগুয়েন ডুই নগোক বলেছেন যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শারীরিক শিক্ষা বিকাশের পাইলট প্রকল্পটি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই ইতিবাচক ফলাফল দিয়েছে। ২০২৩ সালের আগস্টে, বিভাগটি বিষয়ের গুরুত্বপূর্ণ কর্মীদের ছয়টি মূল উপাদান (6C) সহ নতুন শিক্ষণ পদ্ধতির প্রশিক্ষণের জন্য পাঠিয়েছিল: আত্মবিশ্বাস, অবদান, সম্পৃক্ততা, পছন্দ, স্পষ্টতা এবং স্বীকৃতি/প্রশংসা।
এই ছয়টি বিষয়ের মধ্যে, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা যে বিষয়টি নিয়ে সবচেয়ে বেশি উত্তেজিত তা হল "পছন্দ" বিষয়, যার অর্থ হল শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের একক কার্যকলাপে বাধ্য করার পরিবর্তে, সেই ক্ষেত্রগুলিতে তাদের দক্ষতা এবং প্রতিভা বেছে নেওয়ার এবং বিকাশের সুযোগ দেওয়ার বিষয়টিকে অগ্রাধিকার দেবেন।
"এটিই এই কর্মসূচির সাফল্যের মূল উপাদান যা অন্যান্য দেশগুলি বাস্তবায়ন করেছে, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য তৈরি করা হয়েছে। শিক্ষাদান পদ্ধতি শারীরিক শিক্ষার জন্য তাজা বাতাসের শ্বাসের মতো, তাই শিক্ষার্থীরা এটি উপভোগ করে এবং শিক্ষকরা উৎসাহী," মিঃ এনগোক বলেন।
হা তিন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে অনুরোধ করেছে যে তারা স্কুলগুলিতে শারীরিক শিক্ষার জন্য শিক্ষাদানের সরঞ্জাম এবং সরঞ্জাম সরবরাহের জন্য প্রোগ্রাম এবং প্রকল্প গ্রহণ করুক। উদাহরণস্বরূপ, অতীতে, স্থানীয় স্কুলগুলি স্কুলের সময় এবং পরে শিক্ষার্থীদের অনুশীলনের জন্য বল এবং গল্ফ ক্লাবের আকারে সহায়তা পেয়েছিল, যা খুবই অর্থবহ ছিল।
২০২০ সালে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস "ভিয়েতনামের প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শারীরিক শিক্ষার উন্নয়ন" প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য অন্যান্য ইউনিটের সাথে সহযোগিতা করে। বিশেষজ্ঞরা একটি নতুন পদ্ধতির সাথে উপকরণের একটি সেট তৈরি করেছেন যা এর নমনীয়তা এবং উচ্চ সংযোগের কারণে অনেক দেশে সফলভাবে প্রয়োগ করা হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করে এবং শিশুদের প্রশিক্ষণে আরও আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠতে এবং শারীরিক শিক্ষা পাঠের মাধ্যমে তাদের দক্ষতা বৃদ্ধিতে উৎসাহিত করে।
এই কৌশল শিক্ষকদের গতিশীল, সৃজনশীল এবং ছাত্র-কেন্দ্রিক শারীরিক শিক্ষা পাঠ ডিজাইন করতে সাহায্য করে।
২০২০ সাল থেকে এখন পর্যন্ত, দেশব্যাপী ১,০০০ জনেরও বেশি মূল প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শারীরিক শিক্ষা শিক্ষক প্রশিক্ষণ পেয়েছেন, যা ৬৩টি প্রদেশ এবং শহরে শারীরিক শিক্ষা পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নে ৬সি কৌশলকে একটি প্রাথমিক পদ্ধতি এবং শিক্ষাদান সংগঠনে পরিণত করেছে।
আজ পর্যন্ত, এই কৌশলটি ২১,০০০ এরও বেশি শিক্ষক দ্বারা বাস্তবায়িত হয়েছে, যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে শারীরিক শিক্ষায় শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করতে অবদান রেখেছে।
অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন মূল্যায়ন করেছেন যে প্রকল্প থেকে প্রাপ্ত ফলাফলগুলি ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের জন্য গভীর উপকরণের একটি সিস্টেমের উন্নতি এবং বিকাশ অব্যাহত রাখার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি, যা শিক্ষাগত সংস্কারের বর্তমান দিকনির্দেশনার সাথে সামঞ্জস্য রেখে কার্যকরভাবে শারীরিক শিক্ষা পাঠ ডিজাইন এবং বাস্তবায়নে শিক্ষকদের সহায়তা করতে অবদান রাখে। শারীরিক শিক্ষা পাঠগুলি কেবল শিক্ষার্থীদের শারীরিক সুস্থতা এবং মোটর দক্ষতা উন্নত করতে সহায়তা করে না, বরং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা, শৃঙ্খলা এবং আত্মবিশ্বাস গঠনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
সূত্র: https://tienphong.vn/mon-hoc-tung-bi-xep-cuoi-gio-and-cau-chuyen-doi-thay-tu-chien-luoc-6c-post1741893.tpo
মন্তব্য (0)