২০২৪ সালে শিক্ষার জন্য শুভেচ্ছা এবং প্রত্যাশা

[বিজ্ঞাপন_১]

স্কুল পরিচালনায় সিস্টেমিক চিন্তাভাবনা প্রয়োজন

Mong muốn và kỳ vọng về giáo dục năm 2024- Ảnh 5.

অগ্রগতি এবং পেশাগত প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য স্ব-সামঞ্জস্যের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষকরা অনেক সমস্যার সম্মুখীন হন। কর্মপরিবেশ, আয়... অভাবের কারণে তাদের জীবনের চাপ থাকে, যা তাদের পেশায় নিরাপদ বোধ করতে সাহায্য করে না। অন্যদিকে, প্রতিটি স্কুলে কর্মক্ষম বাস্তবতা থেকে অনেক বাধা রয়েছে। সুযোগ-সুবিধা, অর্থ, পরিবেশের কারণগুলি ছাড়াও, মানবিক কারণও অনেক বাধা তৈরি করে। কারণ কিছু শিক্ষা ব্যবস্থাপক, কিছু চাকরির পদ এবং শিক্ষা ক্ষেত্রের কর্মীদের এখনও সঠিক এবং অভিন্ন সচেতনতা নেই এবং তারা সর্বসম্মত পরিবর্তনের জন্য প্রস্তুত নন।

উদাহরণস্বরূপ, ডিজিটাল দক্ষতার ক্ষেত্রে, যদিও শিক্ষকদের মৌলিক দক্ষতা সম্পর্কে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, তাদের নিয়মিতভাবে এগুলো ব্যবহারের অভ্যাস নেই, পদ্ধতিগতভাবে এগুলো বাস্তবায়নের জন্য তাদের অবকাঠামো, তথ্য এবং বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তা নেই। অতএব, বেশিরভাগ শিক্ষক প্রযুক্তি প্ল্যাটফর্মে শিক্ষাদান এবং শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের উপর দক্ষতা অর্জন করতে পারেন না। একই সাথে, আজকের প্রেক্ষাপটে কাজের বিষয়বস্তুকে সমন্বিত এবং সমলয় পদ্ধতিতে বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। যদি আলাদাভাবে করা হয়, তাহলে এটি শিক্ষকদের কাজের অতিরিক্ত চাপ সৃষ্টি করবে এবং সঠিক সমস্যা সমাধান করবে না, যার ফলে প্রকৃতি সম্পর্কে ভুল বোঝাবুঝির সৃষ্টি হবে।

কিছু এলাকা এবং স্কুলে গবেষণা এবং ব্যবহারিক বাস্তবায়ন থেকে, আমরা স্কুল পরিচালনার মডেলগুলির পদ্ধতিগত চিন্তাভাবনা এবং সমন্বয়, স্কুলগুলিতে কর্মক্ষেত্র এবং যন্ত্রপাতি পুনর্গঠনের প্রয়োজনীয়তা দেখতে পাই। শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য ডেটা একীভূত করে এমন একটি প্রযুক্তি প্ল্যাটফর্ম থাকা অপরিহার্য; নিয়মিত মূল্যায়ন এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রতিটি পর্যায়ে প্রযুক্তিকে একটি অপরিহার্য অংশ হিসাবে বিবেচনা করা।

সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো (ভিয়েতনাম শিক্ষা বিজ্ঞান ইনস্টিটিউট)

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক