একটি ইতিবাচক লক্ষণ।

বহু বছর ধরে আমরা সরকারি খাত থেকে বেসরকারি খাতে উচ্চমানের মানবসম্পদের স্থানান্তর নিয়ে উদ্বিগ্ন ছিলাম, কিন্তু এখন একটি বিপরীত প্রবণতা দেখা যাচ্ছে, অন্তত শিক্ষা ক্ষেত্রে। এটি একটি ইতিবাচক লক্ষণ, যা সরকারি নীতিতে ফলপ্রসূ ও শক্তিশালী পরিবর্তনের পরিচায়ক।

প্রায় তিন বছর আগে, হো চি মিন সিটির এমনকি সরকারি স্কুলগুলোর জন্যও ইংরেজি শিক্ষক নিয়োগ করা খুব কঠিন ছিল; এর কারণ আবেদনকারীর অভাব ছিল না, বরং খুব কম সংখ্যক মানুষ আবেদন করেছিল। ২০১৮ থেকে ২০২৩ সাল পর্যন্ত, হো চি মিন সিটি মেধাবী স্নাতক এবং তরুণ বিজ্ঞানীদের আকর্ষণ ও নিয়োগের জন্য একটি নীতি বাস্তবায়ন করেছিল, কিন্তু ২০২৩ সালের শুরুর দিকে রাষ্ট্রীয় সংস্থাগুলোর একটি সারসংক্ষেপ অনুসারে, নীতিটি বাস্তবায়নের পাঁচ বছর জুড়ে হো চি মিন সিটি একজনও মেধাবী স্নাতক বা তরুণ বিজ্ঞানী নিয়োগ করেনি।

এর অনেক কারণ আছে, তবে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কারণটি হলো, যোগ্য ব্যক্তিরা মনে করেন যে সরকারি খাতের সীমাবদ্ধ ও দমবন্ধ করা পরিবেশের কারণে সেখানে পদোন্নতির সুযোগ খুব কম। এছাড়াও, বেতন ও বোনাস নীতিগুলো তাদের যোগ্যতার সঙ্গে যথাযথভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

প্রায় ৩-৫ বছর আগে, হো চি মিন সিটিতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ইংরেজি শিক্ষকের ঘাটতির অন্যতম কারণ ছিল এই যে, এই ক্ষেত্রের স্নাতকদের জন্য বেসরকারি খাতে বা বিদেশে নমনীয় কাজের পরিবেশ ও উচ্চ আয়ের অনেক সুযোগ ছিল। একইভাবে, ২০২৩ সালের শেষের দিকে থান নিয়েন পত্রিকাকে দেওয়া এক সাক্ষাৎকারে হো চি মিন সিটির একজন কৃতী স্নাতক বলেন যে, তিনি সরকারি সংস্থায় কাজ করতে চাননি কারণ "বাইরের পরিবেশ আরও গতিশীল, যা নিজেকে প্রকাশ ও বিকশিত করার জন্য আরও বেশি স্বাধীনতা দেয়।"

প্রবণতায় একটি উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন এসেছে। এই সেপ্টেম্বরে হো চি মিন সিটির শিক্ষক নিয়োগ অভিযানে অনেক বিষয়ে প্রতিযোগিতার অনুপাত দাঁড়িয়েছে ১৪.৭ জনে ১ জন। যেখানে সরকারি স্কুলগুলো যত্নসহকারে নির্বাচিত, উচ্চ-মানের শিক্ষকদের স্বাগত জানানোর প্রস্তুতি নিচ্ছে, সেখানে বেসরকারি স্কুলগুলো থেকে সরকারি স্কুলে যোগ দেওয়ার জন্য শিক্ষক চলে যাওয়ার সংখ্যা বাড়ছে বলে জানা গেছে, এবং কিছু স্কুলে এই সংখ্যা প্রায় ৪০% পর্যন্ত বৃদ্ধি পেয়েছে।

অনেক বেসরকারি স্কুলের অধ্যক্ষের মতে, এর কারণ হলো সাম্প্রতিক বছরগুলোতে সরকারি স্কুল ব্যবস্থায় সুযোগ-সুবিধা, পারিশ্রমিক এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, একটি মুক্ত মানসিকতার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন এসেছে। বিশেষ করে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের পর থেকে, শিক্ষাগত লক্ষ্যের উদ্ভাবনের ফলে, যেখানে শুধু জ্ঞানের পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের উপর জোর দেওয়া হয়েছে, সরকারি স্কুলের শিক্ষকরা তাদের সৃজনশীলতা বিকাশ করতে এবং কঠোর শিক্ষাগত কাঠামো থেকে মুক্ত হতে সক্ষম হয়েছেন—যা আগে কেবল বেসরকারি স্কুলেই সম্ভব ছিল।

যদিও বেসরকারি স্কুল খাতটি নানা চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হচ্ছে, এটি একটি ইতিবাচক পরিবর্তন, কারণ এটি উভয় ব্যবস্থাকে একযোগে উন্নতি ও বিকাশের জন্য গতি সঞ্চার করে।

বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়েও একই ধরনের প্রবণতা দেখা যাচ্ছে, যেখানে সরকারি ও বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে ব্যবধান ক্রমশ কমে আসছে। নামকরা সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর পাশাপাশি বিভিন্ন ক্ষেত্রে নিজস্ব স্বতন্ত্র পরিচিতি নিয়ে বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলোও গড়ে উঠছে। যদিও বিশ্বে হার্ভার্ড ও স্ট্যানফোর্ড (যুক্তরাষ্ট্র); কেইও ও ওয়াসেদা (জাপান); এবং ইয়োনসেই (দক্ষিণ কোরিয়া)-এর মতো প্রখ্যাত বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে, কিন্তু সরকারি ও বেসরকারি খাতের মধ্যে প্রতিযোগিতাকে উৎসাহিত করার জন্য উচ্চশিক্ষা নীতিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনের ফলে, আমাদের এখনও বিশ্বাস আছে যে ভিয়েতনাম নামকরা সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর সমমানের উচ্চমানের বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয় গড়ে তুলবে।

স্পষ্টতই, যথাযথ বিনিয়োগ, উপযুক্ত পারিশ্রমিক নীতি, শিক্ষাদর্শনে বলিষ্ঠ পরিবর্তন, মুক্তমনা চিন্তাভাবনা এবং শিক্ষকদের সৃজনশীলতার মাধ্যমে ক্ষমতায়নের ফলে সরকারি ও বেসরকারি উভয় শিক্ষাব্যবস্থাই প্রবৃদ্ধি লাভ করবে।

অবশেষে, প্রতিটি শিক্ষাবর্ষের শুরুতে অভিভাবকদের স্কুল বা ক্লাস খোঁজার জন্য ছোটাছুটির প্রথাটি বন্ধ হয়ে যাবে। তখন অভিভাবক ও শিক্ষার্থীরা স্কুল বেছে নেবে এবং শিক্ষকরা কোথায় পড়াবেন তা বেছে নেবেন; তবে তা সরকারি বা বেসরকারি কিংবা শহরের কেন্দ্রে অবস্থিত হওয়ার ভিত্তিতে নয়, বরং উপযুক্ততার ভিত্তিতে।

উৎস: https://thanhnien.vn/mot-tin-hieu-vui-185251018221221565.htm