গতকাল (৩০ নভেম্বর), হ্যানয়ের ফেনিকা বিশ্ববিদ্যালয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২১-২০৩০ সময়কালের জন্য এবং ২০৫০ সাল পর্যন্ত দূরদৃষ্টিসম্পন্ন উচ্চশিক্ষা ও শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানসমূহের নেটওয়ার্কের (এরপরে বিশ্ববিদ্যালয় নেটওয়ার্ক হিসাবে উল্লেখিত) খসড়া পরিকল্পনার উপর মতামত সংগ্রহের জন্য একটি সেমিনারের আয়োজন করে। বর্তমানে পর্যালোচনা ও চূড়ান্তকরণের অধীনে থাকা খসড়া সংস্করণ অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নেটওয়ার্কের বন্টন কাঠামোবদ্ধ করার জন্য দিকনির্দেশনা প্রস্তাব করেছে, যার লক্ষ্য হলো এই অঞ্চলে উন্নত বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা সম্পন্ন দেশগুলোর মধ্যে ভিয়েতনামের স্থান করে নেওয়ার লক্ষ্য অর্জন করা।
হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ ফার্মেসির রেক্টর, অধ্যাপক নগুয়েন হাই নাম, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্রে এই বিশ্ববিদ্যালয়টিকে দেশের প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর তালিকায় অন্তর্ভুক্ত করার বিষয়টি বিবেচনা করার প্রস্তাব দিয়েছেন।
৩০টি প্রধান জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় থাকবে ।
সাংগঠনিক কাঠামো এবং নেটওয়ার্ক বণ্টনের দিকনির্দেশনা প্রসঙ্গে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর সংখ্যা ও কাঠামো স্থিতিশীল রাখার পাশাপাশি সক্ষমতা শক্তিশালীকরণ, গুণগত মান উন্নয়ন এবং পরিধি সম্প্রসারণের ওপর গুরুত্বারোপ করে। ২০৩০ সালের মধ্যে, আঞ্চলিক বণ্টনের ওপর ভিত্তি করে সারা দেশে প্রায় ২৫০টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং ২০০টি প্রধান উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ৫০টি শাখা থাকবে, যার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকবে: প্রায় ৩০টি প্রধান জাতীয় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান (৫টি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, ৫টি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়, নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে ১৮-২০টি প্রধান জাতীয় প্রতিষ্ঠান); মন্ত্রণালয়, কেন্দ্রীয় ও স্থানীয় সংস্থাগুলোর অধীনে প্রায় ১০০টি অন্যান্য প্রধান উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান; এবং কমপক্ষে ৭০টি বেসরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান (অলাভজনক এবং বিদেশি বিনিয়োগকৃত উভয়ই)।
অমানসম্মত বিদ্যালয়সমূহের পুনর্গঠন, একত্রীকরণ এবং বিলুপ্তি
সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর ক্ষেত্রে (২০৩০ সাল পর্যন্ত), যেগুলো বিশ্ববিদ্যালয়-স্তরের মানদণ্ড পূরণ করতে পারবে না, সেগুলোকে নিম্নলিখিত নির্দেশিকা অনুসারে পুনর্গঠন করা হবে: ৩-৫ বছরের মধ্যে মানদণ্ড পূরণের জন্য পুনর্গঠন এবং সুনির্দিষ্ট বিনিয়োগ; একটি স্বনামধন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণ ইউনিট বা শাখায় একীভূত হওয়া; ২০২৮ সালের আগে প্রশিক্ষণ কার্যক্রম স্থগিত করা এবং ২০৩০ সালের আগে বিলুপ্ত করা। মূলত, প্রয়োজনীয় ক্ষেত্র (যেমন উচ্চশিক্ষার সুযোগ কম এমন নির্দিষ্ট অঞ্চলে প্রতিষ্ঠা...) ব্যতীত কোনো নতুন সরকারি বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা করা হবে না। শাখা ক্যাম্পাসগুলোর ক্ষেত্রে, যদি তারা মানদণ্ড পূরণ না করে বা ২০২৮ সালের আগে তাদের আইনি মর্যাদা প্রতিষ্ঠা সম্পন্ন না করে, তাহলে প্রশিক্ষণ কার্যক্রম স্থগিত করা হবে; ২০৩০ সালের আগে নিম্নমানের শাখা ক্যাম্পাসগুলোকে একীভূত বা বিলুপ্ত করা হবে। নতুন শাখা ক্যাম্পাস প্রতিষ্ঠাও নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্রে সীমাবদ্ধ থাকবে।
হো চি মিন সিটির ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একটি প্রস্তাবনা অনুযায়ী, জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে বিজ্ঞান , প্রকৌশল ও প্রযুক্তিতে বিশ্বমানের পর্যায়ে উন্নীত করা হবে, যা এশীয় অঞ্চলে শীর্ষস্থানে থাকবে।
জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে এশিয়ার শীর্ষস্থানীয়দের মধ্যে স্থান করে দেওয়ার জন্য তাদের উন্নয়ন
উপরোক্ত দিকনির্দেশনার পাশাপাশি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পক্ষ থেকে ২০২১-২০৩০ সময়কালের জন্য অগ্রাধিকারমূলক বিনিয়োগ প্রয়োজন এমন গুরুত্বপূর্ণ কর্মসূচি ও প্রকল্পগুলোর একটি প্রস্তাবনা রয়েছে, যার একটি রূপকল্প ২০৫০ সাল পর্যন্ত বিস্তৃত। সর্বোচ্চ অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত ক্ষেত্রগুলোর মধ্যে রয়েছে: বিজ্ঞান, প্রকৌশল ও প্রযুক্তিতে বিশ্বমানের মান অর্জন এবং এশীয় অঞ্চলে শীর্ষস্থানে থাকার জন্য জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর উন্নয়ন ও আধুনিকীকরণ; প্রধান অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত ক্ষেত্রগুলোতে অঞ্চলে উন্নত মান ও মর্যাদা অর্জনের জন্য আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর উন্নয়ন ও আধুনিকীকরণ; এবং শিক্ষা, স্বাস্থ্যসেবা ও অন্যান্য খাতে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রধান অবকাঠামোগুলোর উন্নয়ন ও আধুনিকীকরণ।
এই ব্যবস্থায়, জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো গতিশীল অর্থনৈতিক অঞ্চলগুলোর কেন্দ্রে অবস্থিত, যাদের লক্ষ্য হলো প্রতিভা, উচ্চ-মানের মানবসম্পদ, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনের উন্নয়ন সম্পর্কিত জাতীয় কৌশলগত কাজগুলো বাস্তবায়নে নেতৃত্ব দেওয়া এবং মূল ভূমিকা পালন করা। আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলো তাদের নিজ নিজ অঞ্চল ও উপ-অঞ্চলের কেন্দ্রে অবস্থিত, যাদের লক্ষ্য হলো তাদের অঞ্চলের জন্য উচ্চ-মানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা এবং প্রযুক্তির উন্নয়ন ও প্রয়োগে নেতৃত্ব দেওয়া এবং মূল ভূমিকা পালন করা।
যেসব নামকরা বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি কোটার জন্য টাকা নেয়, সেগুলো এড়িয়ে চলুন।
সেমিনারে বক্তব্য রাখা বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর প্রতিনিধিরা সকলেই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের খসড়া পরিকল্পনা রূপরেখার সঙ্গে একমত পোষণ করেছেন। প্রতিনিধিদের মতে, সীমিত বাজেট সংস্থানের প্রেক্ষাপটে, বিনিয়োগকে বিভিন্ন দিকে ছড়িয়ে দেওয়ার পরিবর্তে জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় এবং প্রধান বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠানগুলোতে বিনিয়োগ কেন্দ্রীভূত করাই সঠিক সমাধান।
কোন প্রতিষ্ঠানগুলোকে জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ প্রতিষ্ঠান হিসেবে নির্ধারণ করতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যে মানদণ্ড ব্যবহার করে তা বেশ যুক্তিসঙ্গত (যেমন— সক্ষমতা, প্রশিক্ষণ ও বৈজ্ঞানিক গবেষণায় সুনাম, অধ্যাপক ও সহযোগী অধ্যাপকদের সংখ্যা, ডক্টরেট ডিগ্রিধারী প্রভাষকদের শতাংশ, অনুষদের আকার; স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের পরিধি এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার ফলাফল...)। তবে, নিজেদের স্বার্থের দৃষ্টিকোণ থেকে কিছু প্রতিনিধি পরামর্শ দিয়েছেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে ১৮টি গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়ের তালিকাটি সম্প্রসারণের বিষয়টি বিবেচনা করা।
হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ ফার্মেসির রেক্টর, অধ্যাপক নগুয়েন হাই নাম-এর মতে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর ‘নেতৃত্বদানকারী’ ভূমিকার প্রতি মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন, বিশেষ করে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের অনুপাতের ওপর গুরুত্ব দিয়ে (উদাহরণস্বরূপ, মোট প্রশিক্ষণের ন্যূনতম ২০% অর্জন করা)। এমন পরিস্থিতি এড়ানো জরুরি যেখানে প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়গুলো বেশি বিনিয়োগ পাওয়া সত্ত্বেও স্নাতক ভর্তির কোটা সম্প্রসারণকে অগ্রাধিকার দেয়, অথচ ‘নেতৃত্ব’ অর্জনের মূল চাবিকাঠি হলো স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ।
অধ্যাপক নাম আরও পরামর্শ দিয়েছেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ ফার্মেসিকে দেশের প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর তালিকায় অন্তর্ভুক্ত করার বিষয়টি বিবেচনা করা। “বর্তমানে দেশে ফার্মেসি প্রশিক্ষণে বিশেষায়িত মাত্র একটি বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে। হ্যানয় মেডিকেল ইউনিভার্সিটিতে কোনো ফার্মেসি প্রোগ্রাম নেই, এবং হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসি তাদের প্রোগ্রামগুলোর মধ্যে শুধুমাত্র একটি হিসেবে ফার্মেসি পড়ায় (এই দুটি বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত ১৮টি প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়ের তালিকায় রয়েছে - পিভি )। হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ ফার্মেসি বর্তমানে মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর বেশিরভাগ ফার্মেসি প্রোগ্রামের প্রভাষকদের প্রশিক্ষণের প্রতিষ্ঠান। মূলত, হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ ফার্মেসি বর্তমানে ফার্মেসি প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে 'নেতৃত্বদানকারী' প্রতিষ্ঠান,” অধ্যাপক নাম ব্যাখ্যা করেন।
হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের লক্ষ্য হলো দেশের শীর্ষ ৫টি বিশ্ববিদ্যালয়ের অন্যতম হিসেবে গড়ে ওঠা।
শিক্ষাগত উন্নয়নে সমতার নীতি নিশ্চিত করা প্রয়োজন।
ফরেন ট্রেড ইউনিভার্সিটির ভাইস রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক ফাম থু হুয়ং, বিশ্ববিদ্যালয় নেটওয়ার্ক পুনর্গঠনের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত দিকনির্দেশনার সঙ্গে একমত পোষণ করলেও, এমন প্রশিক্ষণ ইউনিটগুলোর বিষয়বস্তুর ওপর জোর দিয়েছেন, যেগুলোর কার্যকারিতা বাস্তবে প্রমাণিত। এই পরিকল্পনায় বিশ্ববিদ্যালয় উন্নয়নে বৈষম্য সৃষ্টি না করার নীতি প্রতিফলিত হওয়া উচিত। এটি বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর স্নাতকদের গুণমান এবং সম্পদ, বিশেষ করে আন্তর্জাতিক সম্পদ সংগ্রহের ক্ষমতার ওপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। মিসেস হুয়ং পরামর্শ দেন, "বর্তমানে আমাদের এমন কিছু বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে যেগুলো একক-বিষয়ে প্রশিক্ষণ দেয়, যার মধ্যে কয়েকটি আয়তনে সীমিত হলেও তাদের স্নাতক ও শিক্ষার্থীরা খুবই উন্নত মানের। শুধু জাতীয় বা আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় গড়ে তোলার পরিবর্তে, আমাদের হয়তো এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে পুনর্গঠন ও একীভূত করে বড় বিশ্ববিদ্যালয় তৈরি করার কথা বিবেচনা করা উচিত এবং সেগুলোকে বিশ্বমানের বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত করা উচিত।"
"আমাদের দুটি গোষ্ঠীর মধ্যে পার্থক্য করা উচিত: গুণগত মান নিশ্চিতকরণের শর্তাধীন গোষ্ঠী এবং ফলাফলের গুণগত মানসম্পন্ন গোষ্ঠী। উন্নয়ন প্রক্রিয়ায় প্রতি বছর শীর্ষস্থানে থাকা বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর জন্য, সেইসাথে জাতীয় কাঠামোর চেয়েও উচ্চতর ফলাফল মানসম্পন্ন এবং আন্তর্জাতিক কর্মসূচির ফলাফল মান পূরণকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর জন্য আমাদের সুযোগ উন্মুক্ত করা উচিত," সহযোগী অধ্যাপক হুয়ং প্রস্তাব করেন এবং যোগ করেন: "শিক্ষাগত উন্নয়নে আমাদের সমতার নীতি নিশ্চিত করতে হবে। আমরা একটি ন্যায্য ব্যবস্থা চাই যাতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর মধ্যে না থাকলেও সুযোগ পায়, যাতে আমরা উন্নয়ন প্রক্রিয়ায় আমাদের প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা না হারাই।"
৫টি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিকল্পিত উন্নয়ন দিকনির্দেশনা হলো: ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়; ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হো চি মিন সিটি; হ্যানয় প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়; দা নাং বিশ্ববিদ্যালয়; এবং হিউ বিশ্ববিদ্যালয়।
আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর পরিকল্পিত উন্নয়ন দিকনির্দেশনার মধ্যে রয়েছে: থাই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয়, ভিন বিশ্ববিদ্যালয়, না ট্রাং বিশ্ববিদ্যালয়, টে নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয় এবং কান থো বিশ্ববিদ্যালয়।
নির্দিষ্ট ক্ষেত্রগুলির জন্য প্রত্যাশিত প্রধান বিশ্ববিদ্যালয় পরিচিতি : হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন (শিক্ষা ও শিক্ষণবিজ্ঞান), হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন (শিক্ষা ও শিক্ষণবিজ্ঞান), হ্যানয় মেডিকেল ইউনিভার্সিটি (চিকিৎসা ও ফার্মেসি), হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসি (চিকিৎসা ও ফার্মেসি), হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ ল (আইন), হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ল (আইন), ন্যাশনাল ইকোনমিক্স ইউনিভার্সিটি (অর্থনীতি ও অর্থায়ন), হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইকোনমিক্স (অর্থনীতি ও অর্থায়ন), ভিয়েতনাম মেরিটাইম ইউনিভার্সিটি (পরিবহন, সামুদ্রিক অর্থনীতি), ইউনিভার্সিটি অফ ট্রান্সপোর্ট (পরিবহন), হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং (নির্মাণ ও স্থাপত্য), ভিয়েতনাম একাডেমি অফ এগ্রিকালচার (কৃষি), একাডেমি অফ জার্নালিজম অ্যান্ড কমিউনিকেশন (সাংবাদিকতা, যোগাযোগ), ভিয়েতনাম পোস্ট অ্যান্ড টেলিকমিউনিকেশনস একাডেমি (তথ্য ও যোগাযোগ), ন্যাশনাল একাডেমি অফ পাবলিক অ্যাডমিনিস্ট্রেশন (জনপ্রশাসন), একাডেমি অফ ফাইন্যান্স (অর্থায়ন), ভিয়েতনাম ন্যাশনাল একাডেমি অফ মিউজিক (কলা), হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ থিয়েটার অ্যান্ড ফিল্ম (কলা)।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)