"জীবনব্যাপী শিক্ষা" প্রবন্ধে সাধারণ সম্পাদক যে "রোগগুলি" নিরাময় করা প্রয়োজন তা উল্লেখ করেছিলেন।

"জীবনব্যাপী শিক্ষা" প্রবন্ধে, সাধারণ সম্পাদক টু ল্যাম অকপটে সেই "রোগগুলি" উল্লেখ করেছেন যা জীবনব্যাপী শিক্ষার চেতনা গড়ে তোলার কার্যকারিতা সীমিত করে আসছে।

প্রবন্ধে, সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম উল্লেখ করেছেন যে জীবনব্যাপী শিক্ষা জীবনের একটি নিয়ম হয়ে উঠেছে; এটি কেবল প্রতিটি ব্যক্তিকে বর্তমান বিশ্বের দৈনন্দিন পরিবর্তনগুলি চিনতে, খাপ খাইয়ে নিতে এবং পিছিয়ে না পড়তে সাহায্য করে না, বরং তাদের বুদ্ধিমত্তাকে সমৃদ্ধ করে, তাদের ব্যক্তিত্বকে নিখুঁত করে, অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে ক্রমবর্ধমান অগ্রগতি এবং আধুনিক সমাজে নিজেদের অবস্থান তৈরি করে।

" আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, এটি জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধি এবং মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ, আর্থ- সামাজিক উন্নয়নের জন্য গুরুত্বপূর্ণ চাবিকাঠি এবং প্রতিটি দেশের জন্য সমৃদ্ধ ও টেকসই উন্নয়ন নিশ্চিত করার একমাত্র উপায় এবং অনিবার্য দিকনির্দেশনা ," সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম জোর দিয়ে বলেন।

সেই দৃষ্টিকোণ থেকে, সীমাবদ্ধতা এবং এমনকি দীর্ঘস্থায়ী রোগগুলি স্বীকৃতি দেওয়া যা একটি শিক্ষামূলক সমাজ গঠনে বাধা হয়ে দাঁড়িয়েছে যেখানে নাগরিকরা সর্বদা জীবনব্যাপী শিক্ষার চেতনায় উৎকর্ষ লাভ করে, কেবল স্বল্পমেয়াদী নয়, দীর্ঘমেয়াদী ক্ষেত্রেও।

"জীবনব্যাপী শিক্ষা" শীর্ষক গুরুত্বপূর্ণ প্রবন্ধে সাধারণ সম্পাদক অকপটে এই বিষয়গুলি তুলে ধরেছেন।

এগুলো হলো আনুষ্ঠানিকতা নামক রোগ, শেখার "ভয়", সহজে সন্তুষ্ট, বিদ্যমান জ্ঞানে সহজেই সন্তুষ্ট, যার ফলে অগ্রগতির চেতনা নষ্ট হয়ে যায়, দক্ষতা ও জ্ঞানের উন্নতি নষ্ট হয়ে যায়, পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা নষ্ট হয়ে যায়।

সাধারণ সম্পাদকের মতে, প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন এখনও পরিমাণের উপর জোর দেয়, গুণমানের দিকে মনোযোগ না দিয়ে; স্ব-অধ্যয়ন, ব্যবহারিক অধ্যয়ন এবং কর্মী ও দলের সদস্যদের জীবনব্যাপী শিক্ষা কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করতে পারেনি; এখনও প্রবণতা অনুসারে অধ্যয়ন করার, ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি না করে ডিগ্রির জন্য উন্মাদনা, অধ্যয়নে অসুবিধা এবং কষ্টের ভয়, বিজ্ঞানের শিখর জয় করার জন্য চিন্তাভাবনা না করার পরিস্থিতি রয়েছে।

এই রোগটি সহজেই আরেকটি "জটিলতার" দিকে নিয়ে যেতে পারে, যা সাধারণ সম্পাদকের মতে, বেশ কয়েকজন ক্যাডার এবং দলের সদস্যদের মধ্যে সীমিত দক্ষতা, পেশাদারিত্ব, ব্যক্তিস্বাতন্ত্র্য এবং অভিজ্ঞতার রোগের বর্তমান পরিস্থিতি, যা জনসেবা কর্মক্ষমতার মান এবং জনগণের সেবার মানকে প্রভাবিত করে; চিন্তা করার সাহস, কথা বলার সাহস, কাজ করার সাহস, দায়িত্ব নেওয়ার সাহসের মনোভাবকে প্রভাবিত করে; উদ্ভাবন এবং সৃজনশীলতার প্রেরণাকে দূর করে; উদ্যোগ এবং যুগান্তকারী সমাধান প্রস্তাব এবং বাস্তবায়নের ক্ষমতার উপর জ্ঞান এবং আস্থার ভিত্তির অভাব।

আমাদের কাছে ইতিমধ্যেই যে জ্ঞান আছে তাতেই সন্তুষ্ট থাকার মানসিকতা মানুষকে ধীরে ধীরে শেখার প্রতি অনীহার দিকে ঠেলে দেয়, তারা ভাবে যে শেখা কেবল ক্ষণস্থায়ী অথবা জীবনের একটি নির্দিষ্ট "অংশ" এর অন্তর্গত। সেই জীবন কিছু "বড়" জিনিসের উপর ব্যয় করা উচিত।

দেশের নতুন যুগে জীবনব্যাপী শিক্ষার চেতনার উচ্চ প্রচার প্রয়োজন। চিত্রণমূলক ছবি

এই মানসিকতার অকপট সমালোচনা করে, সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম উল্লেখ করেছেন যে অনেক ক্যাডার, বেসামরিক কর্মচারী, সরকারি কর্মচারী এবং কর্মী স্কুল এবং প্রশিক্ষণ সুবিধাগুলিতে অর্জিত জ্ঞান নিয়ে সন্তুষ্ট, অথবা পদোন্নতির যোগ্যতা অর্জনের জন্য তাদের যোগ্যতা সম্পন্ন করার জন্য তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যান, এবং তাদের পেশাদার যোগ্যতা, ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা, জ্ঞান, একীকরণ দক্ষতা এবং অভিযোজনযোগ্যতা উন্নত করার জন্য নিয়মিত পড়াশোনা এবং শেখার চেষ্টা করেন না...

এর সাথে সাথে, একদল মানুষ শেখার ব্যাপারে অনীহা দেখায়, নিয়মিত শেখার, জীবনব্যাপী শেখার ধারণা তাদের থাকে না, তাই তারা পিছিয়ে পড়া, রক্ষণশীল হয়ে ওঠে, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি 4.0 এবং X.0 এর যুগে জীবনের "ঝড়ো" গতির তাড়াহুড়ো "আবর্তনের" সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং তাল মিলিয়ে চলতে অক্ষম হয়।

ভিয়েতনাম আজীবন শিক্ষা আইনের জন্য একটি কাঠামো তৈরি করছে, যার মধ্যে স্কুলে যেতে সক্ষম হওয়া এবং স্কুলে যেতে বাধ্য হওয়ার জন্য নিষেধাজ্ঞা থাকবে বলে আশা করা হচ্ছে। "রোগ" কাটিয়ে ওঠা এবং "চিকিৎসা" করা যা একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনে বাধা সৃষ্টি করে এবং আজীবন শিক্ষার জন্য প্রেরণা তৈরি করে, যা আমাদের দলের প্রধান হিসেবে "আজীবন শিক্ষা" প্রবন্ধে সাধারণ সম্পাদক টো লাম উল্লেখ করেছেন, অবশ্যই একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনের জন্য একটি নতুন পরিবেশ তৈরি করতে সহায়তা করবে।

সেখানে, শেখা কেবল একটি অস্থায়ী প্রয়োজন নয় বরং প্রতিটি নাগরিকের দীর্ঘমেয়াদী, সহজাত প্রয়োজন যাতে জ্ঞান সমস্যা সমাধানের দক্ষতা, সমস্যা সনাক্তকরণ এবং সমাধান এবং উদ্ভাবনী দক্ষতায় পরিণত হতে পারে। জাতি এবং দেশের নতুন যুগ আজীবন শিক্ষার জন্য অত্যন্ত উচ্চ চাহিদা তৈরি করছে।

জীবনব্যাপী শিক্ষা কেবল স্কুলে শেখার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয় বরং এর মধ্যে ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা, কাজ, ব্যক্তিগত আগ্রহ এবং সামাজিক কার্যকলাপ এবং সম্প্রদায়ের মিথস্ক্রিয়া থেকে শেখাও অন্তর্ভুক্ত। জীবনব্যাপী শিক্ষা সম্পূর্ণ ব্যক্তিত্বের বিকাশ, দক্ষতা এবং জ্ঞান উন্নত করতে, পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং জীবনের সকল ক্ষেত্রে সাফল্য অর্জনে সহায়তা করে।

জীবনব্যাপী শিক্ষার মূল লক্ষ্য হলো বর্তমান শিক্ষা পরিবেশ উন্মুক্ত, নমনীয় এবং সীমাহীন হলে মানুষকে বিকাশ করা, শেখার জন্য সহজতর করা এবং নির্দেশনা দেওয়া।

সূত্র: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html