যেখানে দয়ার বীজ বপন করা হয়।

শীতের এক সকালে, ছাত্রছাত্রীরা সুবিধাবঞ্চিত এলাকার অভাবী শিশুদের দান করার জন্য তাদের ডেস্কে গরম জ্যাকেটগুলো পরিপাটি করে সাজিয়ে রেখেছিল। প্রদেশের স্কুলগুলোতে বহু বছর ধরে এই আপাতদৃষ্টিতে ছোট কাজগুলো হয়ে আসছে। সেখানে, সাক্ষরতা শেখানোর পাশাপাশি, স্কুলগুলো ছাত্রছাত্রীদের একটি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাও দেয়: যত্নশীল হওয়া, ভাগ করে নেওয়া এবং অন্যের জন্য বাঁচা। আর এই শিক্ষাগুলোই স্কুল ছাড়ার অনেক পরেও তাদের সাথে থেকে যাবে।

হোয়া বিন এথনিক বোর্ডিং হাই স্কুল, কিম ট্রুই প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুলের (কিম বোই জেলা) সাথে যৌথভাবে হেলমেট ও উপহার সামগ্রী দান করেছে, যা সম্প্রদায়ের প্রতি ভাগ করে নেওয়া ও দায়িত্ববোধের চেতনা ছড়িয়ে দিয়েছে।

ছোট ছোট কাজ থেকে

কিম থুওং এথনিক বোর্ডিং জুনিয়র হাই স্কুলে (জুয়ান দাই) বহু বছর ধরে, শিক্ষকদের ছাত্রছাত্রীদের জন্য বোর্ডিং এলাকায় চাল ও কম্বল নিয়ে আসার দৃশ্যটি একটি পরিচিত দৃশ্যে পরিণত হয়েছে। অনেক ছাত্রছাত্রী প্রত্যন্ত গ্রাম থেকে আসে, যাদের পারিবারিক অবস্থা বেশ কঠিন এবং তারা সপ্তাহে মাত্র একবার বাড়ি ফেরে। তাই, পড়ানোর পাশাপাশি শিক্ষকরা তাদের খাওয়া-দাওয়া এবং পোশাকেরও খেয়াল রাখেন। ছাত্রছাত্রীদের স্কুলে আসতে সাহায্য করার জন্য স্কুলটি একটি বোর্ডিং মিল প্রোগ্রাম পরিচালনা করে এবং বই, পোশাক ও স্কুল সামগ্রী অনুদানের ব্যবস্থা করে। অনেক ছাত্রছাত্রীর জন্য, তাদের শিক্ষক ও বন্ধুদের এই যত্ন এবং মনোযোগই হলো প্রতিকূলতা কাটিয়ে স্কুলে যাওয়ার মূল কারণ।

শুধু পার্বত্য অঞ্চলেই নয়, বরং ভিয়েত ত্রি, ফু থো বা ভিন ইয়েন, হোয়া বিন-এর মতো আরও সচ্ছল অঞ্চলের অনেক স্কুলেও "গরিব ছাত্রদের সাহায্য করার জন্য মাটির থলিতে টাকা জমানো", "একসাথে জামাকাপড় রাখা", "বন্ধুদের স্কুল ব্যাগ দান করা" এবং "ছাত্রছাত্রীদের স্কুলে যেতে সাহায্য করা"-র মতো কার্যকলাপগুলো নিয়মিত ঘটনা হয়ে উঠেছে। প্রতিটি শ্রেণীকক্ষ একটি ছোট জায়গা যেখানে ছাত্রছাত্রীরা ভাগ করে নেওয়ার অভ্যাস গড়ে তোলে: কখনও মাটির থলিতে রাখা কয়েক হাজার ডং, কখনও কয়েকটি পুরনো গল্পের বই বা রেফারেন্স বই, কখনও একটি ব্যবহারযোগ্য গরম জ্যাকেট... উপহারগুলো হয়তো বড় নয়, কিন্তু ছাত্রছাত্রীরা যেভাবে একে অপরকে তা দেয়, তা উল্লেখযোগ্য। তারা শুধু কোনো নির্দিষ্ট বন্ধুকেই সাহায্য করে না, বরং ধীরে ধীরে অন্যদের প্রতি যত্নশীল হওয়ার অভ্যাস গড়ে তোলে। এই ধরনের বাস্তব কাজের মাধ্যমে, ছাত্রছাত্রীদের দীর্ঘ বক্তৃতার দ্বারা নয়, বরং তাদের নিজেদের করা কাজ এবং অংশগ্রহণের মাধ্যমে সহানুভূতি শেখানো হয়। যখন একজন ছাত্র তার খাবার বন্ধুর সাথে ভাগ করে নেয়, বা যার খাতা নেই এমন বন্ধুর জন্য একটি নতুন খাতা বাঁচিয়ে রাখে, তখন ভাগ করে নেওয়ার শিক্ষাটি স্বাভাবিকভাবেই তৈরি হয়।

দেখা যায় যে, অনেক বিদ্যালয়েই সহানুভূতির শিক্ষা কোনো বড়সড় কাজের মাধ্যমে শুরু হয় না, বরং দৈনন্দিন স্কুল জীবনের খুব পরিচিত কিছু কাজের মধ্য দিয়েই শুরু হয়। আর এই ছোট ছোট কিন্তু নিয়মিত করা কাজগুলোর মাধ্যমেই বন্ধু, শিক্ষক এবং সমাজের প্রতি শিক্ষার্থীদের আচরণ ধীরে ধীরে আরও ইতিবাচক দিকে পরিবর্তিত হয়।

এবার মূল শিক্ষাগুলোতে আসা যাক।

সাম্প্রতিক বছরগুলোতে প্রতিটি শ্রেণিকক্ষ ও বিদ্যালয়ে নির্দিষ্ট কার্যক্রমের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মধ্যে সহানুভূতির শিক্ষা প্রদান শিক্ষা খাতের একটি প্রধান কেন্দ্রবিন্দুতে পরিণত হয়েছে এবং এটিকে সমন্বিত শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হিসেবে বাস্তবায়ন করা হচ্ছে। শুধু স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বাইরেও, অনেক বিদ্যালয় অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রম, শ্রেণি কার্যক্রম, যুব গোষ্ঠীর কার্যক্রম এবং পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রমের মাধ্যমে সমাজের প্রতি ভাগ করে নেওয়া ও দায়িত্ববোধের শিক্ষাকে একীভূত করেছে। যখন শিক্ষার্থীরা দরিদ্র শিক্ষার্থীদের সাহায্য করার জন্য দান করা, যুদ্ধফেরত সৈনিকদের পরিবারের সাথে দেখা করা, যুদ্ধ সমাধিক্ষেত্রের যত্ন নেওয়া, পড়াশোনায় দুর্বল শিক্ষার্থীদের সহায়তা করা ইত্যাদির মতো কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করে, তখন তারা কেবল একটি সম্মিলিত কাজেই অংশ নেয় না, বরং তাদের চারপাশের মানুষদের সাথে মিলেমিশে থাকতেও শেখে।

কিম থুওং এথনিক বোর্ডিং জুনিয়র হাই স্কুল (জুয়ান দাই)-এর অধ্যক্ষ জনাব লো কুওক তাই-এর মতে, বিদ্যালয়ের লক্ষ্য শুধু জ্ঞান প্রদান করাই নয়, বরং শিক্ষার্থীদের চরিত্র গঠন করাও। বিশেষ করে, সহানুভূতি, ভাগ করে নেওয়ার মানসিকতা এবং সমাজের প্রতি দায়িত্ববোধের মতো মূল্যবোধগুলো অল্প বয়স থেকেই শিক্ষার্থীদের মধ্যে সঞ্চারিত করা প্রয়োজন। তাই, শিক্ষাদানের পাশাপাশি বিদ্যালয়টি একটি নিরাপদ ও বন্ধুত্বপূর্ণ শিক্ষার পরিবেশ তৈরিতে মনোযোগ দেয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা শুধু শেখেই না, বরং তাদের যত্ন নেওয়া হয়, সম্মান করা হয় এবং অন্যদের প্রতি যত্নশীল হতে শেখানো হয়।

কিম থুওং এথনিক বোর্ডিং জুনিয়র হাই স্কুলের বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ প্রতিটি ছাত্রছাত্রীর মধ্যে ভাগ করে নেওয়া ও দায়িত্ববোধের শিক্ষা বিকাশে সহায়তা করে।

বাস্তবে, যে স্কুলগুলো জীবন দক্ষতা এবং মূল্যবোধের শিক্ষা কার্যকরভাবে বজায় রাখে, সেখানে স্কুলের অভ্যন্তরীণ সম্পর্কে ইতিবাচক পরিবর্তন দেখা যায়। শিক্ষার্থীরা তাদের বন্ধুদের সাহায্য করার বিষয়ে আরও সচেতন হয়, ছাত্রদের মধ্যে দ্বন্দ্ব কমে যায় এবং সুবিধাবঞ্চিত পরিবারের অনেক শিক্ষার্থী তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার জন্য সহপাঠী ও শিক্ষকদের কাছ থেকে সমর্থন পায়। যখন শিক্ষার্থীরা তাদের বন্ধুদের প্রতি সহানুভূতি দেখায় এবং কম ভাগ্যবানদের সাথে নিজেদের সাহায্য ভাগ করে নেয়, তখন স্কুলের পরিবেশ কেবল শেখার জায়গাই নয়, চরিত্র গঠনের জায়গাও হয়ে ওঠে। হোয়া বিন এথনিক বোর্ডিং হাই স্কুলের উপাধ্যক্ষ জনাব ট্যাং ভ্যান কোয়াং বলেন: "শিক্ষার লক্ষ্য হলো সামগ্রিক বিকাশ; জ্ঞান শিক্ষার্থীদের অনেক দূর এগিয়ে নিয়ে যেতে পারে, কিন্তু তারা অন্যদের সাথে কেমন আচরণ করে, সেটাই নির্ধারণ করে তারা কেমন মানুষ হবে। তাই, স্কুলে যত্ন ও ভাগ করে নেওয়ার মতো কাজ ছড়িয়ে দেওয়া কেবল সুবিধাবঞ্চিত পরিবারের শিক্ষার্থীদেরই সাহায্য করে না, বরং একটি মানবিক শিক্ষামূলক পরিবেশ গঠনেও অবদান রাখে।"

শিক্ষা শুধু জ্ঞান প্রদানই নয়, বরং একে অপরের প্রতি মানুষের আচরণ গড়ে তোলাও বটে। শ্রেণিকক্ষের কার্যক্রম থেকে শুরু করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় স্বেচ্ছাসেবামূলক ভ্রমণ পর্যন্ত, শিক্ষার্থীরা সমাজে যত্নশীল হতে, ভাগ করে নিতে এবং দায়িত্বশীলভাবে জীবনযাপন করতে শেখে। যখন স্কুলজীবন থেকেই সহানুভূতির লালন করা হয়, তখন তা কেবল একটি শিক্ষামূলক কার্যকলাপই থাকে না, বরং এটি এমন ব্যক্তি গঠনে বিদ্যালয়গুলোর অবদান রাখার একটি উপায় হয়ে ওঠে যারা অন্যের কথা ভাবে – এমন একটি গুণ যা সমাজ তার প্রাপ্তবয়স্ক সন্তানদের মধ্যে সর্বদাই চায়।

নগুয়েন ইয়েন

উৎস: https://baophutho.vn/noi-nhan-ai-duoc-gieo-mam-250714.htm