তারা কি অতিরিক্ত টিউশন সংক্রান্ত নিয়মকানুন এড়ানোর জন্য দিনে দুটি সেশন নেওয়ার ব্যবস্থা করছে?

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিনিধিরা এই মতামতের বিরুদ্ধে কথা বলেছেন যে, সার্কুলার ২৯/২০২৪-এ অতিরিক্ত ক্লাস নিষিদ্ধ করার নিয়মটি এড়ানোর জন্য স্কুল ও স্থানীয় প্রশাসনগুলো প্রতিদিন দুটি করে পাঠদান সেশনের আয়োজন করছে।

সম্পূরক পাঠদান সংক্রান্ত সার্কুলার ২৯/২০২৪ কার্যকর হওয়ার পর, অনেক এলাকা সোমবার থেকে শুক্রবার পর্যন্ত প্রতিদিন দুটি সেশনে পাঠদানের আয়োজন করার পরিকল্পনা করেছে, যেখানে শনি ও রবিবার ছুটি থাকবে। অনেকে মনে করেন যে, এলাকা ও বিদ্যালয়গুলোর এই ব্যবস্থাটি সম্পূরক পাঠদান নিষিদ্ধকারী নিয়মাবলীকে পাশ কাটানোর একটি উপায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক ড. নগুয়েন জুয়ান থান বলেছেন যে, দিনে দুটি সেশনে পাঠদানের নির্দেশিকা ২০১০ সালে জারি করা হয়েছিল। এই নির্দেশিকায় বলা হয়েছে যে, যদি সকালের ক্লাসের আয়োজন করা হয়, তবে সাপ্তাহিক কার্যক্রমের সময়কাল আনুমানিক ২৮-২৯টি পাঠ হওয়া উচিত।

বিকেলটা যুব গোষ্ঠীতে অংশগ্রহণ, অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষা, গ্রন্থাগারে পঠন, স্ব-অধ্যয়ন কার্যক্রম ইত্যাদির মতো অন্যান্য শিক্ষামূলক কার্যক্রম আয়োজনের জন্য নির্ধারিত; দিনে দুটি সেশন পাঠদানের জন্য নয়, যেখানে দ্বিতীয় সেশনটি প্রাতিষ্ঠানিক বিষয়ের উপর আলোকপাত করবে। তিনি জোর দিয়ে বলেন, "নির্দেশিকা অনুযায়ী আয়োজন করা হলে, দিনে দুটি সেশন সম্পূরক পাঠদান সংক্রান্ত নিয়ম লঙ্ঘন করে না।"

অতিরিক্ত টিউশনির নিয়মকানুন এড়াতে দিনে দুটি সেশন পড়ানোর ব্যবস্থা? (প্রতীকী ছবি: চি হিউ)

বিদ্যালয়ে অতিরিক্ত পাঠদানের বিষয়টি আলোচনা করার সময় শিক্ষকদের অবশ্যই স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে যে, "কোনো বিষয়ের পরিকল্পিত পাঠ্যক্রমের বাইরের সম্পূরক পাঠদান কার্যক্রম এবং কর্মসূচির অন্তর্ভুক্ত শিক্ষামূলক কার্যক্রম"-কে সম্পূরক হিসেবে গণ্য করা হয়। অপরদিকে, দ্বিতীয় সেশনের (অর্থাৎ, প্রতিদিন দুটি পাঠদান সেশন) অন্যান্য সকল স্কুল কার্যক্রমের মধ্যে এমন অনেক কার্যকলাপ অন্তর্ভুক্ত থাকে যা শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে শিখতে, অনুশীলন করতে এবং তাদের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

বিদ্যালয়গুলোকে অবশ্যই সুনির্দিষ্ট পরিকল্পনা তৈরি করতে হবে এবং বিকেলে শ্রেণিকক্ষ ছাত্রছাত্রী দিয়ে পূর্ণ রেখে দিনে দুটি পাঠদান সেশন আয়োজন করার অনুমতি নেই।

একই সাথে, পরিচালক বলেন যে, সার্কুলার ২৯/২০২৪ এর কারণে সৃষ্ট বিঘ্ন নিয়ে যেসব স্কুল অভিযোগ করছে, তারা এমনটা করছে কারণ তাদের পূর্ববর্তী বিকালের শিক্ষা পরিকল্পনা শুধুমাত্র অতিরিক্ত টিউটরিং-এর উপরই কেন্দ্রীভূত ছিল। তিনি ব্যাখ্যা করেন, “যদি অতিরিক্ত টিউটরিং-এর আয়োজন না করে তার পরিবর্তে অন্যান্য শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করা হয়, তাহলেও শিক্ষার্থীরা সকালে বিভিন্ন বিষয় ও শিক্ষামূলক কার্যক্রম থেকে অর্জিত জ্ঞান বিকেলে তাদের দক্ষতা বিকাশে প্রয়োগ করতে পারবে, যা অত্যন্ত উপকারী।”

বিদ্যালয়গুলোকে আরও নির্দেশনা প্রদান করে মাধ্যমিক শিক্ষা অধিদপ্তরের পরিচালক বলেন যে, সরকারি অধ্যাদেশ ২৪/২০২১-এ উল্লিখিত শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে পরিচালিত শিক্ষামূলক কার্যক্রমের ক্ষেত্রে, প্রয়োজনে প্রাদেশিক গণপরিষদের প্রস্তাবনা অনুযায়ী, শিক্ষামূলক কার্যক্রমকে সহায়তা করার জন্য টিউশন ফি-এর পাশাপাশি অতিরিক্ত ফি আদায়ের স্পষ্ট অনুমতি রয়েছে।

বিদ্যালয়গুলোকে মনে রাখতে হবে যে, কার্যক্রম আয়োজনের জন্য রাষ্ট্রীয় বাজেট এবং অন্যান্য বৈধ রাজস্ব উৎসসহ আইনসম্মত তহবিলের ব্যবহার প্রয়োজন। একই সাথে, অধ্যক্ষের দায়িত্ব হলো শিক্ষকদের সুসংগত ও যৌক্তিকভাবে পদায়ন করা এবং কর্মীদের, বিশেষ করে বিদ্যালয়ের সুযোগ-সুবিধা ও সরঞ্জামাদির কার্যকর ব্যবহার নিশ্চিত করা।

নতুন সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমটি অতিরিক্ত কঠিন এবং এর ফলে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত টিউটরিংয়ের প্রয়োজন হচ্ছে—এই উদ্বেগের বিষয়ে পরিচালক নিশ্চিত করেছেন যে, নতুন পাঠ্যক্রমটি বিধিবিধান মেনে চলে, পুরোনোটির চেয়ে কম বোঝাস্বরূপ এবং এটি আগের মতো শুধু জ্ঞানের পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী ও সক্ষমতা বিকাশের ওপর গুরুত্ব দেয়। গত বছরের শেষে জাতীয় সংসদের স্থায়ী কমিটিও এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছিল।

একই সাথে, অনেক শিক্ষক প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের সময় এর শ্রেষ্ঠত্ব এবং কাজের চাপ কমানোর উদ্দেশ্য পূরণে এর সাফল্য মূল্যায়ন করেছেন। তিনি আরও বলেন, “যদি কেউ প্রোগ্রামটিকে ‘ভারী’ বলে, তবে তা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর একটি কথার মতোই, ‘এটা কম্পিউটারে একটি ফাইল সংরক্ষণ করে তাকে বহুগুণে বাড়িয়ে দেওয়ার মতো – এতে ফাইলটি হঠাৎ ভারী হয়ে যায়।’ শিক্ষকরা যদি মূল পাঠদান শেষ করার পর সেই বিষয়বস্তু অতিরিক্ত পাঠের জন্য ব্যবহার করেন এবং বাড়ির কাজ দেন, তাহলে এর ‘ভারীভাব’ দুই বা তিনগুণ বেড়ে যায়, এমনকি শিক্ষক যদি অতিরিক্ত পাঠ একাধিকবার পড়ান, তাহলে তা আরও বেশি হতে পারে।”

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ও খুব সুনির্দিষ্ট নির্দেশনা দিয়েছে: ৪৫ মিনিটের ক্লাসের সময় শিক্ষকদের উচিত 'কম পড়ানো' এবং শিক্ষার্থীদের কাজ দেওয়া। শিক্ষকদের উচিত নির্দেশনা প্রদান করা এবং শিক্ষার্থীদের শেখার কার্যক্রম পর্যবেক্ষণ করা। শিক্ষার্থীদের ক্লাসে স্বাধীনভাবে শিখতে জানতে হবে; জ্ঞান অর্জনের জন্য শিক্ষকের নির্দেশ অনুযায়ী পাঠ্যবই পড়তে জানতে হবে।

খান হুয়েন

উৎস: https://vtcnews.vn/sap-xep-day-2-buoi-ngay-de-lach-quy-dinh-day-them-ar927048.html