মেধাস্বত্ব সম্পর্কে শিক্ষার্থীরা এখনও 'অন্ধ'

বিশেষজ্ঞদের মতে, বর্তমানে মাত্র কয়েকজন শিক্ষার্থীই সত্যিকার অর্থে বোঝেন এবং জানেন যে বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিবেশে বৌদ্ধিক সম্পত্তি সম্পর্কে জ্ঞান কীভাবে প্রয়োগ করতে হয়।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় বৌদ্ধিক সম্পত্তি বোঝার বর্তমান অবস্থা সম্পর্কে বিশেষজ্ঞরা দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করে নিচ্ছেন - ছবি: ট্রং নাহান

২৬শে সেপ্টেম্বর হো চি মিন সিটিতে, হো চি মিন সিটি পার্টি কমিটির প্রচার ও গণসংহতি কমিটি একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্ট এবং হো চি মিন সিটি কলেজ অফ ইকোনমিক্সের সাথে সমন্বয় করে "হো চি মিন সিটিতে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় বৌদ্ধিক সম্পত্তি প্রচার শক্তিশালীকরণ: ডিজিটাল রূপান্তরের সাথে সম্পর্কিত ব্যবহারিক সমাধান" থিমের সাথে একটি জাতীয় বৈজ্ঞানিক সম্মেলন আয়োজন করে।

বৌদ্ধিক সম্পত্তির ব্যবধান

কর্মশালায় একটি প্রবন্ধ উপস্থাপন করতে গিয়ে, হো চি মিন সিটি কলেজ অফ কালচার অ্যান্ড আর্টস-এর মিসেস ডাং থি হিয়েন বলেন যে স্কুলের প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের উপর পরিচালিত একটি জরিপের মাধ্যমে, মাত্র ৩-৪% অংশগ্রহণকারী বলেছেন যে তারা বৌদ্ধিক সম্পত্তির ধারণাটি সত্যিই "বোঝেন এবং কীভাবে প্রয়োগ করতে হয় তা জানেন"। জরিপ দল এই সংখ্যাটিকে অত্যন্ত কম বলে মূল্যায়ন করেছে।

এছাড়াও, এই জরিপে আরও দেখা গেছে যে ৫০.৭% শিক্ষার্থী এবং প্রভাষক কেবল "মৌলিক বোধগম্যতার" স্তরে থামেন, যেখানে ৩৭.৩% "শুনেন কিন্তু স্পষ্টভাবে বোঝেন না"। সুতরাং, প্রায় ৯/১০ জন উত্তরদাতার পর্যাপ্ত পটভূমি জ্ঞান নেই।

সচেতনতার অভাব ছাড়াও, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিতে বৌদ্ধিক সম্পত্তি সম্পর্কিত কার্যক্রমের প্রকৃত বাস্তবায়নও তুলনামূলকভাবে সীমিত।

৬৯.৩% পর্যন্ত উত্তরদাতা বলেছেন যে তাদের স্কুলগুলি কোনও বৌদ্ধিক সম্পত্তি কার্যক্রম "কখনও সংগঠিত করেনি"; ২৯.৩% কেবল একটি ছোট, তৃণমূল পর্যায়ে এগুলি সংগঠিত করে; এবং ২% এরও কম নিয়মিত এগুলি রক্ষণাবেক্ষণ করে।

ইতিমধ্যে হ্যানয়ে , ডঃ ফাম হোয়াং তু লিন এবং মাস্টার নগুয়েন হুই হোয়াং (একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্ট) হ্যানয়ের চারটি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রায় ৪০০ জন ব্যবস্থাপক, প্রভাষক এবং ছাত্রদের উপর পরিচালিত একটি গবেষণার উদ্ধৃতি দিয়েছেন যা দেখায় যে বৌদ্ধিক সম্পত্তি সম্পর্কে সচেতনতার এখনও অনেক ফাঁক রয়েছে।

উল্লেখযোগ্যভাবে, দেশের শিল্প ও সাংস্কৃতিক উন্নয়নে বৌদ্ধিক সম্পত্তির ভূমিকা শিক্ষার্থীরা অত্যন্ত প্রশংসা করেছে (৪৬.৭% সর্বোচ্চ স্তর বেছে নিয়েছে), কিন্তু বৌদ্ধিক সম্পত্তি আইন বাস্তবায়নে তাদের দক্ষতা সীমিত ছিল। এই দক্ষতার গড় স্কোর ছিল মাত্র ৪.০/৫ - জরিপের মানদণ্ডের মধ্যে সর্বনিম্ন।

মেধা সম্পত্তির তথ্যে শিক্ষার্থীদের প্রবেশাধিকার প্রত্যাশার সাথেও অসঙ্গতি দেখায়। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী ইন্টারনেটের মাধ্যমে শেখে (৩.৪৩/৫ পয়েন্ট), অন্যদিকে আইন, অফিসিয়াল নথি পড়া বা প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের হার খুবই কম, মাত্র ২.২-২.৭/৫।

আইপি নেটওয়ার্ক তৈরি করা

কর্মশালায়, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম ভ্যান থুয়ান এবং ডঃ নগুয়েন ডাং আন লং (হো চি মিন সিটি কলেজ অফ ইকোনমিক্স) এর গবেষণা দল বিশ্লেষণ করে যে স্কুলগুলি বর্তমানে চারটি মডেল প্রয়োগ করছে: বিশেষায়িত বিষয়গুলিতে বৌদ্ধিক সম্পত্তি একীভূত করা; পরামর্শ এবং নিবন্ধন সহায়তা প্রদানের জন্য একটি আইপি হাব (বৌদ্ধিক সম্পত্তি সহায়তা কেন্দ্র) প্রতিষ্ঠা করা; বৌদ্ধিক সম্পত্তির উপাদান সহ পণ্যের প্রতিযোগিতা/প্রদর্শনী আয়োজন করা; এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সাথে বৌদ্ধিক সম্পত্তিকে সংযুক্ত করা।

বিশেষজ্ঞদের দলের মতে, এই মডেলগুলি সচেতনতা বৃদ্ধি এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা বৃদ্ধিতে সহায়তা করে, কিন্তু তহবিলের উপর নির্ভরশীল, মানসম্মত শিক্ষা উপকরণ এবং বিশেষায়িত মানব সম্পদের অভাব রয়েছে, তাই এগুলি টিকিয়ে রাখা কঠিন।

ছয়টি মানদণ্ডের (প্রোগ্রাম, আইপি হাব, শেখার উপকরণ, দল, প্রণোদনা, ব্যবহারিক প্রয়োগ) উপর ভিত্তি করে আন্তর্জাতিক তুলনা থেকে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম ভ্যান থুয়ান এবং ডঃ নগুয়েন ডাং আন লং দেখিয়েছেন যে ব্যবধানটি পদ্ধতিগত।

উদাহরণস্বরূপ, কোরিয়া বৌদ্ধিক সম্পত্তিকে একটি বাধ্যতামূলক বিষয় হিসাবে বিবেচনা করে এবং বৌদ্ধিক সম্পত্তি সহায়তা কেন্দ্রগুলির একটি জাতীয় নেটওয়ার্ক রয়েছে; জাপান বৌদ্ধিক সম্পত্তিকে STEM-এর সাথে একীভূত করে এবং ব্যবসার সাথে সংযুক্ত একটি বৌদ্ধিক সম্পত্তি সহায়তা কেন্দ্র রয়েছে।

এদিকে, ভিয়েতনামের কোন আনুষ্ঠানিক পাঠ্যক্রম নেই, বিশেষায়িত প্রভাষকের অভাব রয়েছে, বৃত্তি এবং পুরষ্কার ব্যবস্থা তৈরি হয়নি এবং শিক্ষার্থীদের পণ্যের বাণিজ্যিকীকরণ এখনও খুব কম। অন্য কথায়, আমরা কেবল "ধারণা - পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ" তে আছি, যখন অন্যান্য দেশগুলি পুরো বাস্তুতন্ত্র পরিচালনা করেছে।

লেখকরা মন্ত্রণালয়গুলির মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয়ের সুপারিশ করেছেন, যেখানে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয় এবং স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় বৃত্তিমূলক শিক্ষা কাঠামোতে বৌদ্ধিক সম্পত্তিকে প্রাতিষ্ঠানিকীকরণে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে: বাধ্যতামূলক কোর্স/আউটপুট মান নিয়ন্ত্রণ করা; দেশব্যাপী শিক্ষা উপকরণের মানসম্মতকরণ; প্রভাষকদের জন্য পর্যায়ক্রমিক প্রশিক্ষণ এবং পুনঃপ্রশিক্ষণ প্রদান; এবং স্বল্পমেয়াদী প্রকল্পের পরিবর্তে নিয়মিত বাজেট বরাদ্দ করা।

এছাড়াও, বাস্তবায়ন করার সময়, গ্রুপটি বিশ্বাস করে যে, পরামর্শ দেওয়া, অনুসন্ধান করা, কপিরাইট নিবন্ধন সমর্থন করা এবং বাণিজ্যিকীকরণের জন্য ব্যবসাগুলিকে সংযুক্ত করার জন্য প্রথমে প্রতিটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানে একটি আইপি হাব নেটওয়ার্ক তৈরি করা প্রয়োজন।

এরপর, স্কুলের মান মূল্যায়নের মানদণ্ডে বৌদ্ধিক সম্পত্তি অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন, "বৌদ্ধিক সম্পত্তি কীভাবে প্রয়োগ করতে হয় তা বোঝা এবং জানা" একটি বাধ্যতামূলক ব্যবস্থায় পরিণত করা।

এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের দীর্ঘমেয়াদী প্রেরণা তৈরির জন্য বস্তুগত প্রণোদনা - বৃত্তি, সুরক্ষিত উদ্ভাবন/নকশা/ট্রেডমার্কের জন্য পুরষ্কার - প্রদান করা উচিত।

পরিশেষে, দলটি ডিজিটাল রূপান্তরকে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হিসেবে জোর দিয়েছে: শিক্ষা উপকরণের ডিজিটালাইজেশন, অনলাইন ক্লাস খোলা, ভিডিও ক্লিপ, গান, সিমুলেশন সফ্টওয়্যারের মতো ভিজ্যুয়াল কন্টেন্ট ব্যবহার; এবং স্টার্টআপ কোর্স এবং ব্যবসায়িক সিমুলেশন স্টুডিওতে বৌদ্ধিক সম্পত্তির কন্টেন্ট একীভূত করা।

নীতি কাঠামো চূড়ান্ত হয়ে গেলে, শেখার উপকরণ এবং কর্মীদের মানসম্মত করা হলে এবং আইপি হাব কার্যকর হলে, বৌদ্ধিক সম্পত্তি শিক্ষার্থীদের জন্য স্বল্পমেয়াদী আন্দোলন কার্যকলাপের পরিবর্তে মূল পেশাদার দক্ষতা হয়ে উঠবে।

হো চি মিন সিটি পার্টি কমিটির বিজ্ঞান ও শিক্ষা, প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের প্রধান - এমএসসি লে থি ল্যান ফুওং-এর মতে, শিক্ষার্থীদের বৌদ্ধিক সম্পত্তি সম্পর্কে জ্ঞান এবং দক্ষতা দিয়ে সজ্জিত করা এমন একটি কর্মীবাহিনী গড়ে তোলার মূল চাবিকাঠি যা তাদের পেশায় দক্ষ এবং আইন সম্পর্কে জ্ঞানী, ব্যবসা শুরু করতে এবং আন্তর্জাতিকভাবে সংহত করতে সক্ষম।

তিনি বলেন, মাধ্যমিক বিদ্যালয় ও কলেজগুলিতে বৌদ্ধিক সম্পত্তি শিক্ষায় এখনও অভিন্নতার অভাব রয়েছে, একটি সমন্বিত পাঠ্যক্রম কাঠামো এবং বিশেষায়িত কর্মী নেই।

অতএব, শীঘ্রই এই বিষয়বস্তুকে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার একটি অপরিহার্য অংশ করে তোলা প্রয়োজন, যার ফলে মানব সম্পদের মান উন্নত হবে এবং উদ্ভাবন প্রচারে অবদান রাখবে।

বিষয়ে ফিরে যান

ওজন

সূত্র: https://tuoitre.vn/sinh-vien-con-mu-mo-ve-so-huu-tri-tue-20250926145407575.htm