৩-৪ ডিসেম্বর, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইকোনমিক্স- এ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ‘শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ডিজিটাল রূপান্তর’ শীর্ষক একটি সম্মেলনের আয়োজন করে। এর উদ্দেশ্য ছিল ২০২২ থেকে ২০২৫ সাল পর্যন্ত বাস্তবায়ন পর্বের ফলাফল মূল্যায়ন করা এবং ২০২৬ থেকে ২০৩০ সাল পর্যন্ত সময়ের জন্য সমাধান নিয়ে আলোচনা ও প্রস্তাব করা।
শিক্ষা খাত যখন ডিজিটাল রূপান্তর, বিগ ডেটার ব্যবহার এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) প্রয়োগের ক্ষেত্রে দ্রুত অগ্রগতির এক পর্যায়ে প্রবেশ করছে, সেই প্রেক্ষাপটে সম্মেলনটি অনুষ্ঠিত হয়।
সম্মেলনে বক্তব্য রাখতে গিয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী নগুয়েন ভান ফুক বলেন যে, সিদ্ধান্ত ১৩১/কিউডি-টিটিজি বাস্তবায়নের তিন বছর পর দেশব্যাপী বহু শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনা, শিক্ষাদান ও পরিচালনায় সক্রিয়ভাবে তথ্যপ্রযুক্তি প্রয়োগ করেছে এবং এর ইতিবাচক প্রাথমিক ফলাফল পাওয়া গেছে।
উপমন্ত্রী নগুয়েন ভান ফুকের মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রাক-প্রাথমিক, প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ শিক্ষা স্তরের জন্য জাতীয় শিক্ষা ডেটাবেসের কাজ মূলত সম্পন্ন করেছে।
ডিজিটাল স্কুল রেকর্ড এবং ডিজিটাল ডিপ্লোমার মতো বেশ কিছু গুরুত্বপূর্ণ প্ল্যাটফর্ম সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়ন করা হচ্ছে এবং সেগুলো জাতীয় অভিন্ন ডেটা সিস্টেমের সঙ্গে একীভূত হওয়ার দিকে এগিয়ে যাচ্ছে।
তবে, ডিজিটাল রূপান্তর প্রক্রিয়াটি এখনও অনেক বাধার সম্মুখীন হচ্ছে, বিশেষ করে প্রত্যন্ত ও গ্রামীণ এলাকায় বিভিন্ন অঞ্চলের মধ্যে তথ্যপ্রযুক্তি পরিকাঠামোর বৈষম্য; এবং শিক্ষক ও প্রশাসকদের ডিজিটাল সক্ষমতার মধ্যেও একরূপতা নেই।
কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার দ্রুত বিকাশ এর সদ্ব্যবহার, সমন্বিত ব্যবহার এবং নিরাপত্তার ক্ষেত্রে সুযোগ ও প্রতিবন্ধকতা উভয়ই উপস্থাপন করে।
এর ভিত্তিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর কাছ থেকে মতামত সংগ্রহের জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করছে এবং এরপর ২০২৬-২০৩০ সময়কালের জন্য উপযুক্ত সমাধানের বিষয়ে সরকারকে পরামর্শ দেবে," বলেছেন উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক।
সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও তথ্য বিভাগের উপ-পরিচালক জনাব তো হং নাম, ২০২২-২০২৫ সময়কালে ডিজিটাল রূপান্তর বাস্তবায়নের ফলাফলের ওপর একটি সারসংক্ষেপ প্রতিবেদন উপস্থাপন করেন।
প্রতিবেদনে দেখা যায় যে, সমগ্র খাতটি উচ্চশিক্ষা ও সাধারণ শিক্ষার জন্য ২টি সাধারণ লক্ষ্য এবং ৩২টি নির্দিষ্ট লক্ষ্য নির্ধারণ করেছে, যার মধ্যে অনেকগুলোই নির্ধারিত সময়ের আগেই সম্পন্ন হয়েছে বা যথেষ্ট পরিমাণে সম্পন্ন হয়েছে।
বিশেষত সাধারণ শিক্ষার ক্ষেত্রে, ১৯টি উদ্দেশ্যের মধ্যে ১০টি অর্জিত হয়েছে। উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে, ১৩টি উদ্দেশ্যের মধ্যে ৪টি নির্ধারিত সময়ের আগেই সম্পন্ন হয়েছে এবং ১৩টির মধ্যে ৬টি উদ্দেশ্য মূলত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেছে।
প্রাক-প্রাথমিক, প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চশিক্ষার জন্য ডেটাবেস তৈরির ফলে বিশেষত ব্যবস্থাপনা, প্রশাসন এবং নীতি পরিকল্পনার ক্ষেত্রে সুস্পষ্ট সুফল পাওয়া গেছে।
ডিজিটাল অ্যাকাডেমিক রেকর্ড এবং ডিজিটাল ডিপ্লোমার মতো বেশ কিছু গুরুত্বপূর্ণ ডেটাবেস পর্যায়ক্রমে VNeID প্ল্যাটফর্মে একীভূত করা হচ্ছে, যা শিক্ষাকে সহজতর করছে এবং প্রশাসনিক প্রক্রিয়া হ্রাস করছে।
ডিপ্লোমা ডিজিটাইজেশনকে স্বচ্ছতা বৃদ্ধি, জালিয়াতি হ্রাস এবং জাতীয় জনসংখ্যা ডেটাবেসের সাথে সংযোগ স্থাপনের ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচনা করা হয়।
সাফল্যগুলোর পাশাপাশি প্রতিবেদনে অসংলগ্ন অবকাঠামো, রক্ষণাবেক্ষণের জন্য তহবিলের অভাব, বিশেষায়িত কর্মীর ঘাটতি, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে ডিজিটাল দক্ষতার অসমতা এবং দেশব্যাপী একটি সমন্বিত শিক্ষা প্ল্যাটফর্মের অনুপস্থিতির মতো অসুবিধাগুলোর কথাও তুলে ধরা হয়েছে।
জনাব নাম বলেন যে, ২০২৬-২০৩০ সময়কালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় একটি "সঠিক - সম্পূর্ণ - ত্রুটিমুক্ত - কার্যকরী - সমন্বিত - ভাগাভাগিযোগ্য" ডাটাবেস সিস্টেম তৈরির পাশাপাশি দেশব্যাপী ভাগাভাগিযোগ্য শিখন ও শিক্ষা ব্যবস্থাপনা প্ল্যাটফর্ম উন্নয়নে অগ্রাধিকার দেবে।
তিনি ডিজিটাল অবকাঠামোতে বিনিয়োগকে অগ্রাধিকার দেওয়া এবং তথ্য নিরাপত্তা নিশ্চিত করা; শিক্ষা ও তথ্য নিরাপত্তার জন্য ইন্টারনেট অবকাঠামো শক্তিশালী করা; শিক্ষা খাতে উচ্চমানের মানবসম্পদ আকৃষ্ট করা; এবং ডিজিটাল স্বাক্ষর, পরীক্ষার নিরাপত্তা ও ডেটা সুরক্ষা বাস্তবায়নে আন্তঃখাত সমন্বয়ের মতো ধারণা প্রস্তাব করেছেন।
ডিজিটাল রিপোর্ট কার্ড থেকে স্মার্ট ক্লাসরুম পর্যন্ত
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাধারণ শিক্ষা বিভাগের উপ-পরিচালক জনাব নগুয়েন থে সনের একটি বিষয়ভিত্তিক প্রতিবেদন অনুসারে, সাধারণ শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর অসামান্য ফলাফল অর্জন করেছে।
২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শেষ নাগাদ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ৯১.৬% এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৫০.৫% শিক্ষার্থী ডিজিটাল রিপোর্ট কার্ড ব্যবহার করবে।
অনলাইন ভর্তি, স্কুল পরিবর্তন এবং প্রশাসনিক কার্যক্রম সহজ করার জন্য অনেক স্থানীয় কর্তৃপক্ষ VNeID অ্যাপ্লিকেশনের সাথে ডিজিটাল স্কুল ট্রান্সক্রিপ্ট ডেটা সংযুক্ত করেছে।
এছাড়াও, এলএমএস, ভিএনএডু, এসএমএএস ইত্যাদির মতো স্কুল ম্যানেজমেন্ট প্ল্যাটফর্মগুলোর ব্যবহার ক্রমশ বাড়ছে, যা ডিজিটাল ব্যবস্থাপনা, ক্যাশলেস পেমেন্ট এবং অনলাইন শিক্ষাদান ও পেশাগত উন্নয়ন কার্যক্রমকে উৎসাহিত করছে।
শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের ব্যবহারের জন্য হাজার হাজার ডিজিটাল সম্পদ সম্বলিত উন্মুক্ত শিক্ষামূলক সম্পদ ভান্ডারও তৈরি করে "ডিজিটাল পপুলার এডুকেশন" প্ল্যাটফর্মে আপলোড করা হয়েছে।
২০২৫ সালের ডিসেম্বর থেকে স্কুলগুলোতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করার গবেষণা ও পরীক্ষামূলক কর্মসূচিটিকে পরবর্তী শিক্ষাবর্ষগুলোতে এর ব্যাপক বাস্তবায়নের প্রস্তুতিমূলক একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচনা করা হচ্ছে।
তবে, অঞ্চলগুলোর মধ্যে 'ডিজিটাল বিভাজন'-এর ঝুঁকি এবং অবকাঠামো ও সরঞ্জামের মধ্যে সমন্বয়ের অভাব এখনও এমন কিছু প্রতিবন্ধকতা হিসেবে রয়ে গেছে, যেগুলোর দ্রুত সমাধান করা প্রয়োজন।
ব্যবসায়িক দিক থেকে, থান নাম টেকনোলজি গ্রুপ জয়েন্ট স্টক কোম্পানির ডেপুটি জেনারেল ডিরেক্টর জনাব হোয়াং কং খুয়ে বলেছেন যে, স্কুলগুলোতে প্রযুক্তির প্রয়োগে জোরালো ইতিবাচক পরিবর্তন ঘটছে।
বর্তমানে, ৭৬% মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক তাদের শিক্ষাদানে এআই ব্যবহার করেছেন এবং ৮৭% শিক্ষার্থী শেখার ক্ষেত্রে এআই-এর সুবিধা সম্পর্কে সচেতন।
জনাব খুয়ের মতে, এই পরিসংখ্যানগুলো স্মার্ট ডিজিটাল শিক্ষা সরঞ্জাম এবং প্ল্যাটফর্মের জরুরি প্রয়োজনীয়তা তুলে ধরে। শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা প্রচলিত চক ও ব্ল্যাকবোর্ড মডেলের বাইরে গিয়ে শিক্ষাদান ও শেখার পদ্ধতিতে নতুনত্ব আনতে সক্রিয়ভাবে প্রযুক্তিগত সমাধান খুঁজছেন।
সাধারণ শিক্ষা খাতে, ইউনিটটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে শিক্ষকদের শিক্ষণ উপকরণ তৈরিতে সহায়তা করার জন্য ৩ডি সিমুলেশন, এআই এবং এআর-এর সমন্বয়ে একটি ডিজিটাল শিক্ষণ সম্পদ ইকোসিস্টেম প্রস্তাব করেছে, যা সিমুলেটেড পরীক্ষা, ইন্টারেক্টিভ লেকচার এবং এআই টুলসকে একীভূত করে।
উপস্থাপনার একটি উল্লেখযোগ্য বিষয় ছিল শিক্ষণ উপকরণ তৈরির টুল সিস্টেম, যা শিক্ষকদের গ্রাফিক ডিজাইন দক্ষতা ছাড়াই ড্র্যাগ-অ্যান্ড-ড্রপ কার্যকারিতা ব্যবহার করে থ্রিডি পাঠ পরিকল্পনা করার সুযোগ দেয়।
সমৃদ্ধ ৩ডি শিক্ষামূলক রিসোর্স লাইব্রেরিটি শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল পরিবেশে নিরাপদে বৈজ্ঞানিক ঘটনাবলী অন্বেষণ করতেও সাহায্য করে।
“সৃজনশীল সরঞ্জামগুলো শিক্ষকদের প্রযুক্তি ব্যবহারকারী থেকে ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণের নির্মাতা হিসেবে ভূমিকা পরিবর্তনে সাহায্য করবে,” জনাব খুয়ে জোর দিয়ে বলেন।
এছাড়াও, শিক্ষাদান ও শেখার জন্য ব্যক্তিগতকৃত এআই সহকারী সমাধানটি শিক্ষকদের তাদের চিন্তার স্তর অনুযায়ী পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করতে এবং প্রশ্ন বানাতে সহায়তা করে; শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার অগ্রগতি ট্র্যাক করতে, জ্ঞানের ঘাটতি চিহ্নিত করতে এবং উপযুক্ত অনুশীলনের পরামর্শ পেতে পারে।
এছাড়াও, জনাব খুয়ে ডিজিটাল ক্লাসরুম ম্যানেজমেন্ট প্ল্যাটফর্ম (এলএমএস) এবং স্মার্ট ডিজিটাল লাইব্রেরির পরিচয় করিয়ে দেন, যেগুলো স্কুলের ডিজিটাল রূপান্তরের স্তম্ভ হিসেবে নির্মিত হয়েছে এবং যা ডেটা ব্যবস্থাপনা, স্বয়ংক্রিয়ভাবে অ্যাসাইনমেন্ট প্রদান ও জমা দেওয়া এবং পাঠকদের সাথে সংযোগ স্থাপন ও পরিষেবার মান উন্নত করতে সহায়তা করে।
উৎস: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html
মন্তব্য (0)