'মিমস পোস্ট করা', 'ট্রেন্ড অনুসরণ করা', এবং আরও কী?

সম্প্রতি, একজন বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষক একটি গল্প শেয়ার করেছেন যে তিনি কীভাবে বারবার শিক্ষার্থীদের তাদের ডিফল্ট জালো ফ্রেন্ড রিকোয়েস্ট টেমপ্লেটটি "হ্যালো, আমার নাম... দয়া করে আমাকে বন্ধু হিসেবে যোগ করুন" এ পরিবর্তন করার কথা মনে করিয়ে দিয়েছিলেন। তিনি জোর দিয়েছিলেন যে শিক্ষার্থীদের গ্রহণ করার আগে তাদের নাম এবং ক্লাস স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা উচিত, অন্যথায় তিনি তাদের উপেক্ষা করবেন। প্রভাষক আরও বলেন যে জেনারেশন জেড গতিশীল এবং সৃজনশীল হলেও, তাদের যোগাযোগ এবং সামাজিক দক্ষতার সীমাবদ্ধতা রয়েছে, যেমন টেক্সটিং, এবং তাই প্রয়োজনীয় সমন্বয় করার জন্য সাহসের সাথে এই সীমাবদ্ধতাগুলির মুখোমুখি হতে হবে।

পোস্টের নিচে অনেক পাঠক এই মতামতের সাথে একমত। উদাহরণস্বরূপ, পাঠক নগান নগুয়েন প্রকাশ করেছেন: "আমি শিক্ষকের সাথে একমত। আমি আরও পরামর্শ দিচ্ছি যে শিক্ষার্থীরা 'শিক্ষক' বা 'শিক্ষক, আমার একটি প্রশ্ন আছে' এর মতো বার্তা পাঠানো বন্ধ করে এবং তারপর নীরব থাকে, মূল বিষয়টি উপস্থাপন করার আগে শিক্ষকের উত্তরের জন্য অপেক্ষা করে।" সাধারণভাবে, 297084 অ্যাকাউন্টটি শেয়ার করেছে যে সোশ্যাল মিডিয়ায় কারও সাথে বন্ধুত্ব করার সময়, নিজের সম্পূর্ণ পরিচয় করিয়ে দেওয়া প্রয়োজন, যেমন আপনার নাম এবং পরিচিত হওয়ার উদ্দেশ্য।

জালোতে শিক্ষক যোগ করার সময়, প্রভাষকরা শিক্ষার্থীদের "হ্যালো, আমার নাম... দয়া করে আমাকে বন্ধু হিসেবে যোগ করুন" এই ডিফল্ট টেমপ্লেটটি না রাখার পরামর্শ দেন।

উপরোক্ত দৃষ্টিভঙ্গিগুলি শেখার পাশাপাশি একটি সমান গুরুত্বপূর্ণ দিক প্রতিফলিত করে: শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্কুল পরিবেশে যোগাযোগ, বিশেষ করে এখন যখন শিক্ষার্থীরা আর কিশোর নয়। বাস্তবে, জেনারেশন জেডের শিক্ষার্থীরা তাদের প্রভাষকদের সাথে, বিশেষ করে অনলাইনে, কেমন আচরণ করছে?

প্রশিক্ষকের বয়সের উপর নির্ভর করে যোগাযোগের ধরণ পরিবর্তিত হয়।

জেনারেশন জেড-এর যোগাযোগ বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে, হো চি মিন সিটির সোশ্যাল সায়েন্সেস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র লে ফুং উয়েন দুটি শব্দে এটিকে সংক্ষেপে বর্ণনা করেছেন: "উন্মুক্ত" এবং "সৃজনশীল।" "আমরা যেকোনো বিষয় নিয়ে কথা বলতে ইচ্ছুক, এমনকি যৌনতার মতো সংবেদনশীল বিষয়গুলিও, প্রচলিত থেকে 'ট্রেন্ডি' পর্যন্ত বিভিন্ন উপায়ে। উদাহরণস্বরূপ, সম্প্রতি আমি প্রায়শই নিজেকে বোঝাতে 'সে' বা 'সে' সর্বনাম ব্যবহার করি," উয়েন বলেন।

তবে, একটি শিক্ষামূলক পরিবেশে, তিনি বিশ্বাস করেন যে "যথাযথতা" এবং "সম্মান" নামে দুটি অতিরিক্ত শব্দ অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। বিশেষ করে, তরুণ, বন্ধুত্বপূর্ণ প্রভাষকদের সাথে, শিক্ষার্থীরা মাঝে মাঝে মজা করতে পারে বা তরুণদের মধ্যে প্রচলিত অপভাষা ব্যবহার করতে পারে। কিন্তু বয়স্ক প্রভাষকদের সাথে, এটি যুক্তিযুক্ত নয় কারণ তারা "পরিবারে বাবা বা কাকার মতো" এবং খুব বেশি অযৌক্তিক আচরণ করা তাদের সহজেই বিরক্ত করতে পারে।

"কিন্তু তরুণ বা বয়স্ক প্রভাষকদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষেত্রে, বিশেষ করে সোশ্যাল মিডিয়ায়, আমি সর্বদা 'হ্যাঁ', 'না', 'স্যার/ম্যাডাম' ইত্যাদি ভদ্রভাবে সম্বোধন করি এবং কথোপকথনের বিষয়বস্তু সাবধানতার সাথে বিবেচনা করি যাতে এটি হয়রানি বা প্রভাষকদের আক্রমণে পরিণত না হয়। প্রভাষকদের বন্ধু হিসেবে যুক্ত করার প্রক্রিয়াটিও মনোযোগের দাবি রাখে। উদাহরণস্বরূপ, আমার প্রথম বছরে, জালোতে 'বন্ধু যোগ করুন' বোতামে ক্লিক করার আগে, আমাকে ডিফল্ট টেমপ্লেট 'হ্যালো, আমার নাম...' পরিবর্তন করে 'হ্যালো, আমি... ছাত্র আইডি সহ... পড়ছি... দয়া করে আমাকে বন্ধু হিসেবে যুক্ত করতে হয়েছিল যাতে আমি আপনার সাথে আরও কথা বলতে পারি'," উয়েন স্মরণ করেন।

জালো বর্তমানে অনেক প্রভাষকদের দ্বারা ব্যবহৃত একটি জনপ্রিয় যোগাযোগ অ্যাপ।

ফুওং উয়েনের সাথে একমত পোষণ করে, হো চি মিন সিটির সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র কিউ মিন হুং বলেন যে আজকাল শিক্ষার্থীরা তাদের প্রভাষকদের প্রতি সর্বদা একটি নির্দিষ্ট স্তরের শ্রদ্ধা বজায় রাখে। "হয়তো কিছু তরুণ বা আরও শান্ত প্রভাষকের সাথে, আমরা আরও স্বাধীন এবং গতিশীল আচরণ করব, কিন্তু মৌলিকভাবে, আমরা এখনও আমাদের সমস্ত কথা, অঙ্গভঙ্গি এবং চিন্তাভাবনায় 'আমাদের শিক্ষকদের সম্মান করার' মনোভাব নিশ্চিত করি," পুরুষ ছাত্রটি আত্মবিশ্বাসের সাথে বলেন।

তবে, বাস্তব জীবনের যোগাযোগের ক্ষেত্রে, হাং স্বীকার করেছেন যে শিক্ষার্থীরা প্রায়শই ব্যক্তিগত অভ্যাসের কারণে "নিজেদের নিয়ন্ত্রণ" করতে পারে না। "আমি একবার এমন একটি ঘটনা দেখেছি যেখানে একজন ছাত্র বন্ধুদের সাথে টেক্সট বার্তায় প্রায়শই টিনকোড (ইন্টারনেট স্ল্যাং) ব্যবহার করত এবং একজন প্রভাষকের সাথে যোগাযোগ করার সময়, তারা বিভ্রান্ত হয়ে পড়ে এবং ভুল করে 'có' (থাকতে) শব্দটি 'cs' হিসাবে লিখে ফেলে, যার ফলে প্রভাষক এটিকে 'cơ sở' (সুবিধা/প্রতিষ্ঠা) হিসাবে ভুল বুঝতেন এবং যোগাযোগের কার্যকারিতা প্রভাবিত করতেন," তিনি স্মরণ করেন।

প্রভাষকরাও "ট্রেন্ডি"।

আজকের তরুণদের মধ্যে যোগাযোগের একটি বৈশিষ্ট্য হল কথোপকথনকে আরও প্রাণবন্ত এবং হাস্যকর করে তুলতে অনলাইনে মেসেজ করার সময় ঘন ঘন মিমস (জনপ্রিয় এবং ব্যাপকভাবে শেয়ার করা ছবি), অপভাষা এবং ট্রেন্ডি বাক্যাংশের ব্যবহার। ভ্যান ল্যাং বিশ্ববিদ্যালয়ের (হো চি মিন সিটি) শিক্ষার্থী ফান হো দুয় খাং-এর মতে, এই উপাদানটি কিছু জালো চ্যাট গ্রুপেও সাধারণ, যেখানে পুরুষ ছাত্রদের ক্লাসে প্রভাষকরা অন্তর্ভুক্ত থাকে।

একজন তরুণী মহিলা প্রভাষক যখন শিক্ষার্থীদের তাদের অ্যাসাইনমেন্ট জমা দেওয়ার কথা মনে করিয়ে দেওয়ার জন্য একটি মিম ব্যবহার করেন, তখন একটি হাস্যকর কথোপকথনের সূত্রপাত হয়, কিন্তু উত্তরে "নাক নাক" বলে, যার অর্থ, "আমি এখনও ঘুমাচ্ছি, তাই আমার এখনও অ্যাসাইনমেন্ট নেই, শিক্ষক।"

"সাধারণত, 'ট্রেন্ডি' মেসেজিং শুধুমাত্র তরুণ প্রভাষকদের সাথে গ্রুপে ঘটে, এবং কখনও কখনও প্রভাষকরা নিজেরাই তাদের শিক্ষার্থীদের সাথে ঘনিষ্ঠ হওয়ার জন্য মিম ব্যবহার 'শুরু' করেন। এটি আমাদের যোগাযোগে আরও স্বাচ্ছন্দ্য এবং আত্মবিশ্বাসী বোধ করে কারণ আমরা প্রতিটি শব্দে সতর্কতা অবলম্বন করার চাপ অনুভব করি না। তবে, কিছু শিক্ষার্থী, খুব বেশি শিথিল হয়ে, 'অতিরিক্ত' হয়ে যায়, সম্মান হারায়," খাং বলেন।

খাং-এর মতে, কিছু বিশেষ প্রেক্ষাপটে, যেমন প্রভাষকদের কাছে ইমেল লেখার সময়, তিনি এবং তার সহপাঠীরা প্রায়শই ভাষা এবং রূপ উভয় ক্ষেত্রেই আনুষ্ঠানিকতা এবং সঠিক শিষ্টাচারের দিকে মনোযোগ দেন। "আমি সর্বদা 'প্রিয় অধ্যাপক' দিয়ে শুরু করি, তারপর নিজের পরিচয় দেই এবং আলোচনার জন্য প্রয়োজনীয় বিষয়বস্তু উপস্থাপন করি এবং 'অনেক ধন্যবাদ, অধ্যাপক' দিয়ে শেষ করি। এটি এই বিশ্বাস থেকে উদ্ভূত যে একটি ইমেল লেখা একটি নিয়মিত টেক্সট বার্তা পাঠানোর চেয়ে আলাদা হওয়া উচিত," তিনি ভাগ করে নেন।

শিক্ষকদেরও তাদের শিক্ষার্থীদের বুঝতে হবে।

ফুওং উয়েনের মতে, শিক্ষার্থীদের কেবল সঠিক যোগাযোগ দক্ষতাই গড়ে তোলা উচিত নয়, বরং শিক্ষার্থীরা যদি অনিচ্ছাকৃতভাবে অনুপযুক্ত আচরণ করে তবে প্রভাষকদেরও বোধগম্য এবং সহানুভূতিশীল হতে হবে, পাশাপাশি কিছু জটিল "যোগাযোগ পদ্ধতি" সীমাবদ্ধ করতে হবে। অধিকন্তু, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের শ্রেণীকক্ষে এবং অনলাইনে উপযুক্ত আচরণের বিষয়ে পূর্ব চুক্তি স্থাপন করা উচিত, এমন পরিস্থিতি এড়িয়ে চলা উচিত যেখানে তারা কেবল ঘটনার পরেই কাজ করে।

শিক্ষার্থীদের সাথে লেকচারারদের যোগাযোগের বিষয়ে আরও পরামর্শ প্রদান করে মিন হুং প্রস্তাব করেন যে উভয় পক্ষই সময় বাঁচাতে এবং তাদের উদ্দেশ্যমূলক বার্তা সঠিকভাবে পৌঁছে দেওয়ার জন্য ভয়েস রেকর্ডিং ব্যবহার করতে পারে। "যদি এটি বাস্তবায়িত হয়, তাহলে লেকচারারদের সক্রিয়ভাবে তথ্য প্রচার করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীরা এটি ব্যবহার করার সাহস করে, কারণ অনেকেই এখনও এই বৈশিষ্ট্যটি ব্যবহার করে অসম্মানজনক বলে মনে করেন যদি উভয় পক্ষ ঘনিষ্ঠ না হয়," তিনি বলেন। অন্যদিকে, ডুই খাং আশা করেছিলেন যে লেকচারাররা সর্বদা তাদের বার্তাগুলিতে ডায়াক্রিটিক ব্যবহার করবেন যাতে শিক্ষার্থীদের পাঠ্য থেকে অর্থ অনুমান করতে না হয়।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/sinh-vien-nhan-tin-giang-vien-tha-meme-bat-trend-va-con-gi-khac-185230530202918363.htm