তারা কী নিয়ে তর্ক করছে?

হো চি মিন সিটির ৬ নম্বর জেলার ম্যাক ডিন চি হাই স্কুলের একটি মধ্যবর্তী সাহিত্য পরীক্ষায় ১৭টি শব্দের একটি প্রশ্ন, প্রচলিত ধারা যথাযথভাবে অনুসরণ করার পদ্ধতি নিয়ে বিতর্কের জন্ম দিয়েছে এবং পরীক্ষার প্রশ্ন সংকলনের মূলনীতিগুলোর প্রতি বিশেষ দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে।

ম্যাক ডিন চি হাই স্কুলের দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী পরীক্ষার বিষয় ছিল: "আজকের যুবসমাজদের অগভীর জীবনধারা নিয়ে একটি যুক্তিমূলক প্রবন্ধ লেখো।" শিক্ষার্থীদের কাছে যা আকর্ষণীয় মনে হয়েছিল এবং শিক্ষকরা যা প্রশংসা করেছিলেন, তা হলো যুবজীবনের প্রতি এই "আধুনিক" দৃষ্টিভঙ্গি, উচ্চ মাত্রার বৈচিত্র্য এবং শিক্ষার্থীদের মনস্তত্ত্বের কাছাকাছি একটি বিষয় নিয়ে আলোচনা। এটি শিক্ষার্থীদের প্রবন্ধ লেখায় মনোযোগী থাকতে সাহায্য করেছিল এবং শিক্ষকদের জন্য খাতা দেখা কম ক্লান্তিকর করে তুলেছিল।

"পি হং ব্যাট": একটি অপভাষা যার ব্যাখ্যা প্রয়োজন

তবে, শিক্ষকেরা পাঠ্যক্রমের সামগ্রিক প্রেক্ষাপটে পরীক্ষার প্রশ্নগুলোর গঠন ও বিষয়বস্তুগত প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কেও মতামত দিয়েছেন।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের প্রভাষক মাস্টার ট্রান লে ডুয়ির মতে, "ভণ্ড জীবনধারা" (pretentious lifestyle) কথাটি সামাজিক মাধ্যমে ব্যবহৃত একটি স্ল্যাং এবং এটি শিক্ষার্থীদের জন্য বিভ্রান্তিকর হতে পারে। তাই, শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে বুঝতে সাহায্য করার জন্য শিক্ষকদের উদাহরণ বা প্রাসঙ্গিক তথ্য প্রদান করা প্রয়োজন। প্রশ্ন প্রণেতাদেরও বিবেচনা করা উচিত যে "ভণ্ড জীবনধারা" কথাটি ব্যবহার করা প্রয়োজনীয় কিনা, নাকি এটি প্রকাশ করার জন্য আরও সহজ, স্পষ্ট এবং বোধগম্য কোনো উপায় আছে।

নতুন সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের অধীনে দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য একটি সাহিত্য পাঠ।

ছবি: দাও নগোক থাচ

অন্যান্য অনেক শিক্ষকও একমত হয়ে বলেছেন যে, ‘phông bạt’ (বাঁশের পর্দা) শব্দটি উদ্ধৃতি চিহ্নের মধ্যে রাখা উচিত ছিল, কারণ এটি একটি অপভাষা, যা সচরাচর ব্যবহৃত হয় না এবং সব শিক্ষার্থী এটি বোঝে না। তাই, শিক্ষকদের একটি স্পষ্ট ব্যাখ্যা দেওয়া প্রয়োজন। পরীক্ষাটিতে একটি গল্প অন্তর্ভুক্ত করা হলে আরও ভালো হতো, যেখানে বাস্তব জীবনে এই ধরনের আচরণ প্রদর্শনকারী কিছু তরুণ-তরুণীকে তুলে ধরা হবে।

তাছাড়া, কিছু শিক্ষক “আজকের যুবকদের অগভীর জীবনধারা” এই বাক্যটির সাথে দ্বিমত পোষণ করেন। তাদের মতে, এটি একটি সাধারণীকরণ এবং ধরে নেয় যে প্রায় সকল তরুণ-তরুণীর জীবনধারা এমনই। সম্ভবত বাক্যটি সংশোধন করে “আজকের কিছু তরুণ-তরুণীর অগভীর জীবনধারা” করা উচিত।

'একটি অগভীর জীবনধারা' বিষয়ে পরীক্ষার প্রশ্ন: শিক্ষার্থীরা কী মনে করে?

এছাড়াও, অনেকের মতে ৪৫ মিনিটের এই পরীক্ষাটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার ২২-এর সাথে অসামঞ্জস্যপূর্ণ, যেখানে মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের জন্য ন্যূনতম ৬০ মিনিট সময় নির্ধারণ করা হয়েছে। অতিরিক্তভাবে, পাঠ্যক্রম নির্দেশিকা অনুযায়ী, শিক্ষার্থীদের পাঠ্যধারার বৈশিষ্ট্য শনাক্ত করতে সাহায্য করার জন্য এই পরীক্ষায় পঠন বোধগম্যতা অংশের অভাব রয়েছে, বরং এতে কেবল একটি লেখার অংশ অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। পরীক্ষাটি যেভাবে তৈরি করা হয়েছে তা তাড়াহুড়ো করে এবং দায়সারাভাবে করা হয়েছে বলে মনে হয়।

বিষয়টির শিক্ষাগত মূল্য প্রসঙ্গে, হো চি মিন সিটির বিন থান জেলার সাহিত্যের শিক্ষক জনাব লে হাই মিন বলেন: "শিক্ষকেরা শিক্ষার্থীদের মধ্যে আগ্রহ ও উদ্দীপনা জাগানোর জন্য বিষয় নির্বাচন করেন বা 'প্রচলিত ধারা' অনুসরণ করার চেষ্টা করেন, কিন্তু এটি মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে বিষয়টির শিক্ষাগত মূল্য একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।"

N. পরীক্ষার জন্য যে সকল শর্ত পূরণ করতে হবে

স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী ট্রান লে ডুয়ি উল্লেখ করেছেন যে, ম্যাট্রিক্স এবং স্পেসিফিকেশন টেবিলের মাধ্যমে প্রদর্শিত ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের শিখন উদ্দেশ্যগুলো পরীক্ষাটিকে অবশ্যই পূরণ করতে হবে। এতে বৈজ্ঞানিক নির্ভুলতা, সুনির্দিষ্ট শব্দচয়ন, দ্ব্যর্থকতা ও লুকানো অর্থ পরিহার, সঠিক উদ্ধৃতি এবং যথাযথ উৎস উল্লেখ নিশ্চিত করতে হবে; পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত জ্ঞান ও তথ্য অবশ্যই নির্ভুল এবং ত্রুটিমুক্ত হতে হবে। নান্দনিকতা ও শিক্ষার ক্ষেত্রে, বিষয়বস্তুর লক্ষ্য হওয়া উচিত মহৎ মূল্যবোধ, যা ইতিবাচক শিক্ষা প্রদান করবে এবং শিক্ষার্থীদের সত্য, মঙ্গল ও সৌন্দর্যের মূল্যবোধের দিকে পরিচালিত করবে।

পরীক্ষাটি বিতর্ক সৃষ্টি করছে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের সাহিত্য বিভাগের প্রভাষক এবং মাস্টার্স ডিগ্রিধারী নগুয়েন ফুওক বাও খোই উল্লেখ করেছেন যে, আলোচিত সামাজিক বিষয় নির্বাচন করা প্রশ্নকর্তাদের সাম্প্রতিক ঘটনাবলী সম্পর্কে ভালো ও হালনাগাদ জ্ঞানের পরিচয় দেয়, যা শিক্ষার্থীদের জন্য বিষয়টি বোঝা সহজ করে তোলে... তবে, এটি প্রশ্নকর্তাদের জন্য এখনও একটি ৫০/৫০ পরিস্থিতি, কারণ এটি সহজেই বিতর্ক সৃষ্টি করতে পারে এবং জনসাধারণের কাছ থেকে মিশ্র প্রতিক্রিয়া পেতে পারে।

তাছাড়া, শিক্ষার্থীদের রচনায় অন্তর্ভুক্ত সামাজিক বিষয়গুলো তাদের বয়স ও মনস্তাত্ত্বিক বিকাশের সঙ্গে কতটা সামঞ্জস্যপূর্ণ ও উপযুক্ত, সে বিষয়ে সতর্ক বিবেচনা প্রয়োজন। অধিকন্তু, যোগ্যতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতির সঙ্গে সঙ্গতি রাখার জন্য, সামাজিক ভাষ্যের বিষয়টি এমন একটি পরিস্থিতি হওয়া উচিত যা অনুরূপ সমস্যা মোকাবেলায় শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতার কাছাকাছি।

তাই, মাস্টার খোই উল্লেখ করেছেন যে পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার সময় শিক্ষকদের বিষয় নির্বাচনে অত্যন্ত সতর্ক থাকতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, এই পরীক্ষার প্রশ্নে 'ব্যানার' শব্দটি ব্যবহার করার ক্ষেত্রে, প্রশ্নকর্তার উচিত এর অর্থ স্পষ্ট করার জন্য নীচে একটি ব্যাখ্যাসূচক টীকা বা পাদটীকা ব্যবহার করা। যদি কোনো নির্ভরযোগ্য উৎস থেকে উদ্ধৃত পাঠ্যাংশ থাকত এবং প্রশ্নটি পরিবর্তন করে "উপরের প্রবন্ধ/সংবাদপত্রে উল্লিখিত ঘটনাটি সম্পর্কে একটি প্রবন্ধ লিখুন" করা হতো, তাহলে পরীক্ষাটি আরও ভালো হতো।

পরীক্ষার প্রশ্ন প্রণয়নের সময়, পরিধি বা স্তর নির্বিশেষে, ‘নিরাপত্তা ও সুস্পষ্ট পার্থক্য নিরূপণ’-এর মানদণ্ডকে সর্বদা অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত। ‘ভালো/মন্দ, পুরোনো/নতুন, বাস্তব জীবনের প্রতিফলন/বাস্তবতার সঙ্গে সম্পর্কহীন’—এই ধরনের জনমতকে মানদণ্ডে রূপ দেওয়া যায় না এবং এগুলো কখনোই পরীক্ষার প্রশ্ন মূল্যায়নের মানদণ্ড ছিল না," মাস্টার খোই বলেন।

মন্ত্রণালয় সম্প্রতি মূল শিক্ষকদের জন্য পরীক্ষা নকশার ওপর প্রশিক্ষণ সামগ্রী প্রকাশ করেছে।

হো চি মিন সিটির ডিস্ট্রিক্ট ১-এর একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের একজন শিক্ষকের মতে, পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির সময় শিক্ষকদের শিখন উদ্দেশ্যগুলো কঠোরভাবে অনুসরণ করা উচিত এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রশ্ন প্রণয়নের বিষয়ে নির্দেশনা প্রদান করে।

এই শিক্ষক আরও বলেছেন যে, ২০২৪ সালের অক্টোবরে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শুধুমাত্র উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের সাহিত্য বিষয়ের পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষা তৈরির জন্য মূল শিক্ষকদের উদ্দেশ্যে এক সেট প্রশিক্ষণ সামগ্রী প্রকাশ করেছে। সুতরাং, শুধুমাত্র এই পর্যায়েই নির্দিষ্ট নির্দেশিকা রয়েছে এবং কেবল মূল শিক্ষকরাই এই সামগ্রীগুলো ব্যবহারের সুযোগ পাচ্ছেন। তাই, শিক্ষকদের দ্বারা পরীক্ষা পরিকল্পনায় কিছু ভুল এবং সীমাবদ্ধতা থাকা সম্পূর্ণ বোধগম্য, কারণ নতুন পাঠ্যক্রমের শিক্ষকরা এখনও নিজেদের মানিয়ে নেওয়ার এবং খাপ খাইয়ে নেওয়ার প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছেন। আশা করা যায়, এই নির্দেশিকা সামগ্রীগুলো ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়বে এবং প্রত্যেক শিক্ষকের কাছে পৌঁছাবে। বিদ্যালয়গুলোতেও পুঙ্খানুপুঙ্খ পেশাগত উন্নয়ন সেশনের প্রয়োজন রয়েছে এবং বিশেষ করে, পরীক্ষার প্রশ্নগুলো পর্যালোচনা করা উচিত।

পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির সময় শিক্ষকদের যে মানদণ্ডগুলো মনে রাখতে হবে।

রচনার বিষয়বস্তু তৈরি করার সময়, শিক্ষকদের প্রথমে আবেগগতভাবে এর সাথে যুক্ত হতে হবে (বিষয়বস্তু নিয়ে আলোচনার সময়), তারপর যুক্তির সাহায্যে বিষয়বস্তুর গঠন, বিষয়বস্তু এবং প্রতিটি যতিচিহ্ন সতর্কতার সাথে নিয়ন্ত্রণ করতে হবে, সমস্ত পরিস্থিতি আগে থেকে অনুমান করে যথাযথ পরিবর্তন আনতে হবে। যে সমস্ত রচনার বিষয়বস্তুতে 'পটভূমি' হিসেবে কাজ করে এমন উপাদান থাকে, সেগুলোর জন্য বিষয়ভিত্তিক গোষ্ঠীর মধ্যে সতর্ক বিবেচনা এবং ঐকমত্যের প্রয়োজন হয়।

পরীক্ষার প্রশ্ন শিক্ষাগতভাবে সঠিক হওয়া প্রয়োজন। বাস্তব জীবনের প্রতিফলন ঘটায় এমন উপকরণ ব্যবহার করা সমীচীন, কিন্তু তরুণদের আগ্রহের কোনো ঘটনা বা প্রবণতাকে পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত করার সময় শিক্ষকদের সতর্কভাবে বিবেচনা করা উচিত এবং বিষয়বস্তুকে পরিমার্জন করার জন্য নির্দিষ্ট মানদণ্ড ব্যবহার করা উচিত। উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ভদ্র, সহনশীল ও সৎ হতে, স্বপ্ন দেখতে, ব্যবসা শুরু করতে জানতে, অধ্যবসায়ের সাথে পড়তে এবং সক্রিয়ভাবে শারীরিক প্রশিক্ষণে অংশ নিতে শেখানো প্রয়োজন। পরীক্ষার প্রশ্নগুলিতে এই দিকগুলোর উপর আলোকপাত করা উচিত, যাতে শিক্ষার্থীরা সর্বদা "প্রবণতা" অনুসরণ করার পাশাপাশি তাদের দক্ষতা ও গুণাবলী বিকাশ করতে পারে।

একবার আমি সাহিত্যের শিক্ষককে পরামর্শ দিয়েছিলাম যে, হো চি মিন সিটির লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এর ছাত্রছাত্রীদের গল্পটি একটি পরীক্ষার বিষয়বস্তু হিসেবে ব্যবহার করা হোক, যারা প্রতিবার স্কুলে আসার সময় নিরাপত্তাকর্মীকে মাথা নত করে অভিবাদন জানাত। সবাই এতে মজা পেয়েছিল এবং এর প্রশংসা করেছিল, কিন্তু তার চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, সেই পরীক্ষার পর আমার স্কুলের ছাত্রছাত্রীরা ধীরে ধীরে নিরাপত্তাকর্মীকে মাথা নত করে অভিবাদন জানাতে অভ্যস্ত হয়ে গিয়েছিল।

সাহিত্যের একটি পরীক্ষা থেকে আমি একটি মধুর পুরস্কার পেয়েছিলাম, আনন্দের পুরস্কার!

পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার জন্য শিক্ষকদের নিজেদের পদ্ধতি উন্নত করার, জ্ঞান হালনাগাদ করার, অধ্যবসায়ের সাথে পড়ার, বাস্তব জীবনের কাছাকাছি থাকার এবং ভার্চুয়াল জগতে পারদর্শী হওয়ার চেষ্টা করতে হয়।

শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের জন্য পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার ক্ষমতা কেবল কঠিন অংশটুকু; একজন শিক্ষকের সর্বশ্রেষ্ঠ কর্তৃত্ব নিহিত থাকে তাঁর সহযোগিতামূলক শিক্ষণ-কার্যকলাপের মধ্যে, যা একটি সত্যিকারের কার্যকর বিদ্যালয়, একটি সত্যিকারের কার্যকর শ্রেণিকক্ষ, একটি সত্যিকারের কার্যকর শিক্ষণ পরিবেশ এবং একটি সত্যিকারের কার্যকর শিখন পরিবেশ গড়ে তোলে। বিদ্যালয় হলো একটি 'পবিত্র মন্দির', এবং অগভীর মন্তব্যগুলো কেবল বাতাসেই ভেসে যাবে…

ডঃ নগুয়েন হোয়াং চুয়ং

উৎস: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm