তারা কি নিয়ে তর্ক করছে?

ম্যাক দিন চি হাই স্কুলে (জেলা ৬, হো চি মিন সিটি) ১৭টি শব্দের একটি মধ্যবর্তী সাহিত্য পরীক্ষা বিতর্কের জন্ম দেয়, কীভাবে যথাযথভাবে প্রবণতা অনুসরণ করা যায় এবং পরীক্ষার প্রশ্ন সংকলনের নীতিগুলির প্রতি বিশেষ মনোযোগ আকর্ষণ করে।

ম্যাক দিন চি হাই স্কুলের দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য মিডটার্ম পরীক্ষার বিষয় ছিল: "আজকের তরুণদের উপরিভাগের জীবনধারা নিয়ে আলোচনা করে একটি যুক্তিপূর্ণ প্রবন্ধ লিখুন।" শিক্ষার্থীরা যা আকর্ষণীয় বলে মনে করেছিল এবং শিক্ষকরা প্রশংসা করেছিল তা হল যুব জীবনের প্রতি "ট্রেন্ডি" দৃষ্টিভঙ্গি, উচ্চ স্তরের বৈচিত্র্য এবং শিক্ষার্থীদের মনোবিজ্ঞানের কাছাকাছি একটি ঘটনা নিয়ে আলোচনা। এটি শিক্ষার্থীদের প্রবন্ধ লেখায় নিযুক্ত থাকতে সাহায্য করেছিল এবং শিক্ষকদের জন্য গ্রেডিং কম ক্লান্তিকর করে তুলেছিল।

"প হং ব্যাট": স্লাং যার ব্যাখ্যা প্রয়োজন

তবে, শিক্ষকরা পাঠ্যক্রমের সামগ্রিক প্রেক্ষাপটে পরীক্ষার প্রশ্নের ফর্ম্যাট এবং বিষয়বস্তুর প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কেও প্রতিক্রিয়া জানিয়েছেন।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের লেকচারার মাস্টার ট্রান লে ডুয়ের মতে, "ভণ্ড জীবনধারা" শব্দটি সোশ্যাল মিডিয়ায় ব্যবহৃত অপভাষা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য বিভ্রান্তিকর হতে পারে। অতএব, শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে বুঝতে সাহায্য করার জন্য শিক্ষকদের উদাহরণ বা প্রসঙ্গ প্রদান করতে হবে। পরীক্ষার্থীদের "ভণ্ড জীবনধারা" ব্যবহার করা প্রয়োজন কিনা, নাকি এটি প্রকাশ করার জন্য আরও সহজ, স্পষ্ট এবং বোধগম্য উপায় আছে কিনা তাও বিবেচনা করা উচিত।

নতুন সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের অধীনে দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য একটি সাহিত্য পাঠ।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

আরও অনেক শিক্ষক একমত পোষণ করে বলেন যে "phông bạt" (বাঁশের পর্দা) শব্দটি উদ্ধৃতি চিহ্নে রাখা উচিত ছিল, কারণ এটি একটি অপভাষা, সাধারণত ব্যবহৃত হয় না এবং সমস্ত শিক্ষার্থী এটি বোঝে না। অতএব, শিক্ষকদের একটি স্পষ্ট ব্যাখ্যা প্রদান করা প্রয়োজন। পরীক্ষাটি যদি এমন একটি গল্প অন্তর্ভুক্ত করে যা বাস্তব জীবনে এই আচরণ প্রদর্শনকারী কিছু তরুণদের দিকে নির্দেশ করে তবে এটি আরও ভাল হবে।

অধিকন্তু, কিছু শিক্ষক "আজকের তরুণদের উপরিভাগের জীবনধারা" বাক্যাংশটির সাথে একমত নন, যুক্তি দিয়ে যে এটি সাধারণীকরণ করে এবং ধরে নেয় যে প্রায় সকল তরুণেরই এই ধরণের জীবনধারা রয়েছে। সম্ভবত এই বাক্যাংশটিকে "আজকের কিছু তরুণের উপরিভাগের জীবনধারা" হিসাবে সংশোধন করা উচিত।

'একটি অতিমাত্রায় জীবনধারা' সম্পর্কে পরীক্ষার প্রশ্ন: শিক্ষার্থীরা কী মনে করে?

অধিকন্তু, অনেক মতামত থেকে জানা যায় যে ৪৫ মিনিটের এই পরীক্ষা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২২ নম্বর সার্কুলারের সাথে অসঙ্গতিপূর্ণ, যেখানে মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের জন্য ন্যূনতম ৬০ মিনিট সময় নির্ধারণ করা হয়েছে। উপরন্তু, পরীক্ষায় কেবল একটি লেখার অংশ অন্তর্ভুক্ত থাকে, পাঠ্যক্রমের নির্দেশিকা অনুসারে শিক্ষার্থীদের ধারার বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে সাহায্য করার জন্য একটি পঠন বোধগম্যতা অংশের অভাব থাকে। পরীক্ষাটি যেভাবে ডিজাইন করা হয়েছিল তা তাড়াহুড়ো এবং ভাসাভাসা বলে মনে হচ্ছে।

বিষয়টির শিক্ষাগত মূল্য সম্পর্কে, বিন থান জেলার (হো চি মিন সিটি) একজন সাহিত্য শিক্ষক মিঃ লে হাই মিন বলেন: "শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের মধ্যে উত্তেজনা এবং আগ্রহ আনার জন্য বিষয় নির্বাচন করেন অথবা 'ট্রেন্ড অনুসরণ' করার চেষ্টা করেন, তবে এটি মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে বিষয়টির শিক্ষাগত মূল্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলির মধ্যে একটি।"

N. পরীক্ষার জন্য যে শর্তগুলি পূরণ করতে হবে

স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী ট্রান লে ডুই উল্লেখ করেছেন যে পরীক্ষাটি অবশ্যই ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির শিক্ষার উদ্দেশ্য পূরণ করবে, যেমনটি ম্যাট্রিক্স এবং স্পেসিফিকেশন টেবিলের মাধ্যমে দেখানো হয়েছে। এটি অবশ্যই বৈজ্ঞানিক নির্ভুলতা, সুনির্দিষ্ট শব্দবিন্যাস, অস্পষ্টতা এবং লুকানো অর্থ এড়িয়ে চলা, সঠিক উদ্ধৃতি এবং সঠিক উৎসের বৈশিষ্ট্য নিশ্চিত করবে; পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত জ্ঞান এবং তথ্য অবশ্যই সঠিক এবং ত্রুটিমুক্ত হতে হবে। নান্দনিকতা এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে, বিষয়বস্তুটি মহৎ মূল্যবোধের দিকে লক্ষ্য করা উচিত, ইতিবাচক শিক্ষা প্রদান করে এবং শিক্ষার্থীদের সত্য, মঙ্গল এবং সৌন্দর্যের মূল্যবোধের দিকে পরিচালিত করে।

পরীক্ষাটি বিতর্কের সৃষ্টি করছে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের সাহিত্য বিভাগের প্রভাষক, স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী নগুয়েন ফুওক বাও খোই উল্লেখ করেছেন যে, সামাজিক বিষয়গুলি বেছে নেওয়ার মাধ্যমে পরীক্ষার্থীদের বর্তমান ঘটনাবলী সম্পর্কে ভালো হালনাগাদ জ্ঞান দেখা যায়, যা শিক্ষার্থীদের জন্য বিষয়টি উপলব্ধি করা সহজ করে তোলে... তবে, পরীক্ষার্থীদের জন্য এটি এখনও ৫০/৫০ পরিস্থিতি কারণ এটি সহজেই বিতর্ক সৃষ্টি করতে পারে এবং জনসাধারণের কাছ থেকে মিশ্র প্রতিক্রিয়া পেতে পারে।

অধিকন্তু, শিক্ষার্থীদের প্রবন্ধে অন্তর্ভুক্ত সামাজিক বিষয়গুলি তাদের বয়স এবং মানসিক বিকাশের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণতা এবং উপযুক্ততার বিষয়ে সতর্কতার সাথে বিবেচনা করা প্রয়োজন। এছাড়াও, সামাজিক ভাষ্যের বিষয়টি এমন একটি পরিস্থিতি হওয়া উচিত যা শিক্ষার্থীদের অনুরূপ বিষয়গুলি পরিচালনা করার অভিজ্ঞতার কাছাকাছি, যাতে দক্ষতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়।

অতএব, মাস্টার খোই উল্লেখ করেছেন যে পরীক্ষার প্রশ্ন সংকলন করার সময় শিক্ষকদের বিষয় নির্বাচনের ক্ষেত্রে খুব সতর্কতা অবলম্বন করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, এই পরীক্ষার প্রশ্নের ক্ষেত্রে, "ব্যানার" শব্দটি ব্যবহার করে, প্রশ্ন নির্ধারককে এর অর্থ স্পষ্ট করার জন্য নীচে একটি ব্যাখ্যামূলক নোট বা পাদটীকা ব্যবহার করা উচিত। যদি কোনও নির্ভরযোগ্য উৎস থেকে একটি পাঠের অনুচ্ছেদ উদ্ধৃত করা হত এবং প্রম্পটটি "উপরের নিবন্ধ/সংবাদপত্রে উল্লিখিত ঘটনা সম্পর্কে একটি রচনা লিখুন" এ পরিবর্তন করা হত, তাহলে পরীক্ষাটি আরও ভালো হত।

"পরীক্ষার প্রশ্ন ডিজাইন করার সময়, সুযোগ বা স্তর নির্বিশেষে, 'নিরাপত্তা এবং ভালো পার্থক্য'-এর মানদণ্ডকে সর্বদা অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত। 'ভালো/খারাপ, পুরাতন/নতুন, বাস্তব জীবনের প্রতিফলন/বাস্তবতার সাথে সংযোগের অভাব'-এর মতো জনমতকে মানদণ্ডে একীভূত করা যায় না এবং পরীক্ষার প্রশ্ন মূল্যায়নের মানদণ্ড কখনও ছিল না," মাস্টার খোই বলেন।

মন্ত্রণালয় সবেমাত্র মূল শিক্ষকদের জন্য পরীক্ষা নকশার উপর প্রশিক্ষণ উপকরণ জারি করেছে।

হো চি মিন সিটির জেলা ১-এর একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের একজন শিক্ষকের মতে, পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার সময় শিক্ষকদের শেখার উদ্দেশ্যগুলি নিবিড়ভাবে মেনে চলা উচিত এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রশ্ন নকশার বিষয়ে নির্দেশনা প্রদান করে।

এই শিক্ষক আরও বলেন যে, ২০২৪ সালের অক্টোবরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে সাহিত্য বিষয়ের জন্য পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষা তৈরির জন্য মূল শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণ উপকরণের একটি সেট জারি করেছিল। অতএব, কেবলমাত্র এই মুহুর্তে নির্দিষ্ট নির্দেশিকা রয়েছে এবং কেবলমাত্র মূল শিক্ষকরাই এই উপকরণগুলিতে অ্যাক্সেস পেতে পারেন। সুতরাং, শিক্ষকদের দ্বারা পরীক্ষা নকশায় কিছু ত্রুটি এবং সীমাবদ্ধতা সম্পূর্ণরূপে বোধগম্য, কারণ নতুন পাঠ্যক্রম পড়ানো শিক্ষকরা এখনও অভিযোজন এবং সমন্বয় প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছেন। আশা করি, নির্দেশিকা উপকরণগুলি ব্যাপকভাবে প্রচারিত হবে এবং প্রতিটি শিক্ষকের কাছে পৌঁছাবে। স্কুলগুলিরও পুঙ্খানুপুঙ্খ পেশাদার উন্নয়ন অধিবেশন প্রয়োজন, এবং বিশেষ করে, পরীক্ষার প্রশ্নগুলির পর্যালোচনা হওয়া উচিত।

পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার সময়, শিক্ষকদের যে মানদণ্ডগুলি মনে রাখতে হবে।

প্রবন্ধ প্রম্পট তৈরি করার সময়, শিক্ষকদের প্রথমে আবেগগতভাবে বিনিয়োগ করতে হবে (মস্তিষ্ক আলোচনার সময়), তারপর তাদের যুক্তি ব্যবহার করে প্রম্পটের ফর্ম, বিষয়বস্তু এবং প্রতিটি বিরাম চিহ্ন সাবধানে নিয়ন্ত্রণ করতে হবে, সমস্ত পরিস্থিতি পূর্বাভাস দিতে হবে এবং যথাযথ সমন্বয় করতে হবে। "পটভূমি" হিসেবে কাজ করে এমন উপাদান সম্বলিত প্রবন্ধ প্রম্পটগুলির জন্য বিষয় গোষ্ঠীর মধ্যে সতর্কতার সাথে বিবেচনা এবং ঐক্যমত্য প্রয়োজন।

পরীক্ষার প্রশ্নগুলি শিক্ষাগতভাবে সঠিক হওয়া উচিত। বাস্তব জীবনের প্রতিফলন ঘটায় এমন উপকরণ ব্যবহার করা উপযুক্ত, কিন্তু যখন তরুণদের আগ্রহের বিষয় বা প্রবণতা পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তখন শিক্ষকদের সাবধানতার সাথে বিবেচনা করা উচিত এবং উপাদানটি পরিমার্জন করার জন্য ফিল্টার ব্যবহার করা উচিত। উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ভদ্র, সহনশীল, ন্যায়পরায়ণ, স্বপ্ন দেখতে, ব্যবসা শুরু করতে জানতে, মনোযোগ সহকারে পড়তে এবং শারীরিক প্রশিক্ষণে সক্রিয়ভাবে জড়িত হতে শেখানো উচিত। পরীক্ষার প্রশ্নগুলি এই দিকগুলিতে ফোকাস করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীদের তাদের ক্ষমতা এবং গুণাবলী বিকাশে সহায়তা করা যায়, এমনকি সর্বদা "ট্রেন্ড অনুসরণ" করার সময়ও।

একবার, আমি সাহিত্য শিক্ষককে পরামর্শ দিয়েছিলাম যে তারা হো চি মিন সিটির লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের ছাত্রদের গল্পটি পরীক্ষার উপাদান হিসেবে ব্যবহার করুক, যারা স্কুলে আসার সময় প্রতিবার নিরাপত্তারক্ষীর কাছে মাথা নত করত। সবাই মজা পেয়েছিল এবং প্রশংসা করেছিল, কিন্তু আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, সেই পরীক্ষার পরে, আমার স্কুলের ছাত্ররা ধীরে ধীরে নিরাপত্তারক্ষীর কাছে মাথা নত করতে অভ্যস্ত হয়ে পড়েছিল।

সাহিত্য পরীক্ষা থেকে, আমি একটি মিষ্টি পুরস্কার, আনন্দের পুরস্কার পেয়ে অনুপ্রাণিত হয়েছিলাম!

পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির জন্য শিক্ষকদের তাদের পদ্ধতি উন্নত করার, তাদের জ্ঞান আপডেট করার, মনোযোগ সহকারে পড়ার, বাস্তব জীবনের কাছাকাছি থাকার এবং ভার্চুয়াল জগতে দক্ষ হওয়ার জন্য প্রচেষ্টা করতে হবে।

শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের জন্য পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার ক্ষমতা কেবল কঠিন অংশ; একজন শিক্ষকের সর্বশ্রেষ্ঠ কর্তৃত্ব তাদের সহযোগিতামূলক শিক্ষামূলক কার্যকলাপের মধ্যে নিহিত যা একটি সত্যিকারের কার্যকর স্কুল, একটি সত্যিকারের কার্যকর শ্রেণীকক্ষ, একটি সত্যিকারের কার্যকর শিক্ষাদানের পরিবেশ এবং একটি সত্যিকারের কার্যকর শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করে। স্কুল একটি "পবিত্র মন্দির", এবং ভাসাভাসা মন্তব্যগুলি কেবল বাতাসে ভেসে যাবে...

ডঃ নগুয়েন হোয়াং চুওং

সূত্র: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm