লাল মাটির রাস্তা থেকে 'জ্ঞানের স্বর্ণযুগ' পর্যন্ত

(চিনফু.ভিএন) - ফু থো-র মধ্যাঞ্চলের সুবিশাল তালগাছের নিচে, যেখানে বর্ষাকালে লাল মাটির রাস্তা পিচ্ছিল আর শুষ্ক মৌসুমে ধুলোময় থাকে, এক মুওং মেয়ে নীরবে একটি অবিচল স্বপ্ন লালন করে চলেছে - পড়াশোনা করে বাড়ি ফিরে নিজের গ্রামের পরিবর্তনে অবদান রাখা।

হা থি আন তুয়েত: "তোমাদের পড়াশোনা ছেড়ে দিও না এবং জাতিগত সংখ্যালঘু বলে লজ্জিত হয়ো না। এটিকে একটি বিশেষ সুবিধা হিসেবে বিবেচনা করো; তোমরা নিজেরাই এমন মূল্যবোধ তৈরি করবে যা অন্য কেউ প্রতিস্থাপন করতে পারবে না।" - ছবি: ভিজিপি

জ্ঞানের তৃষ্ণা

জাতীয় সংখ্যালঘু একাডেমির ‘সংখ্যালঘুদের জন্য শিক্ষার অর্থনীতি ’ বিষয়ের প্রথম ব্যাচের ছাত্রী হা থি আন তুয়েত (জন্ম ২০০২) সম্প্রতি ভ্যালেডিক্টোরিয়ান উপাধি নিয়ে স্নাতক সম্পন্ন করেছেন। এই অর্জনটি কেবল তাঁর ব্যক্তিগত গর্বের উৎসই নয়, বরং তাঁর জন্মভূমি এবং জন্মভূমির সম্প্রদায়ের প্রতি এক সুস্পষ্ট ‘প্রতিশ্রুতি’ও বটে।

সরকারি অনলাইন সংবাদপত্রকে দেওয়া এক সাক্ষাৎকারে তুয়েত বলেন যে, তার শৈশব ফু থো -র পার্বত্য অঞ্চলের পরিচিত দৃশ্যে পরিপূর্ণ ছিল: সবুজ পাম গাছের পাহাড়, রান্নাঘরের ধোঁয়ায় আচ্ছন্ন কুয়াশাচ্ছন্ন বিকেল, উৎসবের সময় বেজে ওঠা ঘণ্টাধ্বনি এবং এবড়োখেবড়ো রাস্তায় প্রতিদিন স্কুলে হেঁটে যাওয়া শিশুদের ছোট ছোট পদশব্দ। এই পরিবেশেই তার শেখার আকাঙ্ক্ষা লালিত হয়েছিল।

আমার এখনও মনে আছে, শিক্ষকরা নিচু এলাকা থেকে গ্রামে উঠে আসতেন এবং বড় ছাত্রছাত্রীরা প্রতিদিন বহু কিলোমিটার হেঁটে স্কুলে যেত। সেই সময় আমি খুব সহজভাবে ভাবতাম: একমাত্র শিক্ষার মাধ্যমেই আমাদের গ্রামের পরিবর্তন হতে পারে।

ভি ও রাং লোকগানের সুর এবং দাদু-ঠাকুমার মুখে আগুনের পাশে বসে বলা গল্প শুনে এক সমৃদ্ধ মুওং সাংস্কৃতিক পরিবেশে বেড়ে উঠে আমি শীঘ্রই উপলব্ধি করলাম যে, বহু ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ যেভাবে সংরক্ষণ ও সমাদর করা উচিত, সেভাবে না হওয়ায় ধীরে ধীরে বিলীন হয়ে যাচ্ছে।

"আমি শিক্ষাকে বেছে নিয়েছি কারণ আমি বুঝি যে শিক্ষা মানে শুধু সাক্ষরতা শেখানো নয়। শিক্ষা আমাদের পরিচয় সংরক্ষণেরও একটি উপায়, যাতে আমাদের জনগণের ঘণ্টা ও গান বিস্মৃতির অতলে হারিয়ে না যায়," তুয়েত বলেন।

সর্বোপরি, এটি ছিল এমন একজনের সিদ্ধান্ত যিনি দারিদ্র্যের অভিজ্ঞতা লাভ করেছিলেন। তার অনেক সমবয়সীকে মাঠে বা শ্রমিক হিসেবে কাজ করার জন্য স্কুল ছাড়তে দেখে তার মনে একটি সুস্পষ্ট ধারণা জন্মায়: যেহেতু তিনি শিক্ষা লাভের সৌভাগ্য অর্জন করেছেন, তাই তাকে তার গ্রামে ফিরে গিয়ে সাহায্য করতে হবে। সুতরাং, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকায় শিক্ষার প্রতি তার এই অঙ্গীকার কেবল একটি পেশাগত পথই ছিল না, বরং যে ভূমি তাকে লালন-পালন করেছে, তাকে "প্রতিদান" দেওয়ার একটি উপায়ও ছিল।

বিস্তীর্ণ সবুজ পাম বন এবং মুওং জাতিগোষ্ঠীর উৎসবে গাওয়া সরল, গ্রাম্য রাং গানের মধ্য দিয়ে ফু থো প্রদেশের পরিচিত চিত্র ফুটে ওঠে।

অগ্রগামীর "বক্ররেখা"

জাতিগত সংখ্যালঘুদের শিক্ষার অর্থনীতি—একটি নতুন ও অনন্য অধ্যয়ন ক্ষেত্রের প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থী হিসেবে তুয়েতের শিক্ষাজীবন মোটেও মসৃণ ছিল না। বরং, এটি ছিল নানা চড়াই-উতরাইয়ের এক ধারাবাহিকতা, যা একজন পথিকৃৎসুলভ সাহসের দাবি রাখে।

তুয়েত স্মরণ করে বলেন, "প্রথম ব্যাচ হিসেবে, আমাদের শেখার জন্য প্রায় কোনো সিনিয়র শিক্ষার্থীই ছিল না। পাঠ্যক্রম ও শেখার পদ্ধতি থেকে শুরু করে গবেষণার দিকনির্দেশনা পর্যন্ত সবকিছুই ছিল খুব নতুন। শেখার পাশাপাশি আমরা নিজেরাও বিভিন্ন বিষয় বুঝে নিয়েছি এবং প্রোগ্রামটিকে আরও উন্নত করার জন্য মতামত দিয়েছি।"

এই অধ্যয়ন ক্ষেত্রটি অর্থনীতির সাথে সংখ্যা, মডেল এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনার সমন্বয় ঘটায়, অন্যদিকে জাতিগত সংখ্যালঘু অধ্যুষিত এলাকায় শিক্ষার জন্য সংস্কৃতি ও মানুষের প্রতি গভীর সহানুভূতির প্রয়োজন হয়। এটি শিক্ষার্থীদের জন্য বহুবিধ প্রতিবন্ধকতা সৃষ্টি করে।

যখন আমি এই বিষয়টি বেছে নিয়েছিলাম, তখন কিছু লোক আমাকে সরাসরি জিজ্ঞেস করেছিল: ‘স্নাতক হওয়ার পর তুমি কী করবে?’ কিন্তু আমি বিশ্বাস করি যে, যদি আমার সত্যিই যোগ্যতা ও নিষ্ঠা থাকে, তবে সমাজের আমাকে প্রয়োজন হবে।

তার চিত্তাকর্ষক একাডেমিক ফলাফল সেই বিশ্বাসকে প্রমাণ করেছে। তার সামগ্রিক জিপিএ ছিল ১০-এর মধ্যে ৮.৮ এবং আচরণগত স্কোর ছিল ১০০-এর মধ্যে ৯৬.৪। ভ্যালেডিক্টোরিয়ান উপাধিটি কেবল চিত্তাকর্ষক সংখ্যার বিষয় নয়, বরং এই মুওং জাতিগোষ্ঠীর ছাত্রীর অধ্যবসায় এবং বুদ্ধিমত্তার একটি প্রমাণ।

জাতিগত সংখ্যালঘু অধ্যুষিত এলাকায় শিক্ষা অর্থনীতি কেবল একটি অধ্যয়নের ক্ষেত্র নয়, বরং একটি দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য। অর্থনীতি তাৎক্ষণিক পরিবর্তন আনতে পারলেও, একটি সমগ্র জনগোষ্ঠীর দীর্ঘমেয়াদী ভবিষ্যতের ক্ষেত্রে শিক্ষাই হলো নির্ণায়ক উপাদান।

জাতিগত সংখ্যালঘু অধ্যুষিত এলাকায় শিক্ষা অর্থনীতিতে শুধু নিষ্ঠাই নয়, বৈজ্ঞানিক ব্যবস্থাপনারও প্রয়োজন; সম্পদকে সর্বোত্তমভাবে ব্যবহার করার জ্ঞান থাকা দরকার, যাতে ব্যয় করা প্রতিটি ডলার এই জনগোষ্ঠীর শিশুদের জন্য সর্বোচ্চ সম্ভাব্য সুফল বয়ে আনে। তুয়েত তার অধ্যয়নের ক্ষেত্র নির্বাচনকে ঢালু জমিতে এক নতুন ধরনের গাছ লাগানোর সঙ্গে তুলনা করেছেন, যার জন্য প্রয়োজন বিশ্বাস, অধ্যবসায় এবং জ্ঞান। যখন গাছটিতে ফল ধরবে, তখন তা প্রত্যন্ত গ্রামগুলোর জন্য হবে "জ্ঞানের সোনালী ফসল"।

নিজের পড়াশোনার কৌশল জানাতে গিয়ে তুয়েত বলেন: "স্ব-অধ্যয়ন অপরিহার্য, তবে ক্লাসে বক্তৃতার প্রতি মনোযোগ দেওয়া এবং যত্নসহকারে নোট নেওয়াও খুব গুরুত্বপূর্ণ। আমি আমার শিক্ষকদের নিষ্ঠার সর্বদা প্রশংসা করি, শুধু আমার পড়াশোনার ক্ষেত্রেই নয়, বরং জীবনের পথে আমাকে পথ দেখানোর ক্ষেত্রেও। এর পাশাপাশি, প্রথম ব্যাচের শিক্ষার্থীদের মধ্যে সংহতি ও পারস্পরিক সমর্থনের যে চেতনা, সেটিও একটি ভিত্তি যা পুরো দলকে একসাথে এগিয়ে যেতে সাহায্য করে।"

ভবিষ্যতে, আমি স্নাতকোত্তর পড়াশোনা করতে এবং জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষা ক্ষেত্রে কাজ করতে চাই, যার মাধ্যমে জাতিগত সংখ্যালঘু অধ্যুষিত এলাকার অর্থনৈতিক ও শিক্ষাগত প্রতিবন্ধকতা নিরসনে সরাসরি অবদান রাখতে পারব।

হা থি আন তুয়েত ছাত্রাবস্থাতেই দলে যোগ দিয়েছিলেন - ছবি: ভিজিপি

তরুণ দলীয় সদস্যদের অঙ্গীকার

তুয়েতের প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার যাত্রাপথে একটি গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলক ছিল ছাত্রাবস্থায় পার্টিতে যোগদান করা। তুয়েত বলেন, “আমার কাছে পার্টি সদস্য পদটি শুধু একটি কার্ড বা পদবি নয়, বরং জীবনযাপন ও অবদান রাখার একটি অঙ্গীকার। পার্টির সারিতে থাকা আমাকে জাতিগত সংখ্যালঘুদের বিষয়ে পার্টি ও রাষ্ট্রের নীতিগুলো গভীরভাবে বুঝতে সাহায্য করে এবং ব্যক্তিগত আকাঙ্ক্ষাকে সম্প্রদায়ের প্রতি দায়িত্বে রূপান্তরিত করে। পার্টির সদস্যপদ আমার নৈতিকতা বজায় রাখার এবং ব্যক্তিগত লাভের চেয়ে সমষ্টিগত স্বার্থকে সর্বদা অগ্রাধিকার দেওয়ার ভিত্তি হিসেবেও কাজ করে।”

সেই আনন্দ ও দায়িত্ববোধ আরও বেড়ে গিয়েছিল যখন তুয়েত খবর পেল যে, তাকে ২০২৫ সালের একজন অসামান্য সংখ্যালঘু জাতিগোষ্ঠীর শিক্ষার্থী হিসেবে সম্মানিত করা হয়েছে। এই কর্মসূচিটি সংখ্যালঘু ও ধর্ম বিষয়ক মন্ত্রণালয়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং হো চি মিন কমিউনিস্ট যুব ইউনিয়নের কেন্দ্রীয় কমিটির সমন্বয়ে আয়োজিত হয়েছিল। এটি ছিল গর্ব, কৃতজ্ঞতা এবং অঙ্গীকারের এক মিশ্র অনুভূতি। মুওং জাতিগোষ্ঠীর পরিচয় এবং জাতীয় সংখ্যালঘু একাডেমির ভাবমূর্তি স্বীকৃতি পাওয়ায় সে গর্বিত বোধ করেছিল এবং একই সাথে সে তার পরিবার, শিক্ষক এবং দল ও রাষ্ট্রের সেইসব সুচিন্তিত নীতির প্রতি কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করেছিল, যা সংখ্যালঘু জাতিগোষ্ঠীর এলাকার শিশুদের বিকাশের পথ প্রশস্ত করেছে।

তুয়েতের মতে, মেধার সনদপত্রই শেষ কথা নয়, বরং এটি আরও বেশি প্রচেষ্টা ও অবদান রাখার একটি অনুস্মারক। তিনি জাতিগত সংখ্যালঘু সম্প্রদায়ের তরুণদের কাছে একটি বার্তা পাঠাতে চান: “জ্ঞান হলো প্রতারিত হওয়া এড়ানোর পুঁজি, সম্পদ সৃষ্টির হাতিয়ার এবং জাতিগত পরিচয় রক্ষার অস্ত্র। শেখা ছেড়ে দিও না এবং জাতিগত সংখ্যালঘু বলে লজ্জিত হয়ো না। এটিকে একটি বিশেষ সুবিধা হিসেবে বিবেচনা করো; তোমরা এমন মূল্যবোধ তৈরি করবে যা কেউ প্রতিস্থাপন করতে পারবে না। তোমার গ্রাম তোমার দৃষ্টিভঙ্গিকে সীমাবদ্ধ করে না, যদি না তুমি নিজেকে সীমাবদ্ধ করো।”

সন হাও

উৎস: https://baochinhphu.vn/tu-con-duong-dat-do-den-nhung-mua-vang-tri-thuc-102251224145356936.htm