শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশিকা অনুযায়ী, দ্বিতীয় পর্ব - সাহিত্য লিখন বিষয়ে রুব্রিক গ্রেডিং পদ্ধতি প্রয়োগ করা হয়, যার মধ্যে ২-পয়েন্টের সামাজিক ভাষ্য প্রশ্ন এবং ৪-পয়েন্টের সাহিত্য বিশ্লেষণ প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত। অপরদিকে, প্রথম পর্ব - পঠন অনুধাবন বিষয়ে এখনও উত্তরপত্র এবং নির্দিষ্ট গ্রেডিং নির্দেশিকা অনুযায়ী মূল্যায়ন করা হয়।
সাহিত্য পরীক্ষার লিখন অংশের মূল্যায়ন নির্দেশিকা অনুযায়ী, মূল্যায়ন শুধুমাত্র একজন শিক্ষার্থী তার উত্তরে কতগুলো বিষয় অন্তর্ভুক্ত করেছে তার উপর ভিত্তি করে করা হয় না, বরং তা নির্দিষ্ট কিছু মানদণ্ডের ভিত্তিতে বিভক্ত থাকে।
সামাজিক ভাষ্যমূলক প্রবন্ধের ক্ষেত্রে, প্রবন্ধটি জ্ঞানগত বিষয়বস্তু, বিশ্লেষণাত্মক ও যুক্তিমূলক দক্ষতা, গঠনশৈলী এবং ভাষার মতো দিকগুলোর ওপর ভিত্তি করে মূল্যায়ন করা হয়।
সাহিত্য বিশ্লেষণধর্মী প্রবন্ধের ক্ষেত্রে, বিষয়বস্তু অনুধাবন, পাঠ্য বিশ্লেষণ, সংযোগ স্থাপন, বিদ্যমান ধারণার বিশদ ব্যাখ্যা, যুক্তি বিন্যাস এবং কার্যকরভাবে তথ্য উপস্থাপনের ক্ষমতার উপরও প্রবন্ধটি বিচার করা হয়।
সহজ কথায়, রুব্রিক হলো এমন একটি সারণি যা কোনো অ্যাসাইনমেন্টের অর্জনের স্তর বর্ণনা করে। একটি অ্যাসাইনমেন্টকে উচ্চতর বলে গণ্য করা হয় যখন এটি সঠিকভাবে সমস্যা চিহ্নিত করে, যুক্তিকে পূর্ণাঙ্গভাবে বিকশিত করে, জোরালো যুক্তি উপস্থাপন করে, উপযুক্ত প্রমাণ সরবরাহ করে, ধারণা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করে এবং আনুষ্ঠানিক প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।
বিপরীতভাবে, সারবত্তাহীন, অসংলগ্ন যুক্তিযুক্ত, অমার্জিত শব্দচয়নযুক্ত অথবা উপস্থাপনার শর্ত পূরণে ব্যর্থ প্রবন্ধগুলোকে নিম্নতর নম্বর দেওয়া হবে।
মূল্যায়ন নির্দেশিকার মূল উদ্দেশ্য হলো, এটি পরীক্ষকদের খাতা মূল্যায়নের সময় একটি সাধারণ কাঠামো বজায় রাখতে সাহায্য করে। সাহিত্যের ক্ষেত্রে, যদি কোনো প্রবন্ধকে কেবল "ভালো," "আবেগপূর্ণ," বা "গভীরতার অভাব" বলে বর্ণনা করা হয়, তবে তার মূল্যায়ন সহজেই প্রত্যেক পরীক্ষকের ব্যক্তিগত উপলব্ধির ওপর নির্ভর করতে পারে।
যখন মূল্যায়ন নির্দেশিকা দেওয়া হয়, তখন পরীক্ষককে অবশ্যই নির্দিষ্ট কিছু মানদণ্ডের ভিত্তিতে কাজটি তুলনা করতে হয়: প্রার্থী বিষয়টি কতটা ভালোভাবে বোঝেন, তিনি কীভাবে তাঁর ধারণাগুলো বিকশিত করেন, তাঁর যুক্তিগুলো যৌক্তিক কিনা এবং তাঁর প্রকাশভঙ্গি স্পষ্ট কিনা।
এই মূল্যায়ন পদ্ধতিটি সাহিত্য পরীক্ষার মুক্ত-প্রান্তের প্রশ্নগুলোর জন্য বিশেষভাবে উপযোগী। উদাহরণস্বরূপ, "আমরা কীভাবে ভিয়েতনামী স্টিভ জবস পেতে পারি?"—এই সামাজিক ভাষ্যমূলক প্রশ্নের ক্ষেত্রে পরীক্ষার্থীরা বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে বিষয়টিকে দেখতে পারেন: শিক্ষা , পরিবার, সৃজনশীল পরিবেশ, স্টার্টআপ নীতিমালা, স্ব-শিক্ষার ক্ষমতা, একাগ্রতা, অথবা নতুন মূল্য সৃষ্টির আকাঙ্ক্ষা। এই ভিন্ন ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গিগুলোও ভালোভাবে মূল্যায়ন করা যেতে পারে, যদি প্রবন্ধটি প্রশ্নের আবশ্যকতা সঠিকভাবে অনুধাবন করে, যৌক্তিক যুক্তি উপস্থাপন করে এবং বিশ্বাসযোগ্যভাবে প্রকাশ করা হয়।
অন্য কথায়, এই মূল্যায়ন পদ্ধতিটি সাহিত্য বিষয়ের উন্মুক্ততাকে খর্ব করে না, বরং আরও সুস্পষ্ট মানদণ্ড ব্যবহার করে সেই উন্মুক্ততাকে মূল্যায়ন করতে সাহায্য করে। পরীক্ষার্থীদের কোনো একটি নির্দিষ্ট ছাঁচ অনুযায়ী লিখতে বাধ্য করা হয় না, তবে তারা যথেচ্ছভাবেও লিখতে পারে না। প্রবন্ধের সৃজনশীলতার পাশাপাশি পাঠ্য অনুধাবন, সাংগঠনিক দক্ষতা, যুক্তি উপস্থাপন এবং ভাষার ব্যবহারও থাকতে হবে।
মডেল উদাহরণ ব্যবহার করে প্রবন্ধ শেখা ও লেখার তুলনায় এটিও একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পার্থক্য। যখন প্রবন্ধগুলো মানদণ্ডের ভিত্তিতে মূল্যায়ন করা হয়, তখন শিক্ষার্থীরা তাদের লেখায় অন্তর্ভুক্ত করার জন্য কেবল পূর্ব-বিদ্যমান ধারণা মুখস্থ করতে পারে না। তাদেরকে প্রয়োজনীয়তাগুলো সঠিকভাবে পড়তে হয়, বিষয়টি চিহ্নিত করতে হয়, একটি উপযুক্ত পন্থা বেছে নিতে হয়, প্রমাণ ব্যবহার করতে হয় এবং নিজেদের দৃষ্টিভঙ্গিকে সমর্থন করতে হয়।
নীতিগতভাবে, রুব্রিক শুধু সাহিত্যেই নয়, অনেক ধরনের মুক্ত-প্রান্তিক মূল্যায়নে ব্যবহার করা যেতে পারে। এর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে প্রবন্ধ, উপস্থাপনা, শিক্ষণ প্রকল্প, গবেষণামূলক কাজ, বা অন্যান্য শিক্ষণীয় কাজ যেগুলোতে উপস্থাপন, যুক্তি এবং সৃজনশীলতার দক্ষতার মূল্যায়ন প্রয়োজন।
তবে, ২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষায় সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হবে সাহিত্য, কারণ এটি একটি রচনা-ভিত্তিক পরীক্ষা এবং এর লিখন অংশে যথেষ্ট স্বাধীনতা রয়েছে।
শিক্ষকদের জন্য, রুব্রিক গ্রেডিং পদ্ধতিটি সাহিত্য শিক্ষাদানে মডেল প্রবন্ধের উপর মনোযোগ দেওয়া থেকে সরে এসে পঠন, চিন্তন এবং লিখন দক্ষতা বিকাশের দিকে একটি পরিবর্তনেরও ইঙ্গিত দেয়।
পরীক্ষার্থীদের জন্য এটি দেখায় যে, একটি ভালো প্রবন্ধ কেবল সঠিক বিষয়বস্তু উপস্থাপনের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, বরং এর একটি সুসংহত কাঠামো, সুপ্রতিষ্ঠিত যুক্তি, স্পষ্ট প্রকাশভঙ্গি এবং ব্যক্তিগত চিন্তাভাবনার প্রদর্শনও প্রয়োজন।
২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষা সম্পর্কে তথ্য প্রদান উপলক্ষে আয়োজিত এক সংবাদ সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের গুণমান ব্যবস্থাপনা বিভাগের উপ-পরিচালক জনাব নগুয়েন নগোক হা বলেন যে, এই বছরই প্রথমবারের মতো সাহিত্য বিষয়ের মূল্যায়ন একটি রুব্রিক ব্যবহার করে করা হবে।
জনাব হা-এর মতে, সাহিত্যের অনন্য প্রকৃতির কারণে পরীক্ষার্থীদের প্রবন্ধে বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি ও প্রকাশভঙ্গি থাকতে পারে। তাই, রুব্রিক ব্যবহার করে মূল্যায়ন করলে পরীক্ষকদের মূল্যায়নের জন্য একটি সুস্পষ্ট ভিত্তি তৈরি হবে, যা ব্যক্তিগত অনুভূতির উপর ভিত্তি করে নম্বর দেওয়ার প্রবণতাকে সীমিত করবে।
উৎস: https://baovanhoa.vn/doi-song/vi-sao-mon-ngu-van-cham-theo-rubric-239334.html
![[ছবি] হো চি মিন সিটি: মা লাং এলাকার চিকেন-রাইস মার্কেটের চেহারা বদলাতে চলেছে](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/25/1782377698627_ndo_br_m1-jpg.webp)
