"নার্সারি"টি এখনও অনুন্নত রয়ে গেছে।

সঠিক কৌশল এবং পদ্ধতিগত বিনিয়োগের মাধ্যমে, স্কুল ক্রীড়া ভিয়েতনামী ক্রীড়ার জন্য একটি প্রজনন ক্ষেত্র হতে পারে। ছবি: কুই লুং

এই ফলাফল কেবল শিক্ষার্থীদের খেলাধুলার জন্য একটি প্রতীকী উৎসাহই নয় বরং কৌশলগত চিন্তাভাবনার সাথে সঠিকভাবে বিনিয়োগ এবং পরিচালিত হলে স্কুল ক্রীড়া মডেলের বিশাল সম্ভাবনারও জোরালো প্রমাণ।

একটি বিরল উজ্জ্বল স্থান

স্কুলের খেলাধুলার এখনও অন্ধকার চিত্রের মাঝে ভ্যান হিয়েন ফুটবল দলের গল্পটি একটি উজ্জ্বল দিক। "স্কুলের উঠোন" থেকে "পেশাদার খেলার মাঠে" পা রেখে, ভ্যান হিয়েন খেলোয়াড়রা তাদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং স্কুলের মধ্যে একটি সুপ্রতিষ্ঠিত ক্রীড়া বাস্তুতন্ত্র বহন করে।

এটি আজ ভিয়েতনামের খুব কম মডেলের মধ্যে একটি যা দেখায় যে স্কুল খেলাধুলা ফুটবলের জন্য এবং আরও বিস্তৃতভাবে উচ্চ-পারফরম্যান্সের খেলাধুলার জন্য একটি টেকসই প্রজনন ক্ষেত্র হয়ে উঠতে পারে, যদি এটি গুরুতর বিনিয়োগ, দীর্ঘমেয়াদী দৃষ্টিভঙ্গি এবং শিক্ষা , খেলাধুলা এবং ব্যবসার মধ্যে কার্যকর সহযোগিতা পায়। যাইহোক, একটি "উজ্জ্বল স্থান" থেকে একটি "আন্দোলনে", একটি "বিচ্ছিন্ন" থেকে একটি "পদ্ধতিগত" রূপান্তরিত করতে ভিয়েতনামী স্কুল খেলাধুলাকে এখনও অনেক দীর্ঘ পথ পাড়ি দিতে হবে।

স্কুল খেলাধুলার গুরুত্ব স্বীকার করে, ২০১৯ সালের প্রথম দিকে স্কুলে শারীরিক শিক্ষা এবং খেলাধুলার মান উন্নয়নের জন্য একটি সম্মেলন আয়োজন করা হয়েছিল।

সেই সময়ের পরিসংখ্যানে দেখা গেছে যে দেশে প্রায় ৮০,০০০ শারীরিক শিক্ষা শিক্ষক ছিলেন, যার মধ্যে প্রায় ৭৪% পূর্ণকালীন শিক্ষক এবং ২৬% খণ্ডকালীন শিক্ষক ছিলেন। স্কুলগুলিতে শারীরিক শিক্ষা শিক্ষকের সংখ্যা অপর্যাপ্ত ছিল এবং তাদের কাঠামো উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি।

বিশেষ করে, প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তরে, মাত্র ২০% বিদ্যালয়ে নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষক রয়েছে। বেশিরভাগ বিদ্যালয়ে ২০০০ সালে জারি করা পুরাতন পাঠ্যক্রম অনুসরণ করে শিক্ষাদান করা হয়, যেখানে খুব কম নির্দেশিকা, ব্যবহারিক দক্ষতা প্রশিক্ষণ এবং কোনও বহির্মুখী ক্রীড়া কার্যক্রম নেই।

চাহিদার তুলনায় শিক্ষক কর্মী সংখ্যায় অপ্রতুল, এবং জ্ঞান ও দক্ষতায় দুর্বল, বিশেষ করে চলাচল পরিচালনা এবং খেলাধুলার জন্য প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে, যদিও সমাজ এই বিষয়টির প্রতি গভীর মনোযোগ দিচ্ছে।

শুধু শিক্ষকের অভাবই নয়, স্কুলগুলিতে পাঠদানের জন্য উপযুক্ত সুযোগ-সুবিধারও অভাব রয়েছে। পরিসংখ্যান দেখায় যে দেশব্যাপী ৮৫% পর্যন্ত স্কুলে খেলাধুলার মাঠ নেই; ৯৯% এরও বেশি স্কুলে সুইমিং পুল নেই এবং মাত্র ২০% স্কুলে স্ট্যান্ডার্ড মাল্টি-পারপাস জিমনেসিয়াম রয়েছে।

শহরাঞ্চলে, জমির প্রাপ্যতার কারণে শারীরিক শিক্ষার জন্য স্থান সম্প্রসারণ সীমিত; প্রত্যন্ত অঞ্চলে, সীমিত অর্থনৈতিক অবস্থার কারণে ক্রীড়া সুবিধাগুলি প্রায় অনির্দিষ্টকালের জন্য স্থগিত রয়েছে।

এই প্রেক্ষাপটে, অনেক শারীরিক শিক্ষা ক্লাস "বর্ধিত বিরতি" হয়ে ওঠে; শিক্ষার্থীরা অনুশীলনের চেয়ে তত্ত্বের উপর বেশি মনোযোগ দেয়; স্কুলের খেলাধুলা কার্যক্রম 형식적인 (আনুষ্ঠানিক) এবং প্রাণশক্তির অভাব থাকে; এবং কিছু শিক্ষার্থী এমনকি শারীরিক শিক্ষা ক্লাসকে ... স্কুল এড়িয়ে যাওয়ার সুযোগ হিসাবে বিবেচনা করে।

এটা লক্ষণীয় যে, যেসব জায়গায় সুসংগঠিত বহির্মুখী খেলাধুলা কার্যক্রম থাকে, সেখানে শিক্ষার্থীরা কেবল শারীরিকভাবে বিকাশ লাভ করে না, বরং জীবন দক্ষতা বৃদ্ধি করে, দলবদ্ধভাবে কাজ করে এবং তাদের চিন্তাভাবনা ও মানসিক ক্ষমতা বৃদ্ধি করে।

প্রতিভা লালনের জন্য সংযোগ এবং নীতির অভাব।

উন্নত স্কুল ক্রীড়া ব্যবস্থার দেশগুলির বিপরীতে, ভিয়েতনামে, শিক্ষা খাত এবং ক্রীড়া খাতের মধ্যে, স্কুল এবং প্রশিক্ষণ কেন্দ্রের মধ্যে এবং প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের এবং বিশেষায়িত প্রশিক্ষণ পরিবেশের মধ্যে সংযোগ এখনও খুব সীমিত।

ক্রীড়া প্রতিভার আবিষ্কার এবং নির্বাচন এখনও মূলত ফু ডং ক্রীড়া উৎসব বা মৌসুমী ছাত্র প্রতিযোগিতার উপর নির্ভর করে, যদিও নিয়মিত, নিয়মতান্ত্রিক এবং ধারাবাহিক পদ্ধতির অভাব রয়েছে।

ভ্যান হিয়েন ইউনিভার্সিটি ক্লাবের প্রথম বিভাগে উন্নীত হওয়ার গল্পটি সহযোগিতার একটি মডেল প্রদর্শন করে যা অনুকরণীয়। এটি একটি গভীর এবং শক্তিশালী ক্রীড়া বাস্তুতন্ত্র তৈরি করেছে এবং শিক্ষা, প্রশিক্ষণ এবং প্রতিযোগিতার মধ্যে ঘনিষ্ঠ সংযোগ ক্লাবটিকে এমন একটি প্রজন্মের খেলোয়াড় তৈরি করতে সাহায্য করেছে যারা জ্ঞানী এবং দক্ষ উভয়ই, উচ্চ স্তরে প্রতিযোগিতা করতে সক্ষম।

বাস্তবতা হলো, আমাদের খেলাধুলায় মেধাবী শিক্ষার্থীর অভাব নেই। তবে, এই "সবুজ অঙ্কুর" সহজেই ভুলে যায় যদি তাদের "সূর্য" - একটি উপযুক্ত নীতি ব্যবস্থা; "উর্বর ভূমি" - একটি আদর্শ প্রশিক্ষণ পরিবেশ; এবং "জল" - শিক্ষক, পরিবার এবং সমাজের সমর্থন না থাকে।

ভ্যান হিয়েন ক্লাব একটি সফল মডেল হলেও, সারা দেশের হাজার হাজার স্কুলে, ছাত্র ক্রীড়া দলগুলি এখনও প্রশিক্ষণ আয়োজনে সমস্যার সম্মুখীন হয়; টুর্নামেন্টগুলিকে এখনও কেবল পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ হিসাবে বিবেচনা করা হয়; এবং ছাত্র ক্রীড়াবিদরা খুব কমই বৃত্তি বা আরও প্রতিভা বিকাশের সুযোগ পান, যা অন্যান্য অনেক উন্নত দেশের মতো নয়।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, তাদের শক্তিশালী স্কুল ক্রীড়া ব্যবস্থার কারণে, বেশিরভাগ জাতীয় ক্রীড়াবিদ স্কুল থেকে আসে। ২০২৪ সালের প্যারিস অলিম্পিকে, ৭৫% আমেরিকান ক্রীড়াবিদ কলেজ-স্তরের প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করেছিলেন এবং টোকিও অলিম্পিকে, এই সংখ্যা বেড়ে ৭০% হয়েছে। পরিসংখ্যান আরও দেখায় যে আমেরিকান স্কুল ক্রীড়া পটভূমির ক্রীড়াবিদরা দেশের জন্য মোট অলিম্পিক পদকের ৮০% অবদান রাখেন।

একটি সমন্বিত কৌশল প্রয়োজন।

স্কুলের খেলাধুলাকে উচ্চ-পারফরম্যান্সের খেলাধুলার ভিত্তি হিসেবে গড়ে তুলতে হলে আরও ব্যাপক এবং সমন্বিত কৌশল প্রয়োজন। প্রথমত, নিবিড় প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মাধ্যমে শারীরিক শিক্ষা শিক্ষকদের সক্ষমতা বৃদ্ধি করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ; শক্তিশালী ক্রীড়া কর্মসূচির মাধ্যমে স্কুলগুলিতে আধা-পেশাদার কোচদের দলকে পরিপূরক করা; খেলার মাঠ এবং জিমনেসিয়ামের মতো ন্যূনতম অবকাঠামো তৈরিতে বিনিয়োগ করা; বৈচিত্র্যময়, আকর্ষণীয় এবং নমনীয় শারীরিক শিক্ষা কর্মসূচি তৈরি করা; এবং ঋতুভিত্তিক নয় বরং নিয়মিতভাবে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে খেলাধুলাকে একীভূত করা।

বিশেষ করে, বৃত্তির মাধ্যমে প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের খেলাধুলায় উৎসাহিত করার জন্য নীতিমালা প্রয়োজন; স্কুল, ক্লাব এবং প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিকে সংযুক্ত করার ব্যবস্থা; এবং একটি নিয়মতান্ত্রিক উপায়ে টুর্নামেন্টের আয়োজন যাতে শিক্ষার্থীরা প্রতিযোগিতা করতে পারে, স্বীকৃতি পেতে পারে এবং পেশাদার পথে বিকাশ করতে পারে। স্কুলের খেলাধুলা হল পেশাদার খেলাধুলার জন্য "নার্সারি"।

কিন্তু সঠিক পরিকল্পনা এবং লালন-পালন ছাড়া, সবচেয়ে ভালো চারাগুলোও বড় গাছে পরিণত হতে লড়াই করবে। ভ্যান হিয়েন ক্লাবের গল্পটি একটি উদাহরণ, এটি একটি মডেল যা অনুকরণযোগ্য, কিন্তু আরও ভ্যান হিয়েন ক্লাব তৈরি করতে হলে আমাদের একটি পদ্ধতিগত রূপান্তর প্রয়োজন।

তাই, স্কুল ক্রীড়ার সমস্যা কয়েকটি প্রতিযোগিতা বা স্বল্পমেয়াদী নীতি দ্বারা সমাধান করা যাবে না, বরং এর জন্য অনেক দিক থেকে সমন্বিত প্রচেষ্টা প্রয়োজন: শিক্ষা খাত, ক্রীড়া খাত, পরিবার, স্কুল এবং ব্যবসা।

যখন এই সমস্ত উপাদান উপস্থিত থাকবে তখনই "নার্সারি" সত্যিকার অর্থে ফল দেবে। এবং ভিয়েতনামী খেলাধুলাকে মহাদেশীয় স্তরে উন্নীত করার স্বপ্ন আর খুব বেশি দূরে থাকবে না।

শারীরিক শিক্ষার ফলাফলকে বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তাগুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচনা করা উচিত।

স্কুল খেলাধুলা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, যা উচ্চ-কার্যক্ষমতাসম্পন্ন খেলাধুলা এবং জনস্বাস্থ্যসেবার ভিত্তি হিসেবে কাজ করে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, সংস্কৃতি, ক্রীড়া ও পর্যটন মন্ত্রণালয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং প্রদেশ ও শহরগুলির গণ কমিটির সাথে সমন্বয় সাধন করে সুযোগ-সুবিধা, সরঞ্জাম এবং শিক্ষক কর্মীদের মানসম্মতকরণ এবং প্রতিটি স্তর এবং এলাকার নির্দিষ্ট অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য সুইমিং পুল এবং বহুমুখী জিমনেসিয়াম নির্মাণ করা সত্ত্বেও, তহবিল, সুযোগ-সুবিধা এবং মানব সম্পদের বিভিন্ন অসুবিধার কারণে স্কুল খেলাধুলার উন্নয়ন প্রত্যাশা পূরণ করতে পারেনি।

আগামী সময়ে, বিভাগটি শারীরিক শিক্ষা কার্যক্রমে স্কুল এবং ক্রীড়া সুবিধার মধ্যে সংযোগ স্থাপন এবং সমন্বয় অব্যাহত রাখবে। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রীড়া কার্যক্রমগুলি ব্যক্তিগতকৃত পদ্ধতিতে সংগঠিত করা হবে, যা শিক্ষার্থীদের আগ্রহ, মনোবিজ্ঞান এবং বয়সের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হবে, যেখানে সাঁতার, ঐতিহ্যবাহী মার্শাল আর্ট, লোকনৃত্য এবং অন্যান্য উপযুক্ত খেলাধুলার উপর জোর দেওয়া হবে।

বিভিন্ন ধরণের স্কুল স্পোর্টস ক্লাব তৈরি এবং শারীরিক শিক্ষা পদ্ধতি উদ্ভাবনের উপর মনোযোগ দেওয়ার পাশাপাশি, শিক্ষা খাতের উচিত শারীরিক শিক্ষার ফলাফলের পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের সংস্কার করা এবং প্রতিটি শিক্ষাগত স্তরে শিক্ষার্থীদের স্কুলে ভর্তি এবং স্নাতক বিবেচনার জন্য এই ফলাফলগুলিকে একটি বাধ্যতামূলক শর্ত হিসাবে বিবেচনা করা।

এটি একটি যুগান্তকারী সমাধান যার লক্ষ্য হল শিশু এবং শিক্ষার্থীদের দৈনন্দিন শারীরিক ব্যায়ামের অভ্যাস গড়ে তোলার প্রচার এবং উৎসাহিত করার বিষয়ে অভিভাবক এবং সামগ্রিকভাবে সমাজের ধারণা এবং কর্মকাণ্ড পরিবর্তন করা, যেখানে শারীরিক শিক্ষাকে একটি গৌণ বিষয় হিসেবে বিবেচনা করা হয় এমন পরিস্থিতি এড়ানো।

(মিসেস নগুয়েন থি চিয়েন, ভিয়েতনাম ক্রীড়া প্রশাসনের সকল বিভাগের স্পোর্টস বিভাগের উপ-প্রধান)

সূত্র: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html