Proměna památek dědictví v „otevřené učebny“ pro studenty v Quang Ninh.

GD&TĐ - Propojení zážitkového vzdělávání s místním dědictvím se stává efektivním přístupem k implementaci rezoluce 71-NQ/TW (rezoluce 71) v Quang Ninh.

Integrace kulturního dědictví do vzdělávacích materiálů ve všeobecném vzdělávání.

Rezoluce 71 o rozvoji vzdělávání v souladu s místními realitami jasně definuje roli zážitkového učení při formování kvalit a kompetencí studentů. V Quang Ninh se tato orientace konkretizuje využíváním jeho bohatého historického systému jako živého, cenného a dostupného zdroje učebních materiálů pro studenty.

Quang Ninh disponuje rozmanitým systémem památek, od přírodních až po kulturní a historické. Místa jako záliv Ha Long, historické místo Yen Tu, chrám Cua Ong a muzeum Quang Ninh mají nejen turistickou hodnotu, ale slouží také jako cenné zdroje pro vzdělávání.

V souladu se zásadou propojení vzdělávání s praktickými zkušenostmi mnoho škol aktivně začlenilo kulturní dědictví do svých osnov. Výuka se již neomezuje pouze na učebny, ale probíhá na historických místech a v malebných zákoutích, což studentům umožňuje je přímo pozorovat a prožívat.

„Vynesení učebny mimo její čtyři zdi“ přispívá k tomu, že znalosti jsou vizuálnější a poutavější. Předměty jako dějepis, zeměpis a místní vzdělávání jsou implementovány flexibilně a propojeny s reálným prostředím, čímž se zvyšuje efektivita učení.

Kromě pouhých návštěv historických památek mnoho škol pořádá rozmanité vzdělávací aktivity, jako jsou projekty zaměřené na poznávání kulturního dědictví, rekonstrukce historických událostí, hraní rolí nebo praktické zkušenosti v tradičních řemeslných vesnicích. Prostřednictvím těchto aktivit si studenti rozvíjejí iniciativu a kreativitu ve svém učení.

Podle paní Pham Thi Nhung, učitelky dějepisu na střední škole Uong Bi (městská část Uong Bi), pomáhá pořádání studijních zájezdů na historická místa zvýšit zájem studentů o učení; studenti proaktivně zkoumají a uchovávají si znalosti hlouběji a déle ve srovnání s učením ve třídě.

Studenti ze střední a vysoké školy Chu Van An se účastní aktivit zážitkového vzdělávání v historickém a malebném místě Yen Tu.

Spolupráce s místními umělci a kulturními výzkumníky navíc přinesla pozitivní výsledky. Studenti mohou přímo poslouchat příběhy, sledovat představení a seznámit se s tradičními kulturními hodnotami.

Rozvíjení vlastností a kompetencí prostřednictvím zážitkového vzdělávání.

Zážitkové vzdělávání spojené s dědictvím hraje klíčovou roli v celostním rozvoji studentů.

V první řadě pomáhá studium v ​​památkově chráněných prostorách dětem rozvíjet lásku k vlasti a národní hrdost. Výuka historie a kultury se stává věrnější a emocionálně poutavější, pokud je spojena s konkrétními památkami.

Nguyen Minh Anh, student ze střední školy Nguyen Du (obvod Dong Trieu), se podělil: „Když jsem studoval v muzeu Quang Ninh a navštívil záliv Ha Long, mnohem lépe jsem chápal znalosti. Lépe rozumím své vlasti a cítím se na ni velmi hrdý.“

Prostřednictvím praktických zkušeností si mnoho studentů vypěstovalo proaktivní povědomí o poznávání, ochraně a šíření hodnoty kulturního dědictví. Někteří se dokonce aktivně účastní mimoškolních aktivit a stávají se „mladými průvodci“.

Kromě pouhého rozvíjení vlastností přispívají aktivity zážitkového učení k rozvoji klíčových kompetencí, jako je kritické myšlení, komunikace, spolupráce a řešení problémů. Během procesu učení musí studenti samostatně shromažďovat informace, pracovat ve skupinách a prezentovat svá zjištění.

Mnoho škol zavedlo interdisciplinární výuku propojenou s kulturním dědictvím, která kombinuje předměty jako dějepis, literatura, výtvarné umění a občanská výchova. Tento přístup pomáhá studentům nejen osvojit si znalosti, ale také získat hlubší pochopení a jasnější ocenění hodnoty kulturního dědictví.

Některé vzdělávací instituce také začleňují výsledky aktivit zážitkového učení do pravidelných hodnocení, což přispívá k inovaci testování a hodnocení směrem k rozvoji kompetencí.

Pro maximalizaci efektivity je nutné rozvíjet místní vzdělávací programy, které systematicky integrují obsah kulturního dědictví; a zároveň posilovat kapacity učitelů organizovat zážitkové aktivity.

Kromě toho vytvoření „mapy učení o dědictví“, posílení koordinace mezi školami a jednotkami správy dědictví a využití digitálních technologií pomůže rozšířit vzdělávací prostor pro studenty.

V kontextu integrace a rozvoje je zachování národní kulturní identity stále naléhavější. Vzdělávání je nejudržitelnějším způsobem, jak tohoto cíle dosáhnout. Systematická integrace kulturního dědictví do škol nejen pomáhá zlepšit kvalitu výuky, ale také přispívá k dlouhodobému a udržitelnému zachování a podpoře kulturních hodnot.

V Quang Ninh se zážitkové vzdělávání spojené s dědictvím postupně ukazuje jako efektivní a transformuje kulturní a historické hodnoty do důležitých vzdělávacích zdrojů. A co je důležitější, prostřednictvím těchto aktivit jsou studenti vychováváni s láskou k vlasti, smyslem pro odpovědnost a touhou přispívat. To je základ pro budování generace všestranných občanů, kteří splňují požadavky nové éry.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html