Rovnost s umělou inteligencí

Desítky let pedagogické praxe mi alespoň pomohly uvědomit si jednu důležitou věc v kontextu, kdy rozvoj umělé inteligence (AI) obrací mnoho věcí vzhůru nohama. Že si učitelé i studenti jsou rovni před třetí inteligencí, která je velmi transcendentní, velmi objektivní a chladná.

Někde ve světě se vyskytují příběhy o učitelích, kteří se zlobí, protože jejich studenti používají umělou inteligenci k vytváření domácích úkolů. Objevily se také případy, kdy studenti podali škole petici s žádostí o vrácení školného poté, co zjistili, že jejich učitelé používají umělou inteligenci k přípravě výukových materiálů, jako například nedávný příběh na Northeastern University (Massachusetts, USA).

Je absurdní, když učitelé zakazují studentům používat k učení a dělání domácích úkolů třetí, nadřazenou inteligenci, jako je umělá inteligence. Není to nic jiného než zakazovat studentům číst knihy. Co učitele znepokojuje? Je to proto, že studenti už nebudou ve třídě potřebovat učitelova řešení, protože řešení jsou již k dispozici od třetí inteligence? A bude to pro učitele velká ztráta moci?

Naopak, reakce studentů, když učitel používá umělou inteligenci k přípravě lekcí, je také nepřiměřená. Protože to, že učitel pracuje s nadřazenou třetí inteligencí, jako je umělá inteligence, aby lekce byla hlubší a poučnější, je také dobrá věc. Jaká je tedy v tomto případě reakce studentů? Je to proto, že si myslí, že když učitel také používá umělou inteligenci jako já, proč musím platit za to, abych se s ním učil? A je to skutečně nepřijatelné porušování práv studenta?

Odpověď na oba případy nespočívá v tom, zda používat umělou inteligenci k psaní domácích úkolů nebo přípravě přednášek, ale v samotné filozofii a v tom, jak umělou inteligenci k těmto účelům využít.

Učitelé, prosím, nebojte se studentů používajících umělou inteligenci. Vzpomeňte si, že v historii lidské civilizace, když se poprvé objevily knihy, se lidé obávali „poškození lidské paměti“. Když se ve třídě začaly používat počítače, lidé se obávali, že „děti nebudou vědět, jak počítat ručně“, když se stalo populárním vyhledávání Google, lidé se obávali, že „děti budou líné přemýšlet, budou vědět jen, jak se dívat nahoru“. Ale cesta učení mladých lidí stále pokračuje. Je tedy nutné považovat umělou inteligenci za „hrozbu pro skutečné učení“?

Studenti, prosím, nebuďte alergičtí na to, že učitelé používají umělou inteligenci k přípravě hodin. Pokud vám je dovoleno používat umělou inteligenci k rychlejšímu učení a hlubšímu porozumění, proč by učitelé nemohli používat umělou inteligenci k tomu, aby byly hodiny ostřejší, vícerozměrnější a aktuálnější? Umělá inteligence hodiny nezhoršuje. Věřte, že když učitelé používají umělou inteligenci zodpovědně a kreativně, je to proto, že vám chtějí přinést znalosti, které jsou prohloubeny, rozšířeny a podpořeny vyšší třetí inteligencí.

Existuje pouze jedna věc, které by se měli učitelé i studenti obávat a měli by být k sobě navzájem spravedliví a rovní při využívání podpory umělé inteligence. A to nepoužívejte kopírování a vkládání, nepoužívejte umělou inteligenci jako náhradu za studenta nebo učitele. Studenti by neměli nechat umělou inteligenci dělat domácí úkoly za ně. Učitelé by neměli nechat umělou inteligenci připravovat lekce za ně. Umělá inteligence nám nebrání stát se lidskými bytostmi s důstojností, identitou, myšlenkami a vlastními sny, pokud o ně snadno a neopatrně nepřijdou.

Zdroj: https://thanhnien.vn/binh-dang-voi-ai-18525080322081173.htm