Všechny tři domy jsou potřeba.

Od 15. dubna do 2. května proběhne řada rozmanitých aktivit, mezi které patří propagace a představení důležitosti čtení a čtenářských dovedností, pořádání soutěží v kreslení a vyprávění příběhů na motivy knih, semináře o autorech a jejich dílech, práce v knihovně a sběratelství knih...

Celkově vzato je pořádání aktivit k oslavě Vietnamského dne knihy a čtenářské kultury praktické a smysluplné, přispívá k širokému šíření důležitosti čtení a formování čtenářské kultury a šíření lásky ke knihám. Vznik čtenářského hnutí se však ve skutečnosti více opírá o proces „osvícení“ každého jednotlivce s podpůrnou pomocí rodiny, školy a kulturních a vzdělávacích organizací.

Hladký průběh tohoto procesu závisí na odpovědnosti a povědomí dospělých o důležitosti knih pro děti, od předškolního věku až po střední školu, a na hnutí za pravidelné a správné čtení, které zahrnuje národní zdroje, a nejen rozvoj charakteru a prohlubování individuálních znalostí. Rodiče by měli se svými dětmi číst, aby rozvíjeli znalosti, zdokonalovali čtenářské dovednosti a inspirovali je; školy by měly nejen věnovat čas čtení studentů a skutečně pečovat o školní knihovny, ale také pomáhat dětem rozvíjet metodu čtení s porozuměním, nikoli memorováním. Ministerstvo kultury a školství by mělo nejen propagovat výhody modelů knihoven na všech úrovních, včetně školních knihoven, a organizovat „nabité“ aktivity, ale co je důležitější, potřebovat řešení pro monitorování, inspekci a podporu, aby se zajistilo, že tyto modely přinášejí hmatatelné výsledky.

Mezi aktivitami v reakci na Národní den knihy a čtenářské kultury 2025 stojí za zmínku několik seminářů o trendech čtení v digitálním věku, kdy umělá inteligence (AI) silně ovlivňuje práci, studium i zábavu lidí. Zdá se však, že se příliš zaměřujeme na výhody digitálních technologií pro čtení; to, co bylo prezentováno, nestačí k tomu, aby dostatečně varovalo před „nevýhodami“ AI a omezeními trendu rychlého čtení, zejména v situacích, kdy mnoha lidem chybí dobře rozvinuté čtenářské dovednosti.

Ve skutečnosti můžete „požádat“ Chat GPT o shrnutí jakéhokoli literárního díla a přečíst si ho, abyste se pochlubili svými znalostmi, ale pokud se jedná o shrnutí monumentálního díla, jako například „Tichý tok Donu“, nebudete mít poté cokoli „chlubit se“, natož abyste z něj získali nějaké smysluplné poznatky. Podobně, když stručně zmíníte literární hodnoty nebo základní životní dovednosti a znalosti, můžete tvrdit, že jste četli, ale nemůžete mluvit o čtenářské kultuře ani o něčem hlubším.

My dospělí odvádíme dobrou práci v propagaci a vzdělávání a vytváříme významný posun v povědomí komunity o důležitosti knih a čtenářské kultury pro budoucnost každého jednotlivce i národa. Výzvou je, jak efektivně implementovat nezbytná řešení, aby se toto správné povědomí proměnilo v kvalitní čtení v praxi, aby stále více lidí mělo potřebu pravidelně číst, stejně jako se neobejdeme bez kyslíku nebo každodenního jídla a pití. Dále je zapotřebí seriózních průzkumů fungování a praktické efektivity modelů školních knihoven; trendů čtení a čtenářských podmínek ve venkovských i městských rodinách, aby se našla uspokojivá řešení, včetně nápravy fungování modelů, které jsou považovány za „neefektivní“ nebo mají nízkou efektivitu i přes státní investice.

Zdroj: https://hanoimoi.vn/can-ca-ba-nha-700520.html