Otázky, které rodiče často ignorují

Otázky zaměřené na dosažené výsledky „Kolik bodů jsi dnes získal/a?“ slýchám často a otázka „Jsi spokojený/á se studiem?“ se stala vzácností. „Barva“ dosažených výsledků přebíjí „barvu“ radosti ze studia a „doprovází“ mnoho studentů na všech úrovních vzdělávání.

Jako někdo, kdo si často vyzvedává děti ze školy, jsem byl svědkem toho, jak se rodiče při pohledu na děti ptali na jejich známky.

Rodiče září, když slyší, že jejich děti dosahují vysokého skóre, nebo přesněji řečeno, perfektních desítek. Existují případy, kdy studenti, kteří dostanou devítky, mohou být stále „pokáráni“, protože pro některé rodiče je to nízké skóre. Někteří dokonce projevují zklamání, kritizují a hubují své děti za to, že dosáhly nízkého skóre, před mnoha dalšími rodiči.

Protože jim záleží jen na vysvědčeních a titulu „všestranně vynikajících“ studentů, mnoho rodičů na své děti vyvíjí velký tlak a kradou jim dětství tím, že jim hlavy zabořují jen do knih.

Když rodiče vyzvedávají děti, měli by se jich zeptat: „Bavilo sis to dnes ve škole?“ místo toho, aby se jich ptali na známky.

Jako učitel na střední škole mě také velmi mrzí, když se někteří studenti rádi účastní sportovních a kulturních aktivit ve škole i mimo ni, ale jejich rodiče jim to zakazují. Nechtějí, aby se jejich děti účastnily, protože se bojí, že by ztráceli čas a ovlivnili své akademické výsledky.

Někteří studenti se mnou sdíleli: „Moji rodiče chtějí jen, abych měl vysoké skóre, a nic víc.“ Když jsem slyšel přiznání studentů, byl jsem smutný kvůli představě o skóre, kterou má mnoho rodičů.

Jako otec se nikdy neptám na otázky týkající se známek typu: „Kolik bodů jsi dnes dostal?“, „Kolik desítek jsi dostal tento semestr?“...

Před závěrečnými zkouškami semestru a roku nechci, aby se moje dítě cítilo pod tlakem nebo „nacpáno“, proto mu radím, aby to bral jako obvykle v klidu. Učím ho být při studiu proaktivní a zdůrazňuji, že nové znalosti jsou důležité, ne se učit mechanicky, aby dosáhlo vysokého skóre.

Chci být tím, kdo motivuje své děti ke studiu, ne tím, kdo na ně vyvíjí tlak. Proto se jich téměř každý den ptám: „Bavilo vás dnes učení?“ Někdy řeknou „dobře“, ale většinou řeknou „šťastné“. Už jen to, že je slyším říkat šťastné, mě těší.

Často s dětmi komunikujeme prostřednictvím příběhů, které nám vyprávějí o hodinách a kamarádech ve škole. V takových chvílích jsou děti šťastnější, když se o ně sdílejí se svými rodiči, a rodiče mohou fungovat jako přátelé, kteří jim naslouchají.

Často svým dětem radím, aby se účastnily školních aktivit (s výjimkou soutěže vynikajících studentů, která je založena na znalostech základní školy), aby si zlepšily zdraví, naučily se solidaritě, věděly, jak řešit situace, byly zodpovědné za kolektiv, byly připravené účastnit se společenských aktivit, aby mohly vyrůstat, měly větší lásku k sobě...

Jsem šťastnější, když se o každý den ve škole podělím s rodiči.

Čím více aktivit se vaše děti účastní, tím více reálných lekcí se naučí. To je také nezbytná dovednost. Bavit se při učení znamená dobře se učit, mít skutečné dětství a respektovat jejich vývoj.

„Bavilo sis to dnes ve škole?“ není nudná otázka, kterou opakuji každý den. Je to starost, která dělá tazatele i tázanou šťastnou a radostnou osobu.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/con-hoc-co-vui-khong-cau-hoi-phu-huynh-hay-bo-qua-185230516110646737.htm