Otázky, které rodiče často přehlížejí.

Často slýchám otázky silně zaměřené na dosažené výsledky, například „Kolik bodů jsi dnes získal/a?“, zatímco otázka „Bavilo tě učení?“ se stala vzácností. „Barva“ dosažených výsledků zastiňuje „barvu“ radosti z učení a to doprovází mnoho studentů na všech úrovních vzdělávání.

Jako někdo, kdo pravidelně vyzvedává své děti ze školy, jsem byl svědkem toho, jak se mnoho rodičů hned po setkání s dětmi ptá na jejich známky.

Rodiče mají velkou radost, když slyší své děti říkat, že dostaly vysoké známky, nebo přesněji řečeno, perfektní desítku. Existují však případy, kdy studenti i s devítkou mohou být stále pokáráni, protože pro některé rodiče je to považováno za nízkou známku. Někteří dokonce vyjadřují zklamání, kritizují a křičí na své děti za to, že dostaly nízké známky před ostatními rodiči.

Protože jim záleží jen na vysvědčeních a titulu „všestranně vynikající student“, mnoho rodičů vyvíjí na své děti obrovský tlak a kradou jim dětství tím, že je pohřbívají v knihách.

Když rodiče vyzvedávají děti, měli by se místo dotazování na známky zeptat: „Bavilo se ti dnes ve škole?“.

Jako učitel na střední škole mě také mrzí, že někteří studenti se chtějí účastnit sportovních a uměleckých aktivit ve škole i mimo ni, ale jejich rodiče jim to zakazují. Nechtějí, aby se jejich děti účastnily, protože se obávají, že by to ztrácelo čas a ovlivnilo by to jejich studijní výsledky.

Někteří studenti se mnou sdíleli: „Moje rodiče zajímají jen mé známky, nic jiného.“ Tato přiznání mě zarmoutila, protože mnoho rodičů si známek velmi váží.

Jako otec jsem se nikdy neptal na otázky týkající se známek, jako například: „Jakou známku jsi dnes dostal?“, „Kolik perfektních známek jsi v tomto semestru dosáhl?“...

Před zkouškami na konci semestru a koncem roku jsem nechtěla, aby se moje dítě cítilo pod tlakem nebo aby se muselo biflovat, a tak jsem jí poradila, aby věci brala s klidem jako obvykle. Naučila jsem ji být ve studiu proaktivní a zdůrazňovala, že důležité jsou nové znalosti, ne mechanické memorování jen proto, aby se dosáhlo dobrých známek.

Chci být pro své děti motivátorem pro učení, ne zdrojem tlaku. Proto se jich téměř každý den ptám: „Bavilo vás dnes učení?“ Někdy odpoví „bylo to fajn“, ale většinou říkají „byla to zábava“. Už jen to, že je slyším říkat, že se bavily, mě těší.

Často s našimi dětmi komunikujeme prostřednictvím příběhů, které nám vyprávějí o školních letech a kamarádech. V takových chvílích jsou ještě šťastnější, když se o ně podělí se svými rodiči, a rodiče mohou působit jako přátelé a naslouchat.

Často povzbuzuji své děti k účasti na školních aktivitách (s výjimkou akademických soutěží, které testují znalosti z učebnic na úrovni základní školy), aby si zlepšily zdraví, naučily se týmové práci, rozvíjely dovednosti v řešení problémů, staly se zodpovědnými členy skupiny a připravily je na společenské aktivity, aby mohly vyrůstat a mít se více rády...

Ještě šťastnější jsem, když sdílím školní dny s rodiči.

Čím více aktivit se děti účastní, tím více praktických lekcí se naučí. To je také zásadní dovednost. Učení se zábavou znamená, že si nejen dobře osvojí znalosti, ale také budou mít smysluplné dětství a bude respektovat jejich rozvoj.

„Bavilo sis to dnes ve škole?“ není nudná otázka, kterou opakuji každý den. Je to projev péče, který naplňuje štěstím a radostí jak tazatele, tak i tázaného.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/con-hoc-co-vui-khong-cau-hoi-phu-huynh-hay-bo-qua-185230516110646737.htm