Péče o učitele a budování jejich týmu

Vzdělávání a odborná příprava hrají důležitou roli v rozvoji každé země. V průběhu let strana, stát a sektor vzdělávání vždy věnovaly pozornost učitelům a označovaly je za ústřední sílu a jádro v procesu plnění poslání zlepšovat znalosti lidí, rozvíjet talenty a školit lidské zdroje pro národní rozvoj.

Dosavadní počet učitelů, kteří pracují na všech úrovních od předškolní péče, přes všeobecné vzdělávání až po odborné vzdělávání a univerzity, ukazuje, že pedagogický sbor roste nejen kvantitativně, ale i kvalitálně, stále se zlepšuje a v podstatě splňuje požadavky na zásadní a komplexní inovace ve vzdělávání a odborné přípravě.

Do konce školního roku 2023–2024 dosáhla míra učitelů a vedoucích pracovníků, kteří splňovali standardy zákona o vzdělávání z roku 2019 pro předškolní vzdělávací zařízení, 89,3 %, v případě základního vzdělávání 89,9 %, středního vzdělávání 93,8 % a středoškolského vzdělávání 99,9 %. Ministerstvo školství a odborné přípravy nadále podporuje vzdělávání a rozvoj s cílem zlepšit kvalitu pedagogických pracovníků a splnit požadavky na inovace.

Aby se postupně odstranily potíže a nedostatky v náboru učitelů, poté, co politbyro na období 2022–2026 přidalo do sektoru vzdělávání 65 980 pozic, ministerstvo školství a odborné přípravy koordinovalo s ministerstvem vnitra spolupráci při implementaci tohoto opatření v obcích.

Do dubna 2024 obce přijaly 19 474 učitelů z celkem 27 826 dodatečných pozic pro školní rok 2023–2024. Ministerstvo školství a odborné přípravy zároveň navrhlo vypracovat usnesení Národního shromáždění , které by umožnilo nábor osob s vysokoškolským vzděláním k výuce řady předmětů v rámci nového programu všeobecného vzdělávání.

V procesu budování a rozvoje v souladu s inovačním trendem však stále existují nedostatky. Režimy a zásady pro učitele, jako jsou platy, příspěvky, preferenční zacházení, režim atraktivních příležitostí, společenské ocenění pro učitele..., ve skutečnosti neodpovídají pozici, roli, nadšení, odpovědnosti a obětavosti učitelského sboru.

Učitelé nedostali od společnosti pozornost a ochranu, kterou si zaslouží, a došlo k několika smutným incidentům týkajícím se způsobu, jakým společnost, rodiče a studenti s učiteli zacházejí. Malý počet učitelů a školských pracovníků se bojí inovací a nemá správné pochopení pro důležitost a roli vzdělávacích inovací. Kvalita učitelů a školských pracovníků je nerovnoměrná, zejména v oblastech s obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami.

V obcích stále přetrvává situace přebytku a nedostatku místních učitelů, zatímco učitelů je velký nedostatek pro splnění požadavků implementace nového všeobecného vzdělávacího programu, zejména v předmětech místní vzdělávání, zážitkové aktivity – kariérní poradenství, hudba a výtvarné umění.

Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučilo vládě, aby vypracovala a předložila Národnímu shromáždění zákon o učitelích, který je důležitým institucionálním řešením zaměřeným na rozvoj učitelského sboru.

Aby se vytvořil právní koridor a zajistila spravedlivá práva učitelů, provádí ministerstvo školství a odborné přípravy výzkum preferenčních příspěvků pro státní zaměstnance ve školství a přezkoumává a navrhuje politiky týkající se platových režimů pro státní zaměstnance etnických internátních škol, polointernátních škol a škol s polointernátními žáky v horských oblastech a oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami.

Ministerstvo školství a odborné přípravy zejména doporučilo vládě, aby vypracovala a předložila Národnímu shromáždění zákon o učitelích, což je důležité institucionální řešení zaměřené na rozvoj učitelského sboru.

Aby bylo dosaženo cíle inovací ve vzdělávání, odborné přípravy a spokojenosti učitelů se svou prací, je kromě synchronní koordinace ze strany státu, školského managementu, učitelů, rodičů a studentů zapotřebí i průlomová politika na podporu učitelského sboru v překonávání výše uvedených obtíží.

Vzdělávací sektor se snaží krok za krokem zavádět inovace a zaměřuje se na změny a zdokonalování právního rámce s cílem odstranit překážky. Doufejme, že s těmito politikami se tým učitelů a manažerů bude stále více rozvíjet, zlepšovat a lépe splňovat požadavky na inovace ve vzdělávání a odborné přípravě.

Zdroj: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html