Existují obavy, že subjekty, které nebyly studovány, budou i nadále testovány?

V roce 2025 začnou první studenti programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 maturovat a účastnit se přijímacích zkoušek na univerzity. Struktura zkoušky způsobilosti pořádané Vietnamskou národní univerzitou v Ho Či Minově Městě po sedmi letech zavedení již není vhodná.

Úprava struktury zkoušky pro posouzení způsobilosti je proto skutečně nezbytná.

STRUKTURA ZKOUŠKY SE ZMĚNILA.

Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě (VNU-HCM) vydala 12. listopadu strukturu pro zkoušku pro posouzení způsobilosti, která bude platit od roku 2025. Struktura zkoušky byla proto upravena tak, aby odpovídala programu všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Kandidáti účastnící se zkoušky způsobilosti 2024 na Vietnamské národní univerzitě v Ho Či Minově Městě.

Samostudium je nejúčinnější způsob, jak se připravit na talentové zkoušky.

I složení mezinárodních zkoušek, jako jsou SAT, IELTS, TOEFL a TOEIC, vyžaduje přípravu k dosažení vysokého skóre, včetně samostudia nebo studia v centru pro přípravu na zkoušky. Zkušební test není výjimkou. Vzhledem k rozsahu znalostí a cílům hodnocení zkoušky je však samostudium založené na struktuře zkoušky a vzorových testech nejúčinnější metodou přípravy pro všechny kandidáty. Pouze prostřednictvím samostudia mohou kandidáti posoudit svůj pokrok a zhodnotit své schopnosti v každé fázi.

Konkrétně struktura jazykové a matematické části zůstává nezměněna, ale počet otázek v těchto dvou částech byl zvýšen, aby se zvýšila spolehlivost a diskriminace zkoušky. Logická část – analýza dat a řešení problémů – byla přepracována do složky vědeckého myšlení, která má za cíl posoudit schopnosti kandidátů v oblasti logiky a vědeckého uvažování při řešení reálných situací v oblasti vědy, techniky, ekonomie a společnosti.

Od roku 2025 bude zkouška pro posouzení kompetencí i nadále sestávat ze 120 objektivních otázek s výběrem odpovědí, na jejichž vyplnění bude vyžadováno 150 minut, a bude probíhat na papíře. Maximální počet bodů pro zkoušku je 1 200 a výsledky budou stanoveny pomocí moderní testovací metody založené na teorii odpovědí na položky (IRT).

Každá otázka má jinou váhu v závislosti na její obtížnosti. Proto i přes strukturální změny zůstávají celkový počet otázek, vyhrazený čas a způsob hodnocení každé otázky ve srovnání s předchozí strukturou zkoušky nezměněny.

STRUKTURA ZKOUŠKY ZAJIŠŤUJE OCHRANU PRÁV KANDIDÁTŮ.

Nejprve je třeba zdůraznit, že zkouška způsobilosti Národní univerzity v Ho Či Minově městě není pro uchazeče povinnou zkouškou; účast na zkoušce má spíše za cíl dát uchazečům více příležitostí k přijetí na univerzity.

Poté, co byla oznámena struktura zkoušky pro rok 2025, mnoho rodičů a studentů vyjádřilo obavy ohledně některých obsahů, které se studenti v osnovách všeobecného vzdělávání z roku 2018 nenaučili, ale přesto byly do zkoušky zahrnuty. Snížení počtu otázek na řešení problémů z 50 otázek (5 oblastí, po 10 otázkách) na 18 otázek (6 oblastí, po 3 otázkách) však ukazuje, že odborný tým to zohlednil s cílem zajistit práva všech kandidátů.

Struktura testu způsobilosti pro rok 2025, který oznámila Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě, zůstává z hlediska metody provedení, celkového počtu otázek, vyhrazeného času a bodování každé otázky do značné míry nezměněna.

Konkrétně u staré struktury zkoušek, ačkoli se všech pět předmětů vyučovalo v rámci všeobecného vzdělávacího programu, většina kandidátů zvládla maximálně pouze tři předměty, což znamená, že alespoň dva předměty nebyly jejich silnými stránkami, což odpovídá přibližně 20 otázkám. Naopak v nově oznámené struktuře zkoušek tvoří předměty nevyučované ve škole méně než šest otázek. Podle statistik od roku 2018 do současnosti je průměrné skóre kandidátů s nejvyšším skóre v každém zkouškovém období kolem 1 100 bodů, což znamená, že ani kandidáti s nejvyšším skóre v testech nedokázali zodpovědět všech 120 otázek. To je také jeden z cílů, o které se snaží profesionální tým pro zkoušky: pomoci kandidátům maximalizovat jejich schopnosti při skládání zkoušky.

Je třeba také poznamenat, že hodnocení kompetencí je přijímací zkouškou, nikoli maturitní zkouškou, takže uchazeči nemusí odpovědět na všechny otázky v testu. Místo toho by měli odpovědět na co nejvíce otázek podle svých schopností. Tato úprava Vietnamské národní univerzity v Ho Či Minově Městě je proto vhodná vzhledem k kontextu univerzit používajících kombinaci metod přijímání.

Přestože došlo k určitým obsahovým změnám v souladu s novými osnovami všeobecného vzdělávání, struktura nedávno oznámené zkoušky pro hodnocení kompetencí zůstává z hlediska implementace, celkového počtu otázek, vyhrazeného času a bodování za otázku do značné míry stabilní. To svědčí o stabilitě zkoušky a také o vážnosti a odpovědnosti zúčastněných.

Úprava struktury zkoušky pro posouzení kompetencí si klade za cíl zachovat spravedlivou a komplexní metodu přijímacího řízení, pomoci kandidátům maximalizovat jejich individuální potenciál a zároveň zlepšit efektivitu přijímacího řízení na vzdělávací instituce v rozmanitém a neustále se rozvíjejícím vzdělávacím prostředí.

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ NA UNIVERZITY

Jakákoli změna, bez ohledu na to, jak dobrá, nevyhnutelně vyvolává obavy veřejnosti. V tomto okamžiku samozřejmě téměř všechny univerzity v podstatě vypracovaly své plány přijímacího řízení a čekají na oznámení. Univerzity se specializovanými programy budou mít další kritéria pro přijetí, jako je stanovení povinného minimálního počtu bodů pro určité předměty ve středoškolském kurikulu odpovídajícího specifikám každého bakalářského programu.

Podle vedoucího členské jednotky Vietnamské národní univerzity v Ho Či Minově Městě zavedení kombinované metody plně posoudí schopnosti kandidátů a vytvoří spravedlivé podmínky pro kandidáty účastnící se přijímacího řízení. Zároveň to přispěje k diverzifikaci zdrojů náboru a vytvoří motivaci k učení a účasti na souvisejících kulturních, uměleckých a sportovních aktivitách.

Zdroj: https://thanhnien.vn/de-danh-gia-nang-luc-co-lo-ngai-mon-khong-hoc-ma-van-thi-185241124204819522.htm