„Šílenství“ dětí po učení se kritickému myšlení a matematice.

Poptávka roste, nabídka roste.

Stačí zadat klíčové slovo „thinking math“ na Googlu a zobrazí se vám řada renomovaných center v Ho Či Minově Městě. Rodiče by měli své děti zapsat do zkušebních kurzů, kde si mohou vyzkoušet matematické myšlení s různými modely z různých zemí, jako je singapurské matematické myšlení, japonské matematické myšlení a americké matematické myšlení… Existují online programy, prezenční programy, některé vyučují matematické myšlení výhradně ve vietnamštině a jiné nabízejí programy vyučované v angličtině i vietnamštině.

Děti se 3. června ráno učí kritickému myšlení a matematice v centru ve 3. okrese Ho Či Minova Města.

Učební osnovy jsou přeloženy ze zahraničních zdrojů, doplněny a upraveny tak, aby vyhovovaly vietnamským studentům, včetně témat odpovídajících věku (úzce sladěných s učebnicemi matematiky Ministerstva školství a odborné přípravy). Kromě toho zahrnují mnoho témat charakteristického myšlení, jako je skupinové myšlení, proporcionální myšlení, vzorce atd.; systém cvičení navržených podle témat (od poskytování základních znalostí až po pokročilý výcvik) a pokyny k aplikaci myšlenkových dovedností…

Na ulici Ta Quang Buu, v 5. okrsku, 8. obvodu Ho Či Minova Města, jednoho všedního večera, před centrem doučování matematiky s názvem KM zaparkovalo velké množství rodičů, kteří čekali, až si po škole vyzvednou své děti. Centrum doučování matematiky na ulici Nguyen Van Linh, které se nachází v městské oblasti Phu My Hung, v 7. obvodu, bylo v sobotu ráno také plné studentů a rodičů, kteří sem přicházeli a odcházeli.

Centrum mentální matematiky VS s kancelářemi v 7. okrese a městě Thu Duc v Ho Či Minově Městě, které nabízí prezenční (offline) výuku od roku 2011, přešlo v roce 2019 na online výuku. Uvádí, že má přes 15 000 studentů ve věku od 3 do 4 let v mateřské škole. Centrum mentální matematiky A., které nabízí prezenční výuku a má 25 center po celém Vietnamu, mezitím uvádí, že má 12 000 studentů…

Proč jsou rodiče tak nadšení pro kritické myšlení v matematice?

Paní Trinh Thi Nghia Thao, učitelka matematiky na Asijské mezinárodní škole, uvedla: „Ministerstvo školství a odborné přípravy si v současné době, v souladu s Programem všeobecného vzdělávání z roku 2018, stanovilo cíl výuky a učení matematiky s cílem zlepšit matematické kompetence, jako jsou: matematické myšlení a uvažování, dovednosti v řešení matematických problémů… Současné učebnice matematiky navíc obsahují mnoho praktického a interdisciplinárního obsahu s cílem pomoci studentům dosáhnout těchto matematických kompetencí.“

„Výuková doba je však poměrně omezená a každé dítě má jiné charakteristiky, takže naučit je kriticky myslet je něco, co si přeje každý učitel, ale je velmi obtížné to dosáhnout. Matematická centra, která se zaměřují na kritické myšlení, mají více času a menší tlak ohledně známek, takže mohou efektivně učit a vést děti ke kritickému myšlení,“ vysvětlila paní Thao nedávnou popularitu matematických center zaměřených na kritické myšlení, zejména v létě.

Tony Ngo, vietnamsko-americký student, který se vrátil do Vietnamu, aby založil firmu, a spoluzakladatel společnosti Everest Education (specializující se na rozvoj samostatného myšlení, logiky a matematických dovedností studentů) v Ho Či Minově Městě, uvedl, že kritické myšlení v matematice se mohou naučit již děti ve věku 3–4 let. V USA se kritické myšlení v matematice učí již mnoho dětí ve věku 2 let v rodinách.

„V budoucnu už nebude rychlost výpočtů důležitá; důležité je, jak matematiku aplikovat v reálném životě tak, aby se stala skutečně užitečnou. Matematické myšlení učí logice a dovednostem v řešení problémů a vede děti k porozumění – k výběru metody – k provedení – a k ověřování. Proto se mu dostává stále větší pozornosti rodičů,“ řekl Tony Ngo.

Paní Ngo Thu Hien, akademická manažerka centra mentální matematiky VISPARK, uvedla, že když rodiče hledají jakýkoli vzdělávací program pro své děti, musí pochopit jeho cíle. Mnozí chtějí své děti zapsat do programů mentální matematiky, aby ve škole dosáhly vysokého skóre. Mnozí zapisují své děti ze zvědavosti. Rodiče však musí jasně pochopit jejich účel a při hledání center musí vědět, jaké osnovy centrum používá. Je zřejmé, že učení se mentální matematice nespočívá v okamžitém dosažení vysokého skóre ve výuce. Skóre je pouze krátkodobým výsledkem, nikoli udržitelnou dlouhodobou cestou v mentální matematice.

Mnoho rodičů má tendenci zapisovat své děti do kurzů kritického myšlení v naději, že jejich děti v matematice vyniknou.

Chyby, kterých se dopouštějí rodiče

Pan Pham Chau Lich, ředitel odborných služeb v Mathnasium Vietnam, poukazuje na mnoho základních mylných představ, které mají rodiče při zápisu svých dětí do programů mentální matematiky. Někteří rodiče se domnívají, že mentální matematika je zcela odlišný typ matematiky od matematických osnov, které se studenti učí ve školách s využitím učebnic Ministerstva školství a odborné přípravy.

Někteří rodiče mají často vysoká očekávání a porovnávají pokrok (kognitivní vývoj) svého dítěte s ostatními studenty, aniž by si uvědomovali, že kognitivní vývoj se u jednotlivých dětí liší. Rodiče by měli zvažovat a porovnávat pouze změny u každého dítěte v každé fázi jeho učení, aby zjistili, jakého pokroku dosáhlo.

„Aby si studenti mohli osvojit kritické myšlení, musí si osvojit myšlenkové návyky. Většině studentů tyto návyky chybí a ovládají pouze výpočtové dovednosti. Vytvoření nebo změna těchto návyků vyžaduje čas a závisí na individuálních schopnostech každého studenta. Čím více jsou studenti zvyklí na mechanické učení, tím více času jim trvá, než se naučí,“ řekl pan Lich.

Co je matematické myšlení?

Paní Trinh Thi Nghia Thao uvedla, že matematické myšlení je předmět, který využívá čísla, obrázky, vizuální pomůcky atd. k tomu, aby dětem pomohl dosáhnout matematických schopností, ale i logického myšlení, analýzy, uvažování, syntézy a dovedností v řešení problémů.

Paní Thao uvedla, že někteří rodiče nechápou rozdíl mezi obtížnými matematickými problémy a problémy, které vyžadují kritické myšlení. „Kritické myšlení“ zde znamená, že děti chtějí, aby byly schopny samostatně myslet, uvažovat a analyzovat, aby s jistotou přicházely s řešením obtížných problémů.

Matematické myšlení nespočívá v opakování matematických úloh; jde o rozvoj kritického myšlení a schopností samostudia. Děti se mohou setkat s problémy, které se nikdy předtím neučily, nebo s reálnými problémy, se kterými se nikdy předtím nesetkaly, a každé dítě si najde své vlastní řešení.

„Toto řešení může být správné, může být špatné, ale to je ten druh myšlení – pozorování, syntéza a nakonec řešení problému,“ řekla paní Thao.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/con-sot-cho-con-hoc-toan-tu-duy-18523060401391259.htm