Proces umisťování studentů není efektivní.

Dne 29. ledna oznámil Lidový výbor okresu Kon Plông (provincie Kon Tum ), že vydal dokument, v němž požaduje, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy posílilo inspekce, upomínky a nápravné opatření pro školy týkající se výuky a učení. Zároveň Lidový výbor požádal o naléhavé vyšetření a ověření nahlášených problémů na Základní škole Pờ Ê (obec Pờ Ê). Tím bude určena kolektivní a individuální odpovědnost zúčastněných stran (pokud existují).

V návaznosti na směrnice okresního lidového výboru Kon Plông ministerstvo školství a odborné přípravy informace neprodleně prošetřilo a ověřilo. Podle ministerstva školství a odborné přípravy je důvodem pomalosti žáků 4. a 5. ročníku ve čtení, psaní a počítání jejich nepravidelná docházka nebo absence. Výuka a doučování za účelem zlepšení kvality vzdělávání těchto žáků je proto obtížné a neúčinné.

Mnoho žáků 4. a 5. třídy v Kon Tumu má pomalé výsledky ve čtení a psaní; hodnocení jejich výkonu je nedostatečné a chybí jim znalosti (obrázek 1). — Mnoho žáků čtvrtých a pátých tříd na základní škole Pờ Ê stále čte a píše pomalu.

Navíc obtížná rodinná ekonomická situace vedla rodiče k tomu, že zanedbávají vzdělání svých dětí a místo toho se plně spoléhají na školu. Učitelský sbor na základní škole Pờ Ê navíc v posledních letech zažívá častou fluktuaci v důsledku převodů na jiná místa s velkým a nestabilním počtem smluvních učitelů, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání ve škole.

V rozhovoru s novináři pan Nguyen Minh Cuong, vedoucí odboru vzdělávání a odborné přípravy okresu Kon Plong, uvedl, že oddělení pravidelně kontroluje schopnosti studentů a na základě těchto hodnocení školám nařizuje, aby poskytovaly další školení. Na základní škole Po E však proces umisťování studentů není efektivní, což má za následek mezery ve znalostech studentů od nižších ročníků. Okres Kon Plong se navíc potýká s problémy s náborem učitelů, jelikož na všech úrovních chybí 53 učitelů. Mnoho škol má převážně smluvní učitele, což vede k četným nedostatkům ve výuce a učení.

Pro zlepšení situace nařídil okresní odbor školství a odborné přípravy základní škole Pờ Ê, aby posílila kategorizaci žáků ve třídě a organizovala diferencovanou výuku podle skupin žáků v každé hodině. Zároveň přímo vedou a dohlížejí na učitele při výuce ve třídě a plánování hodin.

Mnoho žáků 4. a 5. ročníku v Kon Tumu má pomalé znalosti ve čtení a psaní; hodnocení jejich výkonu je nedostatečné a chybí jim znalosti (obrázek 2). — Důvod, proč jsou studenti pomalí ve čtení, psaní a počítání, je jejich nedostatečná pravidelná školní docházka nebo absence...

„Současně musí být učitelé také proaktivní a usilovat o posílení znalostí slabých studentů. Vedení školy musí jasně přidělit studenty řediteli a zástupci ředitele, aby pro ně vypracovali plány doučování; zvýšit výuku na dvě hodiny denně a přesměrovat tyto slabé studenty na odpolední hodiny… Pokud je vynaloženo úsilí o dobrou práci, ale studenti stále nesplňují požadavky, je třeba jejich schopnosti přezkoumat a přehodnotit, aby se předešlo mentalitě „orientované na úspěchy“,“ zdůraznil pan Cuong.

Pan Pham Van Thang, místopředseda okresního lidového výboru Kon Plong, uvedl: „Hlavní odpovědnost za situaci, kdy žáci 4. a 5. ročníku stále pomalu čtou a píší, nese vedení školy. V této souvislosti okres vynaložil další úsilí na zlepšení kvality výuky a učení. Konkrétně prověříme počet učitelů a způsob rozdělování hodin, abychom našli konkrétní řešení... Obzvláště důležité je posílit přípravu předškolních dětí na vietnamský jazyk a organizovat vzdělávací aktivity ke zlepšení jejich vietnamských jazykových znalostí před nástupem do první třídy.“

Mnoho žáků 4. a 5. ročníku v Kon Tumu má pomalé znalosti ve čtení a psaní; hodnocení jejich výkonu je nedostatečné a chybí jim znalosti (obrázek 3). — Vzhledem k problému mnoha studentů, kteří mají pomalé čtenářské a psací dovednosti, vydal Lidový výbor okresu Kon Plông směrnici o posílení inspekcí a nápravě výukových postupů ve školách.

Podle pana Thanga spočívá nejdůležitější faktor pro zlepšení kvality výuky a učení v odpovědnosti učitelů. Proč mají některé třídy studenty, kteří čtou velmi plynně, zatímco mnoho jiných má velmi nízkou kvalitu čtení? Proto je nutné přezkoumat výkon smluvních učitelů; pokud kvalita není dobrá, měly by být jejich smlouvy ukončeny. Pokud jde o učitele na dobu neurčitou, ti se musí zaměřit na zlepšení kvality výuky a učení.

Jak informovaly noviny Journalists and Public Opinion Newspaper, desítky žáků 4. a 5. třídy na základní škole Pờ Ê v okrese Kon Plông (provincie Kon Tum) se pomalu učí číst a psát, někteří dokonce musí hláskovat slova nebo špatně vyslovovat písmena. Důvody zahrnují časté absence, nedodržování osnov a skutečnost, že většina učitelů jsou smluvní pracovníci, kteří se často střídají.

Text a fotografie: Tran Hien

Zdroj