„Impulz“ z historických politických rozhodnutí v oblasti vzdělávání.

Nové vzdělávací politiky 15. Národního shromáždění otevírají průlomové příležitosti pro vietnamský vzdělávací systém, od předškolního vzdělávání až po univerzitu, a to komplexními a dalekosáhlými opatřeními.

Očekává se, že nová nařízení přinesou průlom v oblasti vzdělávání . (Foto: Vu Minh Hien)

Historická rozhodnutí

Vzdělávání bylo vždy považováno za nejvyšší národní prioritu a slouží jako základ pro rozvoj intelektu, lidských zdrojů a konkurenceschopnosti národa. Každé období vyžaduje průlomová politická rozhodnutí, která mají moc vést transformaci celého systému.

15. Národní shromáždění , zejména prostřednictvím svého devátého a desátého zasedání, znamenalo historický milník přijetím řady důležitých zákonů a usnesení v oblasti vzdělávání. Přijetí zákona o učitelích a usnesení o všeobecném předškolním vzdělávání a osvobození od školného pro žáky základních a středních škol nejen prokázalo zájem státu, ale také ukázalo humánní přístup, který do centra pozornosti staví žáky a učitele.

Národní shromáždění nedávno pokračovalo v institucionalizaci ducha usnesení politbyra č. 71 přijetím zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání; zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů); zákona o odborném vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů); usnesení o některých specifických a významných mechanismech a politikách k dosažení průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; a usnesení o investiční politice pro Národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy v období 2026–2035.

Celkově se jedná o rozsáhlý a komplexní „balíček politik“, který zahrnuje vše od předškolního vzdělávání po univerzity, od všeobecného vzdělávání po odborné vzdělávání, od učitelů po finanční a správní mechanismy. V legislativním procesu se vzdělávání jen zřídka kdy dostalo do tak ústředního postavení s tak hustou a systematickou řadou zákonů a usnesení.

Jedním z pozoruhodných vrcholů zákonů a usnesení přijatých v tomto roce je silný důraz na decentralizaci a delegování pravomocí na řídící úrovně a vzdělávací instituce. Místo centralizovaného a rigidního řízení je vzdělávacímu systému přiznána větší autonomie spolu s jasnou odpovědností. Tento trend je v souladu s mezinárodní praxí a vytváří podmínky pro každou lokalitu a vzdělávací instituci, aby podporovala iniciativu, kreativitu a flexibilitu při organizaci výuky a učení, řízení personálu a využívání zdrojů.

Zvláštní význam má dále vydání zákona o učitelích, který poprvé zavádí jednotný a komplexní právní rámec pro učitelské pracovníky – klíčovou sílu ve vzdělávání. Zákon nejen potvrzuje postavení a roli učitelů ve společnosti, ale také pokládá základy pro zlepšení kvality učitelských pracovníků prostřednictvím předpisů týkajících se profesních standardů, vzdělávání, profesního rozvoje, odměňování a ochrany profesní cti.

Novelizované zákony rovněž otevírají mechanismy pro přilákání odborníků a vysoce kvalifikovaných profesionálů k účasti na výuce, zejména v odborném a vysokoškolském vzdělávání, a tím pomáhají zmenšit propast mezi odbornou přípravou a praxí.

Usnesení o osvobození od školného a podpoře žáků základních a středních škol a všeobecném předškolním vzdělávání pro děti ve věku 3 až 5 let mají hluboký společenský význam, nejenže snižují zátěž milionů rodin, ale také vytvářejí pevný základ pro rozvoj lidských zdrojů od raných let života.

Z dlouhodobého hlediska tyto zákony a usnesení také otevírají dveře celoživotnímu vzdělávání a propojení mezi vzdělávacími úrovněmi. Přidání odborných středních škol a podpora propojení mezi všeobecným, odborným a vysokoškolským vzděláváním demonstrují silný posun ve vzdělávacím myšlení od „jednorázového vzdělávání“ k „průběžnému vzdělávání“, od důrazu na tituly k zaměření na kompetence a dovednosti.

Zároveň je posílení vazeb mezi školami a podniky a sladění vzdělávání s potřebami trhu práce považováno za základní řešení pro překonání nerovnováhy mezi nabídkou a poptávkou po lidských zdrojích, zejména v kontextu digitální transformace, zelené ekonomiky a znalostní ekonomiky.

Přijetí zákona o učitelích je obzvláště důležité, protože poprvé zavádí jednotný a komplexní právní rámec pro učitelské povolání. (Foto: Vu Minh Hien)

Dveře k inovacím se „otevřely“.

Kromě hlavních politických směrnic se očekává, že příznivější prostředí pro rozvoj vzdělávacích institucí vytvoří i předpisy o zjednodušení administrativních postupů a podpoře socializace vzdělávání. Po odstranění administrativních bariér a efektivní mobilizaci sociálních zdrojů bude mít vzdělávání více příležitostí k inovaci svých organizačních metod, zlepšení kvality a hloubější integraci do mezinárodního společenství.

Jak však zdůraznilo mnoho odborníků, i ty nejsprávnější a nejúčinnější politiky vedou k průlomům pouze tehdy, jsou-li prováděny seriózně, synchronně a efektivně. Propast mezi parlamentní arénou a posluchárnou, mezi právními dokumenty a skutečnou učebnou, zůstává velkou výzvou. Bez odhodlání při implementaci a bez nezávislých mechanismů monitorování a hodnocení se historicky významná rozhodnutí mohou časem snadno stát zastaralými.

Aktuálním požadavkem proto není jen přijímat zákony a usnesení, ale také budovat efektivní ekosystém pro implementaci politik, kde jsou jasně definovány odpovědnosti, práva jsou spojena s povinnostmi a studenti jsou skutečně středem všech reforem.

Zejména v době, kdy vietnamské vzdělávání čelí hlubokým změnám v digitálním věku a mezinárodní integraci, je naléhavější než kdy jindy zavést vzdělávací filozofii vhodnou pro tuto dobu. Tato filozofie si klade za cíl rozvíjet všestranné jedince se znalostmi, dovednostmi, charakterem a občanskou odpovědností; schopné konkurovat v globálním prostředí a zároveň zachovat kulturní identitu a základní hodnoty národa. Tato filozofie se musí stát vůdčí zásadou, která zajistí soulad mezi politikou strany a státními zákony a konkrétními politikami a opatřeními v rámci každé vzdělávací instituce.

Byla tedy učiněna historická rozhodnutí, dveře k reformám se otevřely a očekávání ohledně dosažení průlomů jsou vysoká. Pokud budeme vědět, jak využít příležitostí, efektivně je realizovat a zůstat neochvějní v progresivní vzdělávací filozofii, vzdělávací systém naší země může v nadcházejícím období bezpochyby dosáhnout silných průlomů.

Zdroj: https://baoquocte.vn/cu-hich-tu-cac-quyet-sach-lich-su-trong-linh-vuc-giao-duc-341713.html