Aby se odstranilo násilí ve školách.

„Děti jsou štěstím rodiny, budoucností země“ – jednoduché, ale hluboce humánní prohlášení prezidenta Ho Či Mina.

Násilí se stupňuje.

Podle informací od úřadů: Jen za posledních 20 dnů října a začátek listopadu 2025 došlo v Hanoji, Lao Cai, Thanh Hoa, Ha Tinh a Ho Či Minově Městě k 5 závažným incidentům násilí ve školách po celé zemi. V důsledku toho zemřeli 3 studenti, mnoho studentů a dospělých bylo zatčeno a zadrženo, nemluvě o videích studentských rvaček zveřejněných na sociálních sítích.

Podle statistik zveřejněných Ministerstvem školství a odborné přípravy došlo ve školním roce 2023–2024 v celé zemi k 466 případům školního násilí, kterých se zúčastnilo 1 453 studentů; z nichž 235 utrpělo fyzickou újmu a 222 utrpělo psychickou újmu.

Tato otázka nejen přitáhla pozornost rodin a škol, ale také vyvolala bouřlivé diskuse v Národním shromáždění .

Během diskuse o socioekonomické situaci na 10. zasedání 15. Národního shromáždění, která se týkala socioekonomické situace v roce 2025, mnoho delegátů zdůraznilo, že násilí ve školách již není ojedinělým incidentem, ale stalo se vážným společenským problémem, který hluboce ovlivňuje fyzickou, psychickou a osobnostní stránku studentů.

V poslední době došlo k sérii studentských rvaček.

I když počet násilných incidentů zůstává vysoký a závažnost násilí vykazuje známky nárůstu, metody a řešení pro jejich zvládání představují značné nedostatky. Ukázkovým příkladem je incident v Lao Cai, kde i přes to, že si učitel byl vědom konfliktu a předem ho s rodinou probral, k vážnému násilí došlo krátce poté.

Podobně v Ho Či Minově Městě nebyl incident napadení studentky skupinou studentek na toaletách důkladně vyřešen. Po závažném násilném činu škola požádala rodinu a skupinu studentek, které se činu dopustily, aby se oběti omluvily. Jen o několik dní později se však na sociálních sítích objevilo video útoku spolu s jásotem a povzbuzováním mnoha dalších studentů. Teprve poté se to dozvěděla matka oběti a úřady nakonec zasáhly.

Dalším varováním, které je třeba zmínit, je: Nejde jen o útoky studentů na jiné studenty; v některých případech dochází k násilí ve školách také mezi učiteli a studenty a naopak. Došlo k řadě srdcervoucích incidentů, kdy učitelé zneužívali studenty a způsobovali jim fyzickou i psychickou újmu. Někteří učitelé byli dokonce disciplinárně potrestáni, donuceni rezignovat nebo stíháni za závažné zneužívání studentů.

Statistiky, detaily a dokonce i povaha školního násilí odhalují velmi starou realitu; vzdělávací prostředí ve Vietnamu však dosud nenašlo nová řešení ani modely, jak ho účinně omezit, kontrolovat a předcházet mu.

Řešení a modely z několika zemí

Vyspělé země po celém světě zavádějí řešení a modely pro boj s násilím ve školách již od velmi rané fáze. Finsko je mezi nimi známé jako země s efektivním přístupem k problematice násilí ve školách prostřednictvím svého programu KiVa (kiusaamista vastaan ​​​​- proti šikaně). Tento model využívá komplexní přístup a empatickou výchovu.

KiVa se proto nezaměřuje pouze na šikanu a oběti, ale zaměřuje se na celou třídu, včetně svědků, s cílem vybudovat kulturu ve třídě, která netoleruje násilí. Smyslem a jádrem KiVa je, aby studenti byli vybaveni dovednostmi k rozpoznání, intervenci a vzájemné podpoře; učitelé jsou vyškoleni k včasnému odhalování a řešení problémů. A v průběhu času KiVa výrazně snížila míru šikany a zvýšila pocit bezpečí ve školách.

Studentka v Thanh Hoa byla zbita skupinou spolužáků, což mělo za následek zlomeninu krčního obratle.

Spolu s Finskem přijala řada dalších zemí zákony nebo zavedla speciální vzdělávací programy, řešení a modely pro boj s násilím ve školách. Francie mezi nimi zavedla do škol programy „empatické výchovy“, zvýšila počet školních psychologů a rozšířila linky důvěry na podporu studentů. Francie také experimentuje s modelem „zákazu mobilních zařízení“ ve školách, jehož cílem je omezit kyberšikanu a obtěžování prostřednictvím telefonu.

Ve Vietnamu různé úrovně a sektory, včetně Ministerstva školství a odborné přípravy, zavedly řešení a modely pro prevenci a boj proti násilí ve školách. Mezi nimi jsou významné projekty zaměřené na revoluční ideály, etiku a výchovu k životnímu stylu; projekty zaměřené na kulturu chování ve školách; a příručky o zákonech a dovednostech pro prevenci a boj proti násilí ve školách a sexuálnímu zneužívání.

Zejména v roce 2025 byla posílena opatření a nové modely související s prevencí a bojem proti násilí ve školách ve Vietnamu, jako například: začlenění „prevence násilí ve školách a vzdělávání v oblasti životních dovedností“ do ročního školního plánu; požadavek, aby školy veřejně vystavovaly linky důvěry a propagovaly Národní linku důvěry pro ochranu dětí 111; a mnoho lokalit zavádí modely pro vzdělávání v oblasti životních dovedností, zvládání emocí a včasnou detekci násilí ve školách...

V roce 2025 se mají řešit zejména dvě klíčové otázky: Zaprvé, Úmluva OSN proti kyberkriminalitě (známá také jako Hanojská úmluva), která úzce souvisí s ochranou dětí v kyberprostoru. Zadruhé, oběžník Ministerstva školství a odborné přípravy č. 19/2025/TT-BGDĐT o odměňování studentů a disciplinárních opatřeních. Tento oběžník objasňuje odpovědnost ředitelů škol, učitelů, rodičů a studentů v oblasti prevence, odhalování a řešení násilí ve školách.

Žák deváté třídy byl brutálně napaden spolužákem.

Svět humanitních věd byl svědkem mnoha řešení a modelů boje proti školnímu násilí, které byly s citem a intelektem realizovány v rodinách i školách, jak ilustrují dva příběhy, které se rozšířily po celém světě. První příběh je o matce slavného vědce Alberta Einsteina. Podle příběhu byl Albert Einstein během školních let diskriminován a šikanován svým okolím, které ho považovalo za mentálně postiženého a dalo mu přezdívku „Idiot“. Psychický teror byl tak intenzivní, že Albert Einstein žil v neustálém strachu, až se neodvážil chodit do školy. Matka, která věděla o těžké situaci svého syna, se stala jeho „duchovním pilířem“, pomohla mu překonat trauma a vyniknout ve studiu a výzkumu, až se nakonec stal slavným vědcem.

Druhý příběh pochází ze slavné knihy „Jedno dítě“ od psycholožky Torey Haydenové. Podle Haydenových pamětí si Haydenová, učitelka na speciální škole, vzala k sobě žákyni jménem Sheila. Sheila byla opuštěné dítě, které její strýc často týral. Tato zkušenost zatvrdila její srdce a dala jí sklony k násilí. Spolu se Sheilou navštěvovala Haydenina třída osm dalších žáků s vážnými onemocněními, jako je hyperaktivita, úzkost a sebevražedné myšlenky. V této speciální třídě se Sheila a ostatní děti učily a vyrůstaly obklopeny láskou a porozuměním Haydenové a školního personálu.

Dva výše uvedené příběhy ilustrují dva modely výchovy z rodiny a školy, které však sdílejí společného jmenovatele: soucit. Pokud tedy rodiny a školy vychovávají studenty s porozuměním, tolerancí a láskou, je to nejlepší řešení a model pro boj s násilím ve školách a pro zajištění toho, aby každý den ve škole byl pro děti radostným.

congan.com.vn

Zdroj: https://baolaocai.vn/de-hoc-duong-khong-con-bao-luc-post888472.html