Zkouška z literatury v Da Nangu byla dobrá; obsahovala mnoho klíčových „pastí“.

GD&TĐ - Přijímací zkoušky z literatury pro 10. ročník na střední školu v Da Nangu v roce 2026 se vyznačovaly vysokou úrovní diferenciace. Podle uchazečů byly dlouhé a snadno se odchylovalo od tématu.

Téma je dobré, ale plné „pastí“ na klíčová slova.

Kandidát Nguyen Ngo Bao Tran (student ze střední školy Tay Son v okrese Hoa Cuong) se domnívá, že na první pohled by mnoho studentů letošní otázky u zkoušky nepovažovalo za příliš obtížné. Je to těžké, ale je snadné ztratit body, pokud neidentifikujete klíčová slova v otázce.

Podle Bao Trana je otázka číslo 3 v části Čtení s porozuměním, týkající se „nuancí významu slov“, pro kandidáty velmi snadnou pastí. Záměna pozitivních, negativních nebo neutrálních nuancí může vést k politováníhodné ztrátě bodů, pokud není pečlivě analyzována. Zejména v části Sociální komentář na téma „Jak se mohou mladí lidé sebevědomě prosadit?“ se mnoho studentů zaměřuje pouze na aspekt sebeprosazení a zapomíná na předchozí frázi „sebevědomí“, což vede k esejům, které postrádají vhled a plně neodpovídají základním požadavkům.

Studenti, kteří skládají zkoušky na střední škole Tran Phu, jsou spokojeni s výsledky zkoušky z literatury.

Stejný názor sdílí i Minh Anh, kandidát na zkoušku na střední škole Tran Phu, který uvedl, že pasáž s porozuměním textu sahá až na druhou stránku, což může mnoha studentům, kteří nečetli pozorně, ztěžovat dobré odpovědi na otázky. U eseje analyzujícího obrázek vojáka s limitem přibližně 200 slov se kandidáti museli zaměřit pouze na analýzu tří až čtyř reprezentativních obrázků, aby zajistili úplnou a výstižnou odpověď. Podle Minha Anha byla nejobtížnějším aspektem zkoušky nutnost číst otázky velmi pečlivě a klidně.

Kandidát Bao Han (střední škola Nguyen Hue) se podělil: „Kvůli psychickému tlaku z dlouhé zkoušky a nutnosti pečlivě si přečíst text v části Čtení s porozuměním jsem neměl čas vytvořit osnovu u otázky ze sociálního komentáře. Napsal jsem, co mě napadlo, takže se obávám, že moje esej nebude mít logickou argumentaci.“

Zajistit vysokou diferenciaci

Zkouška z literatury pro přijímací zkoušky do 10. ročníku, kterou pořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy města Da Nang, byla vyhodnocena jako vhodná pro danou věkovou skupinu, splňující požadavky na diferenciaci, aniž by na studenty vyvíjela nadměrný tlak.

Podle pana Nguyen Dinh Hoa, vedoucího katedry literatury na střední škole Tran Phu (okres Hai Chau, město Da Nang), se jedná o velmi „okouzlující“ zkoušku z nově založeného města Da Nang s rozmanitou škálou studentů z různých regionů.

Letošní část věnovaná porozumění textu obsahuje povídku, jejíž obsah a styl vyprávění jsou pro studenty srozumitelné a sdělují hluboká a smysluplná sdělení. Otázky zaměřené na porozumění textu jsou vynikající, využívají obecné znalosti, které se studenti již naučili a na které dokážou odpovědět, a zároveň obsahují náročné otázky, které vyžadují, aby studenti měli literární cit a bohatou slovní zásobu.

Zkušební test z literatury, přijímací zkouška na střední školu v Da Nangu v roce 2026, Ministerstvo školství a odborné přípravy.

Podle učitele Nguyen Dinh Hoa vyžaduje esej pouze analýzu postavy bývalého vojáka, takže je velmi stručná. Samotný odstavec popisuje vojáka se základními charakteristikami postavy v příběhu a poskytuje slovní zásobu, kterou studenti mohou při analýze použít. Aby však studenti v této otázce dosáhli vysokého skóre, musí kombinovat analýzu obsahu i uměleckých prvků s plynulým a souvislým vyjadřováním.

Sekce psaní je mnoha studentům docela známá a je také podobná části čtení s porozuměním. Sebevědomí a sebeprosazení v životě jsou pro děti v tomto věku také důležité.

Pan Le Anh Tuan, učitel literatury na střední škole Nguyen Hue (okres Hai Chau), se domnívá, že zkouška úspěšně splnila svou roli při výběru studentů tím, že jak ukázala individuální schopnosti každého studenta, tak zajistila vysokou diferenciaci pro výběr vynikajících jedinců.

Podle učitele Le Anh Tuana pokrývá část čtení s porozuměním všechny úrovně od rozpoznávání a porozumění až po aplikaci. V části psaní, kde studenti analyzují obraz bývalého vojáka, musí skutečně zvládnout jak psaní odstavců, tak i analýzu postav, aby dosáhli optimálního skóre.

Zejména pokud jde o esej o společenském komentáři, pan Tuan vysoce ocenil egocentrické téma, protože je velmi srozumitelné a pomáhá studentům řešit problémy pozitivním způsobem. Poukázal však také na důležitý detail: studenti musí jasně identifikovat subjekt, který nabízí řešení problému, jako mladé lidi, jinak se esej odchýlí od tématu.

Stejný názor sdílela i paní Nguyen Ho Thanh Thuy (střední škola Tay Son), která zhodnotila, že zkouška vyžaduje pečlivost a určitou úroveň životních zkušeností. Paní Thuy varovala, že kandidáti by mohli snadno „ztratit body“ v části Čtení s porozuměním, pokud si text pečlivě nepřečtou a neidentifikují klíčová slova v otázce.

Například pokud je v otázce požadováno, aby studenti identifikovali obrázek, který znázorňuje „dopad“ objektu, a oni pouze vyjmenují jeho účinky, nedostanou maximální počet bodů. Pokud jde o písemnou část, paní Thuyová také připomněla kandidátům, aby se vyhnuli „sebevyjádření“ a nezapomněli na hlavní bod: „sebevědomí“.

Učitel Nguyen Dinh Hoa předpovídá, že průměrné skóre z literatury bude vyšší než v roce 2025, přičemž mnoho skóre se bude pohybovat kolem 7,5 bodu. Učitel Le Anh Tuan se domnívá, že průměrné skóre z literatury v letošních přijímacích zkouškách na univerzity bude mezi 6,5 a 7,5 bodu.

Podle předběžné zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy města Da Nang se zkoušky z literatury zúčastnilo 42 825 uchazečů z 42 981 registrovaných, což představuje míru 99,64 %; 156 uchazečů chybělo.

Celková kvóta pro zápis do veřejných škol je 38 690 studentů, přičemž v centrech dalšího vzdělávání je k dispozici 1 215 míst. S tímto poměrem se očekává, že přibližně 91 % uchazečů bude mít možnost studovat na veřejných vzdělávacích institucích.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-mon-ngu-van-cua-da-nang-hay-nhieu-bay-tu-khoa-post778892.html