Učitelé matematiky ve vzdělávacím systému HOCMAI se k maturitní zkoušce z matematiky v roce 2026 domnívají, že letošní zkouška i nadále demonstruje inovativní směr v testování a hodnocení směrem k rozvoji kompetencí, zvyšování počtu praktických aplikačních situací a propojování matematických znalostí s reálným životem.

Z hlediska struktury si zkouška zachovává stejnou strukturu a formát jako oficiální zkouška z roku 2025, skládá se ze 3 částí s celkem 34 otázkami a časovým limitem 90 minut.
Test se skládá z 12 otázek s výběrem odpovědí na úrovni znalostí a porozumění, části I (pravda/nepravda) a 4 otázek (každá se 4 podotázkami seřazenými od úrovně znalostí po úroveň aplikace). Část III (test s krátkou odpovědí) obsahuje 6 otázek, všechny na úrovni aplikace.
Zkouška byla hodnocena jako jasně diferencovaná, s rozmanitým systémem otázek z hlediska formátu a úrovně myšlení, což vytváří příznivé podmínky pro hodnocení schopností kandidátů. Pro dosažení dobrých výsledků musí kandidáti nejen ovládat znalosti a dovednosti požadované Všeobecným vzdělávacím programem pro rok 2018, ale také musí být schopni tyto znalosti aplikovat v praktických situacích.
Je pozoruhodné, že otázky typu „pravda/nepravda“ a otázky s výběrem odpovědí s krátkou odpovědí i nadále hrají klíčovou roli při hodnocení porozumění textu, logického myšlení a dovedností kandidátů v řešení problémů. To je považováno za jeden z vrcholů inovativního přístupu zkoušky, který přispívá ke komplexnějšímu posouzení schopností studentů, spíše než k pouhému testování jejich schopnosti zapamatovat si znalosti.
Obsah zkoušky je v rámci učebních osnov, zaměřen na program 12. ročníku a stále zahrnuje některé znalosti z 10. a 11. ročníku; úroveň myšlení je 40 % na úrovni znalostí, 30 % na úrovni porozumění a 30 % na úrovni aplikace.
Aby kandidáti v těchto oblastech vynikli, potřebují komplexní pochopení základních znalostí a také schopnost kriticky myslet, uvažovat a řešit základní matematické problémy.
Vrcholem zkoušky je velký podíl otázek s integrovanými prvky, které využívají smysluplné kontexty související s obrázky a praktickými situacemi ve zdravotnictví a životě, vědě a technice (například ekonomické a technické problémy) a zaměřují se na otázky typu pravda/nepravda a otázky s výběrem odpovědí s krátkou odpovědí.
Kandidáti potřebují silné porozumění textu a zpracování informací; logické myšlení, situační analýzu a schopnost aplikovat znalosti v praktických situacích, aby podali dobré výkony.
Ve srovnání s oficiální zkouškou v roce 2025 mají otázky v těchto dvou částech lepší úroveň diferenciace, což vyžaduje, aby studenti měli solidní znalosti a silný základ znalostí a aby věděli, jak propojit znalosti v rámci naučených rámců k řešení problémů.
Celkově vzato, maturitní zkouška z matematiky v roce 2026 efektivně splnila cíle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Obsah zkoušky se zaměřil na rozvoj schopností samostatného učení, analytického myšlení, matematického uvažování a schopnosti aplikovat znalosti k řešení praktických situací, přičemž pečlivě dodržoval požadavky mezioborové integrace.
Na základě úrovně obtížnosti letošní zkoušky učitelé matematiky ve vzdělávacím systému HOCMAI předpovídají, že maximální skóre v matematice bude kolem 6 bodů.
Učitelé doporučují, aby si studenti narození v roce 2009 v rámci přípravy na maturitní zkoušky v roce 2027 již od začátku vytvořili systematický studijní a opakovací plán. Klíčem k sebejistému složení maturitní zkoušky v příštím roce bude posílení jejich znalostí a současný rozvoj logického myšlení, porozumění textu a schopnosti řešit problémy.
Zdroj: https://hanoimoi.vn/de-thi-mon-toan-co-tinh-phan-hoa-ro-net-1160002.html






