Zajištění bezpečnosti dětí v nezávislých předškolních zařízeních.

Počet nezávislých předškolních zařízení se v posledních letech zvýšil, aby uspokojil rozmanité potřeby rodičů v městských oblastech, a zároveň to představuje výzvy v oblasti řízení a zajištění absolutní bezpečnosti dětí.

MNOHO ZAŘÍZENÍ NESPLŇUJE BEZPEČNOSTNÍ STANDARDY

Zpráva Ministerstva školství a odborné přípravy z 10. dubna na konzultačním workshopu o řešeních pro rozvoj projektu „Zlepšení kvality předškolního vzdělávání v městských a průmyslových zónách v období 2025–2030 s vizí do roku 2045“ ukázala, že v zemi existuje 15 256 veřejných, soukromých a nezávislých předškolních zařízení a 17 444 nezávislých zařízení předškolního vzdělávání. Nezávislým zařízením předškolního vzdělávání stále chybí hřiště, hračky a minimální vybavení pro splnění požadavků na realizaci programu předškolního vzdělávání (62 %). Navíc 18 % nezávislých zařízení předškolního vzdělávání dosud nesplňuje standardy pro bezpečné školy, což představuje mnoho potenciálních bezpečnostních rizik pro děti.

Je nutné vytvořit bezpečné a kvalitní vzdělávací prostředí pro předškolní děti ve všech aktivitách (ilustrační foto). FOTO: THUY HANG

Přestože jsou veřejné předškolní zařízení známé jako dobrá volba díky nižším nákladům a bezpečnějšímu vzdělávacímu prostředí, průzkum Světové banky zveřejněný 10. dubna ukazuje, že mnoho rodičů se rozhodne posílat své děti do nezávislých soukromých zařízení. Mezi uváděné důvody patří flexibilní otevírací doba, možnost péče o děti od časného rána do pozdního odpoledne, dostupnost o víkendech a vhodnost pro pracovní podmínky továrních dělníků.

Tyto faktory představují výzvy, jak zlepšit kvalitu nezávislého soukromého předškolního vzdělávání s cílem zajistit bezpečnost dětí, a tím zvýšit příležitosti pro ženy a podpořit sociální rozvoj.

DVA PROBLÉMY, KTERÉ JE TŘEBA VYŘEŠIT

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvádí, že v současné době v celé zemi pracuje 33 000 učitelů předškolních zařízení, kteří nesplňují požadované kvalifikační požadavky stanovené školským zákonem z roku 2019 (alespoň vysokoškolské vzdělání v oboru předškolní vzdělávání). Je pozoruhodné, že v soukromých školách působí také 16 000 učitelů předškolních zařízení, kteří mají pouze středoškolské vzdělání a dosud neobdrželi finanční prostředky na splnění požadovaných standardů.

Náměstkyně ministra školství a odborné přípravy Nguyen Thi Kim Chi potvrdila potřebu posílit řízení a zlepšit kvalitu nezávislých předškolních zařízení, jelikož se jedná o typ instituce, o kterou mají investoři zájem a která uspokojuje rozmanité potřeby rodičů. Úkolem je posílit řízení a zajistit, aby všechna zařízení před udělením licence splňovala předpisy. Dále je zásadní zajistit absolutní bezpečnost dětí, zejména po nedávných znepokojivých případech týrání dětí, které upoutaly pozornost veřejnosti.

Podle paní Chi je za prvé nutné poradit ohledně politik a mechanismů na podporu investorů, pokud jde o politiky a právní rámce, aby se cítili bezpečně a připraveni investovat. Model, který byl efektivně zaveden v mnoha zemích, je partnerství veřejného a soukromého sektoru (PPP); stát přiděluje pozemky a veřejný majetek, zatímco opakující se náklady, jako jsou mzdy a provozní výdaje, hradí investor. K dosažení tohoto cíle jsou zapotřebí jasné mechanismy, politiky a právní rámce, přísné státní řízení a transparentní provoz; to by nemělo investorům způsobovat potíže a zároveň by mělo být zachováno přísné řízení a poskytováno vysoce kvalitní vzdělávací prostředí.

Za druhé, podle paní Chi je nutné posílit kvalitu učitelů a personálu péče o děti a věnovat pozornost zvyšování kvalifikace učitelů. Kvalifikace personálu je důležitá, ale ještě důležitější je jejich láska, zodpovědnost a schopnost zvládat neočekávané situace. Zároveň je třeba, aby obce nadále poskytovaly poradenství ohledně politik, které by poskytovaly větší podporu učitelům a zaměstnancům v nezávislých předškolních zařízeních, a také ohledně specifických politik přizpůsobených každé lokalitě.

Učitelé předškolních zařízení v Ho Či Minově Městě na Dni rozvoje předškolního vzdělávání 2024 (ilustrační foto)

FOTO: THUY HANG

1 % HDP BY MĚLO BÝT VYČLENO NA VZDĚLÁVÁNÍ V PŘEDŠKOLSKÉM DĚTSTVÍ

Dr. Vu Cuong, expert Světové banky, nabídl několik návrhů na zlepšení kvality předškolního vzdělávání, zejména v oblastech s průmyslovými zónami. Mezi ně patří přesunutí vládních dotací na nezávislé soukromé předškolní zařízení s cílem zlepšit kvalitu těchto zařízení a snížit školné pro děti. OECD (Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj) a UNICEF doporučují, aby země vyčlenily 1 % svého HDP na předškolní vzdělávání; v severských zemích je tato alokace 1,4–1,8 % HDP, zatímco ve Vietnamu je to pouze 0,68 %.

Paní Nguyen Thi Thu Hang (Oddělení pro zdraví matky a dítěte, Ministerstvo zdravotnictví) uvedla nedávný příklad provincie Quang Ninh, která vyčlenila 1 % svého HDP na rozvoj předškolního vzdělávání. Paní Hang potvrdila, že první tři roky života dítěte jsou pro jeho vývoj nejdůležitější. Proto je vytvoření bezpečného a kvalitního vzdělávacího prostředí pro děti v lokalitách, městských oblastech a průmyslových zónách odpovědností všech zúčastněných stran. Zdůraznila řešení spočívající v podpoře socializace vzdělávání. Když podniky přicházejí do oblasti a rozvíjejí své aktivity, musí také přispívat ke vzdělávání, budovat školy, aby se rodiče cítili bezpečně, když posílají své děti do školy, zatímco pracují, a přispívají…

Zdroj: https://thanhnien.vn/de-tre-an-toan-trong-cac-co-so-mam-non-doc-lap-18525041719470341.htm