Rozvojová orientace programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018

Schůze se zúčastnili členové Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů, členové podvýboru pro všeobecné vzdělávání, odborníci, vědci, zástupci ministerstev školství a odborné přípravy a vysokých škol.

Vyvíjejte bez narušení programu

Náměstek ministra Pham Ngoc Thuong na schůzi uvedl: „Školní rok 2024–2025 je rokem plné implementace cyklu Všeobecného vzdělávacího programu 2018 od 1. do 12. ročníku. Všeobecný vzdělávací program je součástí základní a komplexní inovace vzdělávání a odborné přípravy, což je nesmírně důležité, protože z tohoto programu se realizují úkoly, jako je organizace, hodnocení učebnic, školení učitelů a stav zařízení… to vše.“

Zobrazení relace

Podle náměstka ministra Phama Ngoca Thuonga je v Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 jasně uvedeno, že vývoj programu je pravidelný proces, který zahrnuje hodnocení, revizi, doplňování a dokončení programu. Proto je v tomto školním roce, kdy bude program plně implementován na všech úrovních, nutné provést komplexní přezkum a hodnocení.

„Ministerstvo školství a odborné přípravy si proto přeje vyslechnout názory odborníků a vědců na implementaci hodnocení, obsah tvorby programů, obsah, který je třeba revidovat a doplnit, a názory na zaměření a načasování tvorby programů. Zaměření a rozvoj programu musí být prováděny důsledně na základě toho, aby nezpůsobovaly přílišné narušení, aby nezpůsobovaly potíže učitelům a žákům a aby nezpůsobovaly potíže, pokud jde o vybavení, programy, metody, dokumenty a učebnice,“ zdůraznil náměstek ministra.

Ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Nguyen Xuan Thanh na schůzi uvedl: „Program všeobecného vzdělávání pro rok 2018 pečlivě sledoval cíle, požadavky a specifikoval obsah stanovený v usnesení Národního shromáždění č. 88/2014/QH13, dědil, rozvíjel a vstřebával vědecké úspěchy a zkušenosti ze světa a ve srovnání s předchozími programy všeobecného vzdělávání přinesl mnoho inovací a pokroků.“

Všeobecně vzdělávací program pro rok 2018 je navržen tak, aby rozvíjel schopnosti a vlastnosti žáků. Systém předmětů je navržen tak, aby zajistil vyvážený obsah vzdělávacích oblastí, vhodný pro každou úroveň a ročník, překonal duplicitu mezi předměty; snížil počet předmětů a vzdělávacích aktivit, snížil počet vyučovacích hodin a zároveň uplatnil řadu opatření k překonání přetížení, hlubokou integraci v nižších ročnících a postupnou diferenciaci ve vyšších ročnících.

Na schůzi vystoupil ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Nguyen Xuan Thanh.

Propojení mezi třídami, úrovněmi a předmětovými programy je zaručeno. Základní obsah předmětů je zjednodušen, snižuje se akademický obsah, zvyšuje se procvičování, praktické uplatnění a propojuje se skutečným životem.

Socializace sestavování učebnic podle usnesení Národního shromáždění č. 88/2014/QH13 a usnesení č. 122/2020/QH14 dosáhla počátečních úspěchů, zajistila dostatek učebnic a včas podpořila zahájení školního roku; mobilizovala mnoho organizací a velký počet učitelů, vědců a odborníků s kvalifikací, prestiží, zkušenostmi a schopnostmi podílet se na sestavování učebnic; obsah základních učebnic je v souladu s cíli a požadavky Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 .

Inovace vzdělávacích metod se odráží v každém vzdělávacím obsahu, připraveném před vydáním Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, v praxi byly uplatněny nové vzdělávací modely a metody.

Výběr učebnic řídí a upravuje Ministerstvo školství a odborné přípravy v souladu s ustanoveními školského zákona z roku 2019. Obce je flexibilně nasazují a podávají žádosti podle podmínek každé lokality. Vzdělávací instituce dodržovaly správné postupy podle pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy, čímž zajistily transparentnost a demokracii; vybraly tým učitelů s hlubokými odbornými znalostmi, odpovědností a oddaností výběru učebnic.

Pokud jde o místní vzdělávací materiály, základní třídy dokončily schválení pro 63/63 provincií/měst v souladu s předpisy. Poté, co Ministerstvo školství a odborné přípravy schválilo místní vzdělávací materiály, poskytly odbory školství a odborné přípravy pokyny k organizaci výuky místního vzdělávacího obsahu pro třídy v souladu s plánem implementace Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Na setkání byl diskutován docent Dr. Do Ngoc Thong, redaktor nového programu všeobecného vzdělávání, obor literatura

Ve všech vzdělávacích institucích probíhá inovace vzdělávacích metod, diverzifikují se formy výuky a učení a používají se pokročilé technologie. Podporuje se proaktivní role studentů. Učitelé jsou sebevědomější, mají lepší kontrolu nad třídou, jsou aktivnější a proaktivnější v každé vyučovací hodině a jasně prokazují svou roli organizátorů, inspektorů a průvodců.

Hodnocení studentů se postupně přesunulo od zaměření na výsledky a klasifikaci studentů podle znalostních standardů k zohlednění procesu učení, komplexnímu hodnocení pokroku, schopností a kvalit studentů. Formy hodnocení jsou rozmanitější a kombinují procesní hodnocení a sumativní hodnocení s účastí mnoha stran.

Provádějte zarovnání na základě vědy a praxe

Z pohledu těch, kteří program navrhují a sestavují učebnice, docent Dr. Do Ngoc Thong, redaktor nového Všeobecného vzdělávacího programu pro literaturu, uvedl: „Je to poprvé, co sektor vzdělávání skutečně smysluplně zavedl a uplatňuje politiku „jeden program, mnoho učebnic“. Je to správná politika, která je v souladu s mezinárodními trendy. Implementace této politiky měla velký dopad na školní aktivity, výukové a učební metody učitelů i studentů. Učitelé se mohou odvolávat na mnoho výukových metod a přístupů a volit z nich, mají více informací, zvyšují odpovědnost při výběru učebnic a výběru vhodných textových materiálů pro studenty a skutečné podmínky školy...“

Prof. Dr. Nguyen Thi My Loc diskutoval na setkání

Prof. Dr. Nguyen Thi My Loc při hodnocení Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, který byl zaveden a implementován v souladu s plánem, uvedla, že nový program pomohl studentům relativně dobře se vstřebávat a rozvíjet jejich vlastní schopnosti, být odvážní a sebejistí při studiu a komunikaci v životě. Prof. Dr. Nguyen Thi My Loc se také zaměřila na hodnocení, supervizi a posílení práce průběžné, vhodné, specifické a komplexní kontroly cílů, metod, předmětů a obsahu během procesu implementace.

Prof. Dr. Nguyen Van Minh, bývalý ředitel Hanojské národní pedagogické univerzity, uvedl typické příklady mezinárodních zkušeností s tvorbou a implementací programů všeobecného vzdělávání v zemích po celém světě a prohlásil: „Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 je krokem vpřed a je v souladu s trendy doby a světa.“

Zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy Ninh Binh Dinh Van Kham označil učitele za důležitý faktor při implementaci Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 a navrhl, že v rámci rozvoje programu v nadcházejícím období je nutné pravidelně školit a rozvíjet odborné dovednosti, průběžně připravovat lidské zdroje a učitele na implementaci programu, zejména nových a integrovaných předmětů, a zároveň zajistit dostatečné finanční prostředky na tuto práci.

Náměstek ministra Pham Ngoc Thuong ocenil názory odborníků a vědců, kteří na schůzi diskutovali, a poznamenal, že se jedná o obtížný a náročný úkol. Řekl, že ve všech dokumentech a závěrech dozorčí delegace Národního shromáždění se doposud potvrzuje, že Program všeobecného vzdělávání pro rok 2018 byl propracovaně a metodicky vypracován a vysoce ceněn.

Na schůzi hovoří náměstek ministra Pham Ngoc Thuong

Pokud jde o zaměření vývoje Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018, náměstek ministra uvedl, že hodnocení, doplnění a úpravy je třeba provádět důkladně a komplexně v podmínkách implementace programu. Úpravy, doplnění a změny musí mít jak vědecký, tak praktický základ.

Aby mohl program i nadále efektivně realizovat, náměstek ministra věnoval pozornost komunikační práci. Komunikace se zaměřuje zejména na obsah, výhody a efektivitu programu, aby vzdělávací sektor a společnost mohly program pochopit a řádně a plně implementovat.

S důrazem na klíčový faktor lidských zdrojů v procesu implementace náměstek ministra naznačil, že je nutné posílit školení a pravidelný profesní rozvoj týmu manažerů a učitelů, kteří program realizují. Současně s tím probíhá práce na vzdělávání lidských zdrojů v pedagogickém sektoru tak, aby splňovaly požadavky programu.