Hanojský vzdělávací sektor potvrzuje svou vedoucí pozici.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong zdůraznil, že úspěchy hanojského vzdělávacího sektoru v uplynulém akademickém roce jsou velmi chvályhodné. Kromě udržení těchto úspěchů je nutné usilovat o to, aby hanojské vzdělávání bylo na stejné úrovni jako vzdělávání v hlavních městech regionu i po celém světě.

Ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong informuje o výsledcích hanojského sektoru vzdělávání a odborné přípravy ve školním roce 2024–2025 a o směru a úkolech pro školní rok 2025–2026. (Foto: Van Anh)

Dne 20. srpna uspořádalo hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy konferenci, na které shrnulo školní rok 2024–2025 a stanovilo úkoly pro školní rok 2025–2026.

Potvrzujeme naši vedoucí pozici.

V souhrnné zprávě za školní rok 2024–2025, kterou předložil ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong, bylo uvedeno, že vzdělávací systém hlavního města se v uplynulém školním roce komplexně rozvíjel, co se týče rozsahu i kvality, a prokázal tak své vedoucí postavení v rámci vzdělávacího systému země.

V Hanoji je přes 2 900 předškolních a základních/středních škol s téměř 2,3 miliony studentů a téměř 128 000 učiteli. Kromě toho existuje 29 center odborného a dalšího vzdělávání a zařízení odborné přípravy, která efektivně uspokojují rozmanité vzdělávací potřeby studentů v oblasti. Procento veřejných škol splňujících národní standardy je téměř 80 %.

Organizace zkoušek a přijímacího řízení je bezpečná a efektivní; již nedochází k frontám na podávání přihlášek a losování o přijetí do veřejných škol. Kvalita masového vzdělávání se zlepšila. Očekává se, že míra ukončení středních škol v roce 2025 dosáhne 99,75 %, což se řadí mezi nejlepší v zemi.

Studenti v Hanoji si i nadále upevňují své vedoucí postavení v celostátním měřítku, přičemž 200 studentů získalo národní ocenění, 14 studentů získalo mezinárodní ocenění, 6 projektů získalo ocenění v národní soutěži vědeckého a technického výzkumu a dosáhlo druhého místa v mezinárodní soutěži vědeckého a technického výzkumu. Díky těmto komplexním úspěchům získalo hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy v roce 2024 od vietnamského prezidenta medaili za práci první třídy a Hanojský lidový výbor předložil vládě návrh na udělení Vlajky za vynikající naděje.

Podle pana Tran The Cuonga má vzdělávání v hlavním městě kromě dosažených úspěchů stále i určité nedostatky, konkrétně rozdíly v kvalitě personálu a učitelů mezi školami ve vnitřním městě a na předměstích; a problém lokálních přebytků a nedostatků personálu, učitelů a zaměstnanců dosud nebyl překonán.

Ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong potvrdil, že celý sektor je odhodlán překonat omezení a dokončit úkoly nového školního roku, zejména v kontextu prvního školního roku, v němž funguje dvoustupňový aparát místní samosprávy s mnoha změnami týkajícími se vzdělávání.

Celý sektor vzdělávání naléhavě připravuje nejlepší podmínky pro školní rok 2025–2026 s tématem „Disciplína – Kreativita – Průlom – Rozvoj“. Jednou z hlavních priorit je posílení odborné přípravy a zvýšení kvalifikace vedoucích pracovníků ve vzdělávání.

Ministerstvo bude věnovat zvláštní pozornost vedení sborů, obcí a škol při přípravě na slavnostní zahájení a vítání nových studentů; příjmům a výdajům na začátku školního roku; výuce dvou hodin denně; doplňkovým hodinám a doučování; spolupráci škol; a organizaci poloinstančního stravování pro žáky základních škol...

Pan Nguyen Van Phong, stálý zástupce tajemníka Městského výboru strany Hanoje (vpravo), a náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong (vlevo) předávají jednotkám vlajku Hanojského městského lidového výboru. (Foto: Van Anh)

Stálý zástupce tajemníka Hanojského stranického výboru Nguyen Van Phong ocenil a ocenil úspěchy školního roku 2024–2025 a zároveň stanovil nové požadavky a nároky pro hanojský sektor vzdělávání ve školním roce 2025–2026. Požádal ministerstvo školství a odborné přípravy, aby prozkoumalo a poradilo vedení města a ministerstvu školství a odborné přípravy v otázkách týkajících se fungování dvoustupňového modelu místní samosprávy v sektoru vzdělávání a odborné přípravy a aby přezkoumalo a jmenovalo kvalifikované úředníky v oblasti vzdělávání na úrovni obcí s cílem zajistit kvalitu vzdělávání.

Pan Nguyen Van Phong navrhl, aby Městský lidový výbor urychleně přezkoumal plán školní sítě tak, aby byl v souladu s dvoustupňovým modelem místní samosprávy; aby předvídal socioekonomické trendy a trendy populačního rozvoje; a aby zvážil možnosti výstavby víceúrovňových škol…

Pan Nguyen Van Phong zdůraznil úkoly, které musí hanojský vzdělávací sektor v novém školním roce splnit, a požádal, aby každá škola, bez ohledu na to, zda se nachází ve vnitřním nebo vnějším centru města, důrazněji prosazovala tři klíčové oblasti: zavádění vzdělávání v oblasti STEM, podporu kreativního vzdělávání a postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách. Tento závazek Hanoj ​​učinila, když se připojila ke Globální inovační síti UNESCO a v blízké budoucnosti se připojila i k Síti učících se měst UNESCO.

Hanojský vzdělávací systém se navíc musí postavit do popředí digitální transformace a věnovat větší pozornost rozvoji odborného vzdělávání. Stálý zástupce tajemníka městského stranického výboru zdůraznil, že je třeba, aby obce a školy věnovaly zvláštní pozornost procesu implementace, a potvrdil komplexní závazek města ke vzdělávání, konkrétně vydání usnesení na podporu školních obědů pro žáky základních škol s rozpočtem přesahujícím 3 000 miliard dongů ročně s platností od nového školního roku.

Pan Nguyen Van Phong dále navrhl, aby stranické výbory obcí a obvodů převzaly primární odpovědnost za organizaci a podporu poloinstandního stravování pro žáky základních škol ve svých oblastech; nesmí uvolňovat řízení, nesmí absolutně bránit jakýmkoli negativním praktikám nebo skupinovým zájmům; a nesmí posílit inspekci a dohled nad procesem implementace.

Učitelka Vu Minh Hien a její studenti pózují na fotografii u příležitosti 80. výročí srpnové revoluce a Národního dne 2. září.

Úspěchy vzdělávacího sektoru hlavního města jsou skutečně něco, na co můžeme být hrdí.

Jménem vedení Ministerstva školství a odborné přípravy ocenil náměstek ministra Pham Ngoc Thuong úspěchy hanojského vzdělávacího sektoru v uplynulém akademickém roce. Tyto úspěchy byly umožněny díky vedení a podpoře městských úřadů na všech úrovních, odpovědnosti vedoucích pracovníků, obětavosti a kreativitě učitelů a aktivnímu učení a vzdělávání studentů.

Podle náměstka ministra Phama Ngoca Thuonga je školní rok 2025–2026 prvním rokem realizace usnesení Městského stranického výboru pro nové funkční období a prvním rokem přechodu na dvoustupňový model místní samosprávy. Proto se musí hanojský sektor školství zaměřit na transformaci metod řízení vzdělávání podle dvoustupňového modelu místní samosprávy a přejít od administrativního řízení ke konstruktivnímu řízení.

Vzhledem ke snížení počtu středních úrovní řízení je nutné posílit propojení mezi ministerstvem školství a odborné přípravy a odbornými útvary školství a odborné přípravy a mezi odbornými útvary školství a odbornými úřady a školami na úrovni obcí. Administrativní pracovníci a učitelé musí pokračovat ve vzdělávání, aby zlepšili své manažerské dovednosti, odborné znalosti a poradní kapacitu pro místní stranické výbory a úřady.

Kromě toho je nutné i nadále rozvíjet pedagogický a manažerský tým, posilovat zázemí a inovovat metody výuky; rozvíjet u studentů vlastnosti, schopnosti, sebevědomí, kreativitu a mezinárodní integraci.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong zdůraznil, že úspěchy hanojského vzdělávacího sektoru v uplynulém akademickém roce jsou velmi chvályhodné. Kromě udržení těchto úspěchů je nutné usilovat o to, aby hanojské vzdělávání bylo na stejné úrovni jako vzdělávání v hlavních městech regionu i po celém světě.

Stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong zdůraznil potřebu pokračujícího striktního provádění oběžníku č. 29/TT-BGDĐT a poznamenal, že hanojský vzdělávací systém musí převzít vedení v řízení mimoškolního doučování. Nejdůležitější je pomoci studentům naučit se samostudiu a proaktivně se učit, aby bylo vzdělávání skutečně spravedlivé a efektivní. Školy musí studentům vytvořit podmínky, aby se učili to, co jim pomáhá rozvíjet dovednosti a obohacovat zážitkové aktivity.

Zdroj: https://baoquocte.vn/giao-duc-ha-noi-khang-dinh-vi-the-dau-tau-325058.html