Vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní prioritou a budoucností národa.

U příležitosti Dne vietnamských učitelů se dnes ráno, 18. listopadu, v Hanoji setkal generální tajemník To Lam se zástupci učitelů, školských úředníků a vědců a přednesl důležitý projev. Noviny Thanh Nien s potěšením zveřejňují plné znění projevu generálního tajemníka .

Vážení představitelé strany a státu, představitelé ministerstev a oddělení! Vážení učitelé, studenti, vážení hosté a všichni soudruzi! Dnes, v atmosféře radosti a vzrušení v celém sektoru vzdělávání, oslavujícím 42. výročí vietnamského Dne učitelů, 20. listopadu, jsem velmi potěšen, že se mohu zúčastnit tohoto setkání se zástupci učitelů, školských úředníků a vědců. S nejhlubší náklonností bych chtěl jménem stranických a státních představitelů vyjádřit své uctivé pozdravy, vřelé pozdravy a přání všeho nejlepšího všem zde přítomným učitelům a školským úředníkům, jakož i generacím učitelů v celé zemi. Blahopřeji Ekonomické univerzitě - Vietnamské národní univerzitě v Hanoji k poctě, kterou jí u příležitosti 50. výročí bylo uděleno Medaile práce třetího stupně.

Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là tương lai dân tộc- Ảnh 1. — *Generální tajemník promluvil k učitelům a školským úředníkům 18. listopadu.*

Vážení vědci, učitelé a kolegové! V průběhu revolučního procesu Strana a stát Vietnam důsledně potvrzovaly, že vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyššími národními prioritami a budoucností národa; vždy věnovaly vzdělávání zvláštní pozornost a značné investice do něj, považovaly ho za investici do rozvoje a upřednostňovaly ho před jinými oblastmi. Historie vietnamské revoluce ukazuje, že vzdělávání a odborná příprava hrají obzvláště důležitou roli v pozoruhodném rozvoji národa. Hnutí lidového vzdělávání se svou moudrou politikou „povinného bezplatného vzdělávání v oblasti gramotnosti“ vedené prezidentem Ho Či Minem zásadně vymýtilo negramotnost v rovinách, vnitrozemí a horských oblastech severního Vietnamu během 13, respektive 20 let – důsledek politiky francouzských kolonialistů, která spočívala v udržování lidu v nevědomosti. Úspěch vymýcení negramotnosti byl prvním a nejzákladnějším základem pro to, aby se vietnamská revoluce povznesla do nových výšin, dosáhla jednoho vítězství za druhým, osvobodila národ, sjednotila zemi a po 40 letech národní obnovy dosáhla velkých úspěchů.

V procesu národní obnovy se strana zaměřila na reformu vzdělávání a odborné přípravy, což vedlo k mnoha pozitivním výsledkům. Národní vzdělávací systém se postupně zdokonaluje otevřeným směrem a buduje učící se společnost ; rozvíjí se rozsah a síť vzdělávacích a školicích institucí, které lépe uspokojují potřeby lidí v oblasti kontinuálního a celoživotního vzdělávání. V celé zemi je dokončeno všeobecné vzdělání pro pětileté děti; všeobecné základní a nižší střední vzdělání se nadále konsoliduje, udržuje a postupně dosahuje vyšších standardů. Kvalita všeobecného a specializovaného vzdělávání se výrazně zlepšila a je mezinárodně uznávána. Další vzdělávání se rozvíjí rozmanitě, co se týče obsahu i formy. Provádí se reforma vysokého školství spojená se zvýšenou autonomií, vzdělávání je více propojeno s potřebami trhu práce; podporuje se vědecký výzkum a transfer technologií. Výrazně se zvýšil počet mezinárodních vědeckých publikací a stále více vysokoškolských institucí a školicích programů se umisťuje na vysokých příčkách v regionu i ve světě. Tyto úspěchy a výsledky jsou zásluhou důsledného a důkladného vedení a pokynů strany a státu, zapojení celého politického systému a celé populace a jednoty, solidarity a soustředěného úsilí celého vzdělávacího sektoru, zejména učitelů a školských úředníků – síly přímo zodpovědné za slavný úkol „pěstování lidských zdrojů“. Jménem vedení strany a státu vřele blahopřeji a oceňuji úspěchy, kterých v uplynulém období dosáhlo celé vzdělávací odvětví, učitelé a školští úředníci; a rád bych vyjádřil upřímnou a hlubokou vděčnost a přání všeho nejlepšího všem generacím učitelů v celé zemi k Vietnamskému dni učitelů, 20. listopadu.

Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là tương lai dân tộc- Ảnh 2. — *Generální tajemník To Lam přebírá kytici květin darovanou zástupci studentů Hanojské národní univerzity.*

Drazí soudruzi a učitelé! Kromě dosažených úspěchů, upřímně řečeno, reformy vzdělávání a odborné přípravy, ačkoli prováděné po celá desetiletí, zásadně selhaly ve vytváření silných, kvalitativních změn a nenaplnily očekávání strany, státu a lidu. Lidské zdroje zůstávají jedním ze tří největších úzkých hrdel současnosti. Některá dlouhodobá omezení ve vzdělávání a odborné přípravě nebyla definitivně vyřešena, například: provádění zásadních a komplexních reforem vzdělávání a odborné přípravy nebylo synchronizováno, postrádá systematický přístup a zůstává matoucí. Kvalita vzdělávání na všech úrovních je stále omezená; vysokoškolské vzdělávání stále zaostává za ostatními zeměmi v regionu a světě; je „těžké“ na teorii a „lehké“ na praxi; a chybí úzké propojení mezi vzděláváním a vědeckým výzkumem, výrobou a podnikáním a poptávkou trhu. Desítky tisíc absolventů s bakalářským, inženýrským a magisterským vzděláním si nemohou najít práci nebo pracují v oborech nesouvisejících s jejich vzděláním, což vede nejen k značnému plýtvání, ale také jasně odráží omezení vzdělávání a odborné přípravy. Vzdělávací metody nepodporují aktivní účast a kreativitu studentů ani se nezaměřují na rozvoj dovedností a charakteru; Efektivita investic do vzdělávání neodpovídá principu, že vzdělávání je nejvyšší národní prioritou. Nedostatek škol a učeben v některých velkých městech, průmyslových zónách, hustě osídlených oblastech a horských oblastech, stejně jako negramotnost a opakující se negramotnost v odlehlých oblastech, jsou vážnými obavami. Počet učitelů je stále nedostatečný, někteří postrádají odbornou způsobilost, aktivně nepřijímají inovace a malý počet stále vykazuje porušení etických pravidel, která negativně ovlivňují veřejné mínění. Investice státního rozpočtu do vzdělávání a odborné přípravy neodpovídají požadavkům reformy a rozvoje vzdělávání a socializace investičních zdrojů čelí mnoha obtížím. Vážení soudruzi a učitelé! Svět prochází obdobím epochálních změn, kdy mezi velmocemi panuje stále větší konkurence. Za klíčový prvek je označena konkurence v kvalitě lidských zdrojů, která určuje rozvojové příležitosti každé země. Čtvrtá průmyslová revoluce, formování znalostní ekonomiky a společnosti a poptávka po přechodu od extenzivního k intenzivnímu rozvoji spolu s restrukturalizací ekonomiky směrem ke kvalitě, efektivitě a vysoké konkurenceschopnosti, posunuly reformu vzdělávání do globálního trendu a Vietnam nemůže zůstat stranou tohoto trendu. Aby bylo dosaženo strategických cílů 100. výročí založení strany a 100. výročí založení národa a aby se země dostala do éry pokroku, prosperity a soupeření s předními světovými mocnostmi, vysoce kvalitní lidské zdroje jsou i nadále označovány za strategický průlom na 10. zasedání ústředního výboru 13. sjezdu strany a reforma vzdělávání je strategickým úkolem a řešením 14. sjezdu strany. Otázky lidských zdrojů a reformy vzdělávání nejsou nové; naše strana je identifikovala v dokumentech z mnoha sjezdů strany od 11. sjezdu strany až po současnost. Tyto obtíže vyžadují soustředěné úsilí a silné odhodlání učitelů a vedoucích pracovníků v oblasti vzdělávání k úspěšné realizaci těchto strategických průlomů. Navrhuji vám následující tři body: Za prvé, nejvyšším cílem, na který se musíme zaměřit, je „dokončení reformy vzdělávání, dosažení cíle vytvoření lidských zdrojů pro národní výstavbu a obranu v éře národního pokroku během funkčního období 14. sjezdu strany“. Existují čtyři konkrétní body: (i) Pokud jde o základ pro stanovení cílů: Dokončení reformy vzdělávání a odborné přípravy od nynějška do konce volebního období 14. sjezdu strany je obtížný a náročný úkol, ale s využitím cenných ponaučení z hnutí za lidové vzdělávání můžeme pevně věřit, že uspějeme, pokud budeme mít jasné cíle, inteligentní politiku a kreativní přístupy. Ústřední propagandistické oddělení by mělo ve spolupráci s Ministerstvem školství a odborné přípravy provést důkladný výzkum hnutí za lidové vzdělávání, založený na cenných ponaučeních a současné realitě, a předložit tuto otázku politbyru. (ii) Nejvyšší prioritou při dosažení tohoto cíle je zaměřit se na budování socialistického lidstva. Důraz by měl být kladen na výchovu osobnosti, etiky, životního stylu, právních znalostí a občanského uvědomění. Zaměřit se na základní hodnoty národní kultury, tradic a etiky, podstatu lidské kultury, základní a humanistické hodnoty marxismu-leninismu, Ho Či Minova myšlení a program a směrnice strany. Zaměřit se na výuku mluvených a psaných jazyků etnických menšin; výuku vietnamštiny a šíření etnické kultury mezi Vietnamci v zahraničí. (iii) Pokud jde o opatření a metody k dosažení cíle: V těsném souladu s národními rozvojovými cíli a záměry (stanovili jsme, že rychlý a udržitelný národní rozvoj je primárně založen na vědě a technologii, inovacích, digitální transformaci a zelené transformaci) budeme určovat potřeby a obsah vzdělávání na základě objednávek od každé agentury, jednotky, organizace a podniku zaměstnávajícího pracovníky na univerzitě; budeme úzce integrovat výuku a vědecký výzkum ve vysokoškolském a postgraduálním vzdělávání, kde pedagogové budou zároveň vědci ve svých oborech. Budeme silně inovovat obsah a metody vzdělávání směrem ke zjednodušení, modernosti, praktičnosti, zvyšování znalostí, dovedností a vlastností studentů, zvyšování praktické aplikace znalostí v reálných situacích; budeme klást důraz na praktické učení a bojovat proti snaze o povrchní úspěchy. Přesuneme vysokoškolské vzdělávání od primárního zaměření na vybavení studentů znalostmi k primárně výuce dovedností, metod učení a kritického myšlení. (iv) Usilovat o zlepšení žebříčku Vietnamu v oblasti vzdělávání na regionální a mezinárodní mapě vzdělávání, konkrétně do roku 2030 by se Vietnam měl řadit mezi 3 nejlepší země ASEAN z hlediska počtu mezinárodních publikací a indexu dopadu vědeckých výzkumných prací; a mít univerzitu zařazenou mezi 100 nejlepších univerzit na světě. Za druhé, pokud jde o některé bezprostřední úkoly : (i) Vyvinout řešení pro úplné vymýcení negramotnosti, zejména v odlehlých oblastech a mezi etnickými menšinami. (ii) Zahájit kampaň Zavést „hnutí za digitální gramotnost“ pro masy. Ve skutečnosti velké procento populace, včetně úředníků ve státních agenturách, stále nemá pevné znalosti o digitální transformaci; mezitím politbyro projednalo a rozhodlo o vydání rezoluce o národní digitální transformaci. Pro úspěšnou implementaci této rezoluce je naléhavá potřeba rychle šířit základní znalosti o digitální transformaci mezi celou populaci. (iii) Zaměřit se na přezkoumání a definitivní řešení nedostatku škol a učeben v některých velkých městech, průmyslových zónách, hustě osídlených oblastech a horských oblastech; posílit školní budovy a učebny a zároveň zajistit ubytování pro učitele v odlehlých oblastech a regionech s etnickými menšinami. (iv) Zajistit, aby státní rozpočet vyčlenil alespoň 20 % celkových výdajů státního rozpočtu na vzdělávání v souladu s rezoluci stanovenou stranou. Vypracovat mechanismy a preferenční politiky pro přilákání nestátních zdrojů k investicím do rozvoje vzdělávání a odborné přípravy. Vycházet z lidu, mobilizovat síly lidu a organizovat lidi ke spolupráci ve vzdělávání s nejnižšími náklady a maximální efektivitou. Za třetí, zaměřte se na budování týmu učitelů a školských administrátorů, kteří jsou ctnostní a talentovaní, vášniví, nadšení, zruční, znalí, schopní učit, dychtiví učit se, inovativní a skutečně příkladní pro studenty, od kterých se mohou učit a které mohou napodobovat; dostatečný počet a vyvážená struktura. Prozkoumejte a navrhněte mechanismy a politiky pro nasazování a rotaci učitelů s cílem řešit lokální přebytek a nedostatek učitelů; přilákejte talentované lidi do vzdělávacího sektoru a vytvořte motivaci pro učitele a školské administrátory k práci s klidem, zejména ty, kteří pracují v horských oblastech, oblastech s obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami a na ostrovech. Vypracujte průlomová řešení pro kultivaci týmu předních odborníků a vědců, kteří pracují ve vzdělávacím sektoru a zároveň přispívají do dalších sektorů a oblastí. Budování skutečně zdravého vzdělávacího prostředí vyžaduje úzkou a pravidelnou koordinaci mezi školou a rodinami, vládou a místními sociopolitickými organizacemi; jasné definování odpovědností školy, rodiny a společnosti. Jménem vedení strany a státu bych rád poblahopřál učitelům, profesorům a vědcům k jejich úspěchům v průběhu let na Hanojské národní univerzitě, k příspěvku k výchově vysoce kvalitních lidských zdrojů a rozvoji talentů v zemi, k povýšení značky vietnamského vysokého školství do popředí v regionu i ve světě. Doufám, že budete i nadále stavět na svých úspěších a udržíte si své poslání kolébky pro vzdělávání talentovaných jedinců a týmu nadaných vědců. Jste průkopníkem a vůdcem systému vysokoškolského vzdělávání v mezinárodní integraci, usilujete o to stát se předním vědeckovýzkumným centrem země, postupujete k regionálnímu a mezinárodnímu vedení, jste místem pro spolupráci s velkými domácími i zahraničními podniky a živnou půdou pro budoucí vědeckotechnické podniky. Vážení učitelé a kolegové, prezident Ho Či Min radil: „ V zájmu deseti let sázejte stromy, v zájmu sta let kultivujte lidi“ a „ Zda se vietnamský národ může stát slavným, zda vietnamský lid může dosáhnout vrcholu slávy a stát bok po boku s velmocemi světa, to do značné míry závisí na studijním úsilí našich studentů .“ Stojíme u dveří dějin, abychom naplnili aspirace velkého prezidenta Ho Či Mina; jeho aspirace můžeme úspěšně naplnit pouze tehdy, když úspěšně dokončíme úkol reformy vzdělávání a odborné přípravy. Tato slavná odpovědnost vyžaduje obrovské úsilí, silné průlomy a soustředěné úsilí celé strany, celého lidu a celé armády, v první řadě a nejpříměji týmu učitelů a školských úředníků pod vedením strany. Věřím, že se zemí a národem s tradicí oceňování učení a respektování talentu; s týmem oddaných učitelů, kteří milují své povolání, jsou připraveni obětovat se a oddat se své práci, spolu s rozhodným a koordinovaným zapojením celého politického systému a celého vzdělávacího sektoru, překonáme všechny těžkosti a výzvy a úspěšně provedeme reformu vzdělávání a odborné přípravy. Závěrem přeji všem učitelům a školským úředníkům hodně zdraví, štěstí a mnoho úspěchů v jejich práci i životě. Děkuji mnohokrát. *Název doplněn deníkem Thanh Nien.

Komentář (0)