Učitelé: Profese vedení dětí.

Někdy si ani učitelé neuvědomují, že jsou „vůdci“ svých studentů, a to jak v očekávání společnosti, tak i v očích samotných studentů.

Existuje role učitelů, která je často přehlížena a zřídka zmiňována: role vedení dětí. - Foto: NHU HUNG

Pokud si učitelé uvědomují svou roli „vůdců“, budou se více snažit naplnit důvěru, která jim jako „vůdcům“ v jejich profesi byla vložena.

V nových vzdělávacích osnovách pro všeobecné vzdělávání je role učitelů definována mnohem komplexněji než dříve.

Učitelé jsou „instruktoři a pedagogové“, „mentoři“, „účastníci procesu učení“ a také „žáci a výzkumníci“. Existuje však jedna role učitelů, která je často přehlížena a zřídka zmiňována: role vedení dětí.

V životě existuje mnoho různých typů vůdců, ale všichni mají něco společného.

Kromě odborné kompetence, která se často prokazuje kvalifikací, se schopnosti a vlastnosti vůdce odrážejí také v sociální inteligenci, emoční inteligenci, dovednostech v řešení konfliktů, schopnosti rozhodování, řízení změn a dalších.

Zdá se, že tyto druhy dovedností a kompetencí jsou v současných programech vzdělávání učitelů novinkou, a to i přesto, že školní prostředí se stává stále složitějším s větším zapojením médií a různých veřejných skupin.

Co tedy obnáší být vůdcem?

Zahrnuje stanovení cílů a vize pro skupinu, motivování každého jednotlivce, povzbuzování, podporu a vedení. Pokud učitelé vědí pouze, jak najít chyby, kárat a trestat, nejsou dobrými vůdci.

Jde o to jít příkladem ostatním. Učitel, který nečte, nemůže očekávat, že bude své studenty povzbuzovat ke čtení.

Učitel, který je zklamaný a unavený ze svého povolání, nemůže doufat, že inspiruje studenta k tomu, aby se později snažil vybrat si práci, kterou miluje, věnoval se své vášni a přispíval společnosti. Učitel s nevhodným jazykem nemůže vinit dnešní studenty z neuctivé a hrubé povahy...

Kdy vůdce selhává?

Tehdy vedoucí ztrácí důvěru v práci, kterou dělá, a také důvěru zbytku týmu. Podstata vedení je založena na kolektivní důvěře v osobní důvěryhodnost vedoucího.

Čím více osobní a kolektivní důvěryhodnosti si učitelé vybudují, tím větší jsou jejich šance na úspěšné vedení svých studentů. Pouze tehdy, když se učitelé skutečně chovají jako učitelé, můžeme doufat, že budeme mít skutečně vynikající studenty, a tím vytvoříme skutečně efektivní školy a třídy.

Média poukázala na nedostatky v učitelském sboru a do jisté míry poškodila jejich image. Jde však o ojedinělé případy; nelze popřít tichý přínos milionů dalších učitelů, kteří se každý den pilně starají o naše děti a vzdělávají je.

Tiše se věnují věci národního vzdělávání prostřednictvím své vyučovací doby, pracovních dnů a let školní docházky a nesou nespočet zodpovědností a tlaků.

Možná nemají možnost se bránit nebo vysvětlit své činy prostřednictvím médií. Možná nemají možnost požadovat další práva, jako je péče o duševní zdraví nebo příplatek za přesčasy za práci z domova. Možná nemají možnost vidět plody svého vzdělání po několika desetiletích...

Pokud si ale učitelé uvědomují, že jsou vůdci dětí, přijmou osamělost a tiché oběti, aby se mohli posunout vpřed bez stížností a reptání, protože jen čas dokáže plně odhalit odkaz vůdce.

Pokud si učitelé uvědomí, že jsou vůdci, budou tolerantnější k chybám a zaměří se na to, co studenti umí a o co se snaží, spíše než na to, co neumí nebo ještě neudělají.

Pokud si učitelé uvědomují, že jsou vůdci, mohou uplatnit své znalosti pedagogické vědy a psychologie k vytvoření prostředí, které pomáhá všem studentům být šťastní, místo aby je nutilo „lézt na strom“.

Pokud si učitel uvědomuje, že je vůdcem, použití síly k ukázňování studentů je zradou jeho profesního poslání, kterým je „chránit děti za každou cenu“.

A pokud si učitelé uvědomují, že jsou vůdci, budou mít v očích všech svých studentů vždy pocit, že nejsou dost dobří, ne dostatečně obětaví.

Pokud si každý učitel uvědomí svou roli vůdce dětí, pochopí, jak důležitý je pro společnost. Tento pocit profesionality a hrdosti má větší hodnotu než jakákoli chvála nebo uznání od ostatních.

Zdroj: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm