Propast v kultuře čtení
Tuyen Quang má v současnosti 1 053 předškolních a základních/středních škol s 509 754 studenty, včetně 20 internátních škol etnických menšin a 236 polointernátních škol. Většina škol se nachází ve znevýhodněných, odlehlých a pohraničních oblastech. Některé školy vyžadují, aby se studenti dostali do školy přes horské průsmyky a potoky, zatímco učebny jsou nebezpečně rozmístěny na horských svazích. Studenti používají ke studiu především učebnice; referenční knihy, knihy pro rozvoj dovedností, komiksy a vědecké knihy jsou vzácné. Mnoho studentů v těchto horských oblastech dychtí po čtení, ale omezený výběr knih ve školních knihovnách a nedostatek důrazu na podporu čtení v některých oblastech způsobily, že jejich čtenářské návyky a vášeň postupně slábnou. Čtenářská kultura je zároveň klíčovým „klíčem“ k odemykání znalostí, rozvoji kritického myšlení a pěstování charakteru. Nedostatek knih, čtenářských prostor a poradenství je hlavní „mezerou“, které čelí školy v těchto horských oblastech.
 |
| Více než 600 ředitelů škol se zúčastnilo fóra o čtenářské kultuře pro studenty, které uspořádalo Centrum UNESCO pro kulturní a vzdělávací rozvoj v Tuyen Quang. |
Pan Pham Trong Tam, ředitel polointernátní základní školy etnických menšin Ma Le v obci Lung Cu, uvedl: „V posledních letech se škola vždy snažila vybudovat knihovnu a pořádat čtenářské festivaly. Nedostatek čtenářských prostor a knih v knihovně však studentům čtení ztěžují.“ To je také běžná situace mnoha škol v oblasti, protože rozvoj čtenářské kultury stále čelí mnoha obtížím kvůli nedostatku zařízení i zdrojů. Mnoho škol a poboček škol nemá řádné knihovny, knih je málo, jsou staré a nejsou pravidelně aktualizovány. Infrastruktura informačních technologií je omezená a nespolehlivý internet ztěžuje implementaci modelů digitálních knihoven. Studenti z etnických menšin stále čelí jazykovým bariérám, zatímco obtížné ekonomické podmínky činí nákup knih luxusem. Odlehlý terén, malý počet knihovních zaměstnanců a nedostatek rozšířených čtenářských návyků dále brání šíření čtenářské kultury. Sung Thuy Tien, student internátní školy Meo Vac pro studenty středních a vysokých škol, se podělil: „Opravdu rád čtu. Po škole, kdykoli mám čas, chodím s přáteli číst do školní knihovny. Doufáme, že budeme mít více rozmanitých knih z různých oborů, abychom se mohli naučit více nových znalostí.“ Tienovo přání také odráží pocity učitelů a studentů ve znevýhodněných oblastech a motivuje dobrotivá srdce, aby se snažila přinést knihy do vesnic.
Přineste knihy na horu.
Tváří v tvář ohromným obtížím vyžaduje cesta k zaplnění mezery ve znalostech v horských oblastech kolektivní úsilí celé komunity. Po mnoho let, s vzdělávací filozofií založenou na třech kořenech: Morálka - Intelekt - Odolnost, a s ohledem na budování čtenářské kultury jako základ pro pěstování charakteru, rozvoj intelektu a kultivaci odolnosti u studentů v horských oblastech, realizovalo Centrum UNESCO pro vzdělávání a rozvoj kultury a vzdělávání ve spolupráci s Projektem Vietnam Intelligence řadu charitativních vzdělávacích projektů, které přinášejí čtenářskou kulturu do odlehlých oblastí, pohraničních regionů a na ostrovy. Od roku 2021 do současnosti centrum darovalo více než 110 knihoven s cennými knihami, které obsahují přes 38 000 knih; zorganizovalo 1 174 kurzů, programů a akcí na rozvoj čtenářských dovedností a propojilo tisíce rodičů, učitelů a školských úředníků na cestě šíření čtenářské kultury.
 |
| Studenti ze střední školy Bang Lang v obci Bang Lang čtou knihy v knihovně. |
V Tuyen Quangu centrum realizovalo knihovní projekt v několika školách: v polointernátní základní škole pro etnické menšiny Niem Son, polointernátní základní škole pro etnické menšiny Duong Thuong, základní škole Tam Son a základní škole Lien Viet, čímž pomohlo tisícům studentů získat přístup k mnoha novým knihám a rozvíjet čtenářské dovednosti. V nedávném programu „Talk with Education Managers“, který se konal v provincii Tuyen Quang, byl nejpůsobivějším ponaučením příběh o základních hodnotách šťastného vzdělávání. Budování šťastné školy nespočívá v omezování učení nebo shovívavosti ke studentům, ale v pomoci studentům cítit radost, sebevědomí a být sami sebou, když přijdou do školy; v rozpoznávání užitečnosti učení; v učení se sebekázni a soběstačnosti; a v tom, aby se stali etickými jednotlivci, kteří přispívají ke komunitě. Pan Tran Viet Quan, ředitel Centra UNESCO pro kulturní a vzdělávací vzdělávání a rozvoj, se podělil: „Abychom v horských oblastech udržitelně rozvíjeli čtenářskou kulturu, musíme vybudovat model šťastné školy, který je propojen se třemi základními principy: morálkou, intelektem a vytrvalostí. Čtenářské aktivity jsou také doporučovány k propojení s praktickými zkušenostmi, jako je: vyprávění příběhů z knih, ilustrace kresbami, dramatizace literárních děl, čtení během přestávky a rodinné čtení o víkendech. Tento přístup umožňuje vnímat čtenářskou kulturu jako „bránu ke štěstí“, kde studenti pěstují zvědavost, rozšiřují svůj intelekt a rozvíjejí humanistické vlastnosti. A aby byli studenti šťastní, musí být v první řadě šťastní učitelé. Šťastná škola je bezpečné, respektující a chápavé prostředí, kde jsou učitelé radostní, studenti nadšení a rodiče je podporují.“
Mnoho škol v hornaté oblasti Tuyen Quang začalo zakládat „trojmístné stromy“, „přátelské čtecí koutky“, „knižní chodby“ nebo „knihovny s malovanými stěnami“ – malé, ale kreativní modely, které demonstrují úsilí učitelů a studentů a postupně vytvářejí nová hnutí v kultuře čtení v horách. Cesta „přinášení knih do hor“ nikdy nebyla snadná, ale v těchto odlehlých vesnicích děti pozorně čtou každou stránku a semínka znalostí tiše zakořeňují díky úsilí učitelů, rodičů a laskavých srdcí. Každá kniha zasévá další naději pro generaci, která ví, jak snít, jak číst, jak se učit a jak převzít kontrolu nad svou vlastní budoucností.
An Giang
Zdroj: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/
Komentář (0)