Vštěpování vlasteneckých zárodků mladé generaci od samých kořenů národa.

Příběhy o králích Hung, legenda o banh chung a banh giay (tradiční vietnamské rýžové koláčky) a tradiční zážitkové aktivity v předškolních zařízeních přispěly k pěstování lásky k vlasti a národní hrdosti u malých dětí.

V posvátné atmosféře Dne památky králů Hung přispěly příběhy o králích Hung, legenda o banh chung a banh giay (tradiční vietnamské rýžové koláčky) a tradiční zážitkové aktivity v předškolních zařízeních k přirozené a důvěrné podpoře lásky k vlasti a národní hrdosti u malých dětí. Z toho jsou od kořenů zaseta „semínka vlastenectví“, která tiše pěstují uvědomění si a smysl pro odpovědnost v budoucí generaci.

Vnášení tradic do světa dětí.

Představení jsou organizována živým způsobem, který pomáhá dětem zapojit se do tradic a ocenit jejich význam.

V mateřské škole 1. června (okres Tan Ninh, provincie Tay Ninh) panovala za účasti dvou poboček a téměř 500 žáků živá a vřelá atmosféra festivalu. Od časného rána byl školní dvůr pestrobarevně vyzdoben a vytvořil tak prostor bohatý na národní kulturní identitu, kde se malé děti dychtivě vydaly na cestu za objevováním svých kořenů prostřednictvím praktických a poutavých zážitků.

Vrcholem programu bylo divadelní představení „Legenda o Banh Chungovi a Banh Giayovi“ v podání učitelů z Tay Ninh College of Early Childhood Education. Příběh Lang Liêu, počínaje jednoduchou otázkou: „Proč jsou banh chung a banh giay součástí obětního tácu?“, byl převyprávěn jemným a živým divadelním stylem. Obrazy čtvercových a kulatých koláčů, symbolizujících zemi a nebe, dětem nejen pomohly snadno pochopit příběh, ale také podnítily jejich zvědavost a zájem o objevování.

Pod pódiem pozorné pohledy, nadšené úsměvy a tlumené otázky prokládané šeptem ukazovaly, že se lidová pohádka skutečně „dotkla“ emocionálního světa dětí. Tradice už nebyla suchou lekcí, ale převyprávěla se prostřednictvím obrazů a zážitků, což jim pomáhalo k ní přistupovat přirozeně a bez nátlaku.

Učitelé organizují lidové hry spojené s legendou o banh chung a banh giay (tradiční vietnamské rýžové koláčky), čímž dětem pomáhají s nadšením prožít a lépe pochopit tradiční význam těchto věcí.

Děti se nejen „dívaly“, ale také si mohly „zahrát“ soutěž v balení rýžových koláčků za účasti rodičů a dětí z mateřské školy, školky a předškolních tříd. Na tradičních tkaných podložkách se připravovaly známé ingredience, jako jsou banánové listy, lepkavá rýže, mungo fazole a maso. Pod vedením učitelů a rodičů se děti učily každý krok: aranžování listů, odměřování lepkavé rýže a vázání provázků.

Uprostřed pulzující atmosféry zážitkových aktivit mnoho rodičů nedokázalo skrýt své emoce, když byli svědky toho, jak se jejich děti živě a důvěrně setkávají s tradicí. Paní Luu Thi Thanh Thao, rodič, jehož dítě navštěvuje školu, se podělila o to, že tato aktivita je skutečně smysluplná a přiměřená věku, protože pomáhá dětem lépe pochopit historický význam tradičního svátku národa. Zejména účast na aktivitách, jako je sledování kulturních představení a pečení banh chung (tradičních vietnamských rýžových koláčků), nejen pomáhá dětem postupně „utvářet“ si znalosti o svých kořenech, ale také je rozvíjí fyzicky i psychicky a přispívá k celostnímu vzdělávacímu prostředí.

Paní Thai Thi Nhu Y, která sledovala, jak se její děti intenzivně ponořují do zážitkových aktivit, nedokázala skrýt své emoce a řekla: „Takové smysluplné aktivity pomáhají dětem přistupovat k tradicím blízkým a neomezeným způsobem. Když se dětí přímo účastní, nejen se učí, ale také cítí význam příběhů, a tím si od útlého věku utvářejí lásku k vlasti a národní hrdost. Myslím, že je to velmi důležitý základ pro budoucí kognitivní a ideologický vývoj dětí.“

Učitelé integrují tradiční vzdělávání o dynastii Hung Kings do učebních osnov pro předškolní děti prostřednictvím vizuálních a poutavých metod.

Současně učitelé ve třídách pořádají mnoho lidových her spojených s legendou o banh chung a banh giay (tradiční vietnamské rýžové koláčky). Atmosféra ve třídě se stává živou a vytváří podmínky pro děti, aby si mohly procvičovat věci i učit se nové věci.

Paní Ho Thi My Loan, vedoucí oddělení předškolní výchovy a učitelka 1. třídy předškolního vzdělávání v mateřské škole June 1st, uvedla: „V předškolním věku je třeba tradiční vzdělávání realizovat prostřednictvím vizuálních a živých metod. Když se děti účastní konkrétních aktivit, nejen chápou, ale také cítí význam příběhu. Díky tomu se přirozeně formují hodnoty, jako je vděčnost a láska k vlasti.“

V dalších předškolních zařízeních v oblasti jsou tradiční vzdělávací programy dovedně integrovány prostřednictvím věkově přiměřených zážitkových aktivit, čímž se vytváří živé a poutavé vzdělávací prostředí. Prostřednictvím konkrétních zážitků, jako je poslech příběhů, účast na lidových hrách nebo zapojení se do praktických aktivit, si malé děti postupně vytvářejí počáteční porozumění národním tradicím. Ponaučení proto nejsou vnucována, ale jsou „zasévána“ prostřednictvím emocí a činů, nenápadně prostupují a zanechávají v srdcích malých dětí trvalý dojem.

Vytvoření udržitelného základu pro vzdělávání budoucích generací.

Učitelé vedli studenty k výrobě replik klobouku krále Hunga z listí, což jim poskytlo živý zážitek a pomohlo jim probudit zájem o aktivity spojené s Dnem památky krále Hunga.

Tradiční vzdělávací aktivity v předškolních zařízeních nejsou jen trendy; jsou strukturované a sladěné s cílem holistického rozvoje dítěte.

Paní Dinh Thi Thu Hoai, ředitelka mateřské školy 1. června, uvedla, že organizování aktivit o tradičních svátcích má za cíl vzdělávat děti o morálním principu „pití vody, pamatování na zdroj“, pěstovat vděčnost vůči předkům, kteří přispěli k budování a obraně národa; je to také příležitost vštípit dětem lásku k vlasti a národní hrdost od útlého věku.

„Věříme, že tradiční vzdělávání se nemůže omezovat pouze na slova, ale musí být poskytováno skrze zkušenosti. Proto se škola zaměřuje na organizování kulturních aktivit, lidových her a soutěží, aby se děti mohly přímo zapojit. Spolupráce s rodiči hraje klíčovou roli v zajištění synchronizovanějšího a efektivnějšího vzdělávání,“ zdůraznila ředitelka mateřské školy 1. června.

Děti předškolního věku si s radostí prohlédly rekonstrukci „Legendy o Banh Chungovi a Banh Giayovi“ v podání učitelů a studentů univerzity.

Z místního pohledu se paní Nguyen Thi Kim Phu, tajemnice Mládežnické unie okresu Tan Ninh, domnívá, že tradiční národní vzdělávání je třeba systematicky a vhodně zavádět pro každou věkovou skupinu, zejména na předškolní úrovni. Podle paní Kim Phu prostřednictvím zážitkových aktivit v předškolních zařízeních již hodnoty našeho původu nejsou abstraktními pojmy, ale jsou konkretizovány prostřednictvím obrazů, příběhů a akcí, s nimiž se lze ztotožnit. Od poslechu příběhů o králích Hung, přes účast na výrobě banh chung (tradičních vietnamských rýžových koláčků), až po hraní lidových her si děti postupně vytvářejí počáteční chápání tradice a morálního principu „pití vody, pamatování na zdroj“. A co je důležitější, tento proces přispívá k podpoře pozitivních emocí, pomáhá dětem vážit si historie, propojovat se s komunitou a postupně rozvíjet smysl pro odpovědnost. To je udržitelný základ pro rozvoj osobnosti, jehož cílem je vybudovat generaci občanů, kteří jsou znalí, schopní a vědí, jak v budoucnu zachovat a propagovat národní kulturní identitu.

Praktická realizace aktivit obnovujících tradice v mateřských školách v provincii Tay Ninh ukazuje, že tento přístup se jeví jako vysoce efektivní. Nejde jen o jednoduché zážitkové aktivity, ale také o způsob, jak vštípit malým dětem lásku k vlasti a zemi prostřednictvím těch nejjednodušších věcí. Od těchto počátků se otevírá cesta k zachování a pokračování národního kulturního dědictví, které je trvale pěstováno po generace.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/gieo-mam-yeu-nuoc-cho-the-he-mang-non-tu-coi-nguon-dan-toc-20260425081608727.htm