Hanoj: Přísně řídit dodatečnou výuku a učení

Na pracovní schůzce se středními školami k šíření odborného obsahu na začátku školního roku 2025-2026 zástupce ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Pham Quoc Toan uvedl, že letos má lokalita velký počet škol s 2 954 mateřskými a všeobecně vzdělávacími školami všech úrovní.

Po zavedení dvouúrovňového uspořádání místní samosprávy spravují orgány na úrovni obcí předškolní zařízení , základní školy, střední školy a centra komunitního vzdělávání v dané oblasti.

Během tohoto školního roku bude hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy i nadále striktně řídit doplňkovou výuku a učení.

Podle pana Toana čelí hanojský vzdělávací sektor kromě výhod mnoha obtížím a výzvám.

Zaprvé, některé současné právní předpisy nejsou konzistentní, zejména pokud jde o jasné vymezení pravomocí mezi ministerstvem školství a odborné přípravy a lidovým výborem na úrovni obcí.

Za druhé, počet státních úředníků odpovědných za vzdělávání na úrovni obcí je omezený a zastávají mnoho souběžných pracovních míst; mnoho úředníků na úrovni obcí neabsolvovalo formální školení v oblasti vzdělávání nebo není ve správném oboru. V Hanoji má pouze 61 % úředníků na úrovni obcí odpovědných za vzdělávání odborné znalosti.

Po reorganizaci mají některé vzdělávací instituce hlavní a samostatné body; systém řízení softwaru mezi vzdělávacími institucemi a lidovými výbory na úrovni obcí nebyl včas propojen; řízení, inspekce a zkoumání téměř 3 000 vzdělávacích institucí v oblasti je pod velkým tlakem z hlediska lidských zdrojů a času kvůli nedostatku zprostředkující podpory...

Hanoj však vyžaduje, aby školy zlepšily svého ducha a zodpovědnost a aby efektivně vyučovaly. Kromě výuky znalostí se zaměřují také na morální výchovu a životní dovednosti.

Zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy požádal školy, aby zvýšily využívání informačních technologií, diverzifikovaly organizaci integrovaných vzdělávacích aktivit s cílem rozvíjet dovednosti studentů, podporovaly vzdělávání v oblasti STEM, digitální kapacity, umělou inteligenci (AI) a dokončily 100% digitální přepisy na úrovni středních škol.

Existuje plán na zavedení profesního vzdělávání a směrování studentů po ukončení druhého stupně střední školy; zlepšení kvality výuky angličtiny a postupné zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách...

Podle pana Toana bude hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy v tomto školním roce nadále striktně řídit doplňkovou výuku a učení v souladu s předpisy uvedenými v oběžníku č. 29 ministerstva školství a odborné přípravy . Budou existovat plány na mobilizaci a efektivní využití zdrojů k organizaci 2 kurzů denně v kvalifikovaných vzdělávacích institucích.

Průmysl bude také pokračovat v inovaci zkoušek a přijímacího řízení do 10. ročníku podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 s důrazem na zajištění matice, struktury formátu a vzorových otázek, které ministerstvo dříve oznámilo.

Vedoucí představitelé hanojského ministerstva školství a odborné přípravy také v novém školním roce požadují, aby vedoucí pracovníci škol a učitelé správně pochopili a flexibilně a efektivně uplatňovali stávající učebnicový program.