Hanoj: Přísná kontrola mimoškolního doučování a doplňkových kurzů.

TPO - Ve školním roce 2025-2026 bude hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy i nadále striktně řídit mimoškolní doučování a zároveň bude pokračovat v inovacích přijímacích zkoušek a přijímacího řízení pro 10. ročník v souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Báo Tiền Phong•14/09/2025

Na setkání se středními školami, kde se projednávala odborná náplň pro školní rok 2025–2026, zástupce ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Pham Quoc Toan uvedl, že letos má lokalita velký počet škol s 2 954 předškolními zařízeními a základními a středními školami všech úrovní.

Po reorganizaci místní samosprávy na dvě úrovně spravuje obecní samospráva předškolní zařízení , základní školy, střední školy a centra komunitního vzdělávání v rámci své jurisdikce.

Během tohoto školního roku bude hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy i nadále striktně řídit mimoškolní doučování.

Podle pana Toana čelí hanojský vzdělávací sektor kromě výhod mnoha obtížím a výzvám.

Zaprvé, některé současné právní předpisy jsou nekonzistentní, zejména pokud jde o jasné vymezení pravomocí mezi ministerstvem školství a odborné přípravy a lidovým výborem na úrovni obcí.

Za druhé, počet státních úředníků odpovědných za vzdělávání na úrovni obcí je omezený a tito úředníci mají často více povinností; mnoho úředníků na úrovni obcí neabsolvovalo formální školení v oblasti vzdělávání nebo nemá správnou specializaci. V Hanoji má specializované školení pouze 61 % úředníků na úrovni obcí odpovědných za vzdělávání.

Po reorganizaci mají některé vzdělávací instituce hlavní i samostatná pracoviště; systémy správy softwaru mezi vzdělávacími institucemi a lidovými výbory na úrovni obcí dosud nebyly propojeny; řízení, inspekce a dohled nad téměř 3 000 vzdělávacími institucemi v oblasti čelí značnému tlaku na lidské zdroje a čas kvůli absenci zprostředkujících úrovní podpory...

Hanoj však vyžaduje, aby školy posílily svého ducha a odpovědnost a dosáhly dobrých výsledků ve výuce. Kromě výuky znalostí by se měl kladen důraz na morální výchovu a životní dovednosti.

Zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy požádal školy, aby posílily využívání informačních technologií, diverzifikovaly formy organizace integrovaných vzdělávacích aktivit s cílem rozvíjet dovednosti studentů; propagovaly vzdělávání v oblasti STEM, digitální dovednosti, umělou inteligenci (AI) a aby na nižší střední škole vyplňovaly 100% digitální vysvědčení.

Existují plány na zavedení kariérního poradenství a sdílení žáků po ukončení nižšího středního vzdělání; zlepšení kvality výuky angličtiny a postupné zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách…

Podle pana Toana bude hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy i v tomto školním roce nadále striktně řídit mimoškolní doučování v souladu s předpisy uvedenými v oběžníku č. 29 ministerstva školství a odborné přípravy . Vypracuje také plány na mobilizaci a efektivní využití zdrojů k organizaci dvouhodinové výuky denně ve vzdělávacích institucích, které splňují potřebné podmínky.

Sektor vzdělávání bude také pokračovat v inovacích v procesu přijímacích zkoušek a přijímacího řízení do 10. ročníku v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018 s důrazem na zajištění matice, struktury, formátu a vzorových otázek, které ministerstvo dříve oznámilo.

Vedoucí představitelé hanojského ministerstva školství a odborné přípravy rovněž požádali, aby správci škol a učitelé správně pochopili a flexibilně a efektivně uplatňovali stávající učební osnovy a učebnice pro nový školní rok.