Do konce dne bylo ve městě přes 60 zatopených oblastí, některé dosahovaly hloubky téměř 1 metru, což proměnilo mnoho centrálních ulic v „řeky“. Mnoho rodičů a studentů se v dešti a větru snažilo najít cestu domů a některé rodiny byly nuceny nechat své děti přes noc ve škole. Ještě do pozdní noci 30. září mnoho lidí bezmocně uvízlo na silnicích.
Severní meteorologická a hydrologická stanice již dříve ráno 29. září varovala, že Hanoj zažije silné až velmi silné deště doprovázené tornády, blesky a silnými poryvy větru. Reakce úřadů však byla překvapivě pomalá. Až do poledne 30. září, kdy již bylo mnoho ulic zaplaveno, vydalo hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy oznámení, v němž nařizovalo zaplaveným školám, aby proaktivně připravily učební plány. Toto oznámení přišlo příliš pozdě, protože v době jeho vydání již rodiče a studenti uvízli na ulicích nebo ve školách. Fotografie rodičů a studentů, jak se lopotí v dešti a větru, sdílené na sociálních sítích, vyvolaly pobouření nad nedostatkem proaktivní reakce na mimořádnou událost.
Je pozoruhodné, že i 1. října, kdy déšť ustal a povodňová voda z velké části opadla, byli studenti v mnoha školách stále nuceni zůstat doma kvůli dříve vydanému rigidnímu nařízení. Tato skutečnost odhaluje mezeru v městské správě a reakci na mimořádné události: prognózy se sice dělaly, rizika se předvídala, ale administrativní mechanismus reakce zůstával pasivní a nepružný. To slouží jako varovný signál ohledně zastaralého manažerského myšlení v digitálním věku: velké město nemůže fungovat s mentalitou „vyčkávání a pozorování“, ale musí se spoléhat na moderní model řízení s včasným varováním, rychlou reakcí a jasně definovanými odpovědnostmi.
Ponaučení z povodní ukazují, že rozhodnutí o přerušení výuky nebo přechodu na online výuku musí být navrženo jako předem naplánovaný scénář reakce, podobně jako nařízení o přerušení výuky z důvodu extrémních teplot pod 10 °C na severu. Nemůže existovat striktní nařízení pro každou situaci, ale ředitelé škol mohou být zmocněni flexibilně si vybrat: prezenční výuku, online výuku nebo přerušení výuky v závislosti na místní situaci. V kontextu digitální transformace je organizace online výuky během přírodních katastrof a povodní proveditelná, za předpokladu, že vzdělávací sektor předem připraví scénáře a infrastrukturu.
Záplavy způsobené silnými dešti mohou být přírodní katastrofou, ale scény, kdy se studenti a rodiče v posledních dnech potýkají s chaosem, jsou katastrofou způsobenou člověkem, důsledkem pomalé reakce vlády. Moderní město nemůže dovolit, aby jeho občané byli uprostřed takových bouří bezmocní. Toto ponaučení vyžaduje, aby Hanoj a obecněji velká města ve Vietnamu naléhavě změnila své myšlení v oblasti správy věcí veřejných, stala se proaktivní místo reaktivní, flexibilní místo rigidní a jednala včas místo čekání.
Zdroj: https://www.sggp.org.vn/hay-hanh-dong-som-thay-vi-cho-doi-post815855.html
Komentář (0)